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        體驗(yàn)教學(xué)法在鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用探討

        2018-05-14 08:59:18石秦
        北方音樂(lè) 2018年5期
        關(guān)鍵詞:鋼琴教學(xué)應(yīng)用

        【摘要】鋼琴是藝術(shù)教育中的重點(diǎn)內(nèi)容,也是音樂(lè)專業(yè)的學(xué)生所要學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)性課程。鋼琴教學(xué)需要注重學(xué)生技巧的培養(yǎng),增強(qiáng)學(xué)生的審美意識(shí),從而有效應(yīng)用和發(fā)揮所學(xué)習(xí)的理論知識(shí),彈奏出優(yōu)美的鋼琴曲目。在鋼琴教學(xué)中,應(yīng)該不斷尋找和更新教學(xué)方式,以此提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,優(yōu)化鋼琴教學(xué)的效果。本文探討體驗(yàn)教學(xué)法在鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用。

        【關(guān)鍵詞】體驗(yàn)教學(xué)法;鋼琴教學(xué);應(yīng)用

        【中圖分類號(hào)】J624 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

        鋼琴教學(xué)是藝術(shù)教育活動(dòng)中的一門(mén)課程,與其他專業(yè)課程相比,對(duì)學(xué)生應(yīng)用、實(shí)踐以及彈奏技巧的要求更高,這門(mén)課程的重點(diǎn)在于鋼琴技能的培養(yǎng)。[1]從目前的實(shí)際教學(xué)狀況來(lái)看,學(xué)生對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)的積極性不高,會(huì)因?yàn)榉磸?fù)的練習(xí)對(duì)鋼琴產(chǎn)生厭倦。因此,在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)該尋找有效的教學(xué)方式改變這種局面。感情學(xué)習(xí)的重點(diǎn)在于音樂(lè)體驗(yàn),基于音樂(lè)體驗(yàn)基礎(chǔ)上的教學(xué),能夠有效提升學(xué)生的積極性,使學(xué)生的藝術(shù)潛能得到開(kāi)發(fā),從而全面形成音樂(lè)素養(yǎng)。由此,體驗(yàn)教學(xué)法在音樂(lè)教學(xué)中應(yīng)用較為廣泛,且效果顯著。本文對(duì)此展開(kāi)探討,希望體驗(yàn)式教學(xué)法更加受到教師和學(xué)生的重視。

        一、體驗(yàn)教學(xué)法的內(nèi)涵及意義

        體驗(yàn)式教學(xué)法從字面上解釋,就是讓學(xué)生從某種體驗(yàn)中學(xué)習(xí),并且獲取相應(yīng)的信息和知識(shí)。體驗(yàn)式教學(xué)法是一種直觀的教學(xué)方式,在具體應(yīng)用中應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實(shí)際知識(shí)結(jié)構(gòu)以及認(rèn)知水平進(jìn)行,通常以組織學(xué)生觀摩某種場(chǎng)景,或者設(shè)置某種情境讓學(xué)生直觀體驗(yàn),讓學(xué)生學(xué)生能夠在一種身臨其境的環(huán)境中學(xué)習(xí)。在鋼琴教學(xué)中,體驗(yàn)教學(xué)法的應(yīng)用能夠讓學(xué)生處于音樂(lè)情境中,進(jìn)而體驗(yàn)、感悟鋼琴的應(yīng)用技巧、彈奏技巧,在體驗(yàn)中獲取有效的信息,并且將這種信息轉(zhuǎn)化為自身所用。研究顯示,體驗(yàn)教學(xué)能夠促進(jìn)合理知識(shí)結(jié)構(gòu)的形成,增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,促進(jìn)個(gè)人能力的提高。[2]體驗(yàn)式教學(xué)方式與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比,有效突顯了學(xué)生的主體地位,更加注重學(xué)生的感受,充分尊重學(xué)生,使其思維能夠自由發(fā)揮和想象。鋼琴作品的藝術(shù)形象本身就比較抽象,理論性教學(xué)和反復(fù)的指法練習(xí)讓學(xué)生機(jī)械被動(dòng)地去學(xué)習(xí),難以體會(huì)鋼琴的真正藝術(shù)魅力。因此,體驗(yàn)教學(xué)法的應(yīng)用能夠讓學(xué)生獲取情感體驗(yàn),直觀地去感受和學(xué)習(xí),從而達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。

        二、體驗(yàn)教學(xué)法在鋼琴教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用

        (一)注重綜合性的學(xué)習(xí)體驗(yàn)

        鋼琴教學(xué)中,體驗(yàn)教學(xué)法的應(yīng)用應(yīng)該注重體驗(yàn)內(nèi)容的綜合性,而不能只針對(duì)某一項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行。鋼琴教學(xué)中說(shuō)、唱、彈等都是教學(xué)的重點(diǎn),也是學(xué)生應(yīng)該掌握的重點(diǎn)內(nèi)容,因此,在體驗(yàn)教學(xué)法的應(yīng)用中,應(yīng)該有效融合說(shuō)、唱、彈等重要內(nèi)容,從而為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的體驗(yàn)內(nèi)容。在實(shí)際應(yīng)用過(guò)程中,教師應(yīng)該結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,靈活把握說(shuō)、唱、彈三項(xiàng)內(nèi)容的融合實(shí)踐,整合教育資源,設(shè)置體驗(yàn)式教學(xué)活動(dòng),從而使教學(xué)效果得到最優(yōu)化。體驗(yàn)式教學(xué)要求學(xué)生理解音樂(lè)中包含的情感,并且通過(guò)這種情感的體驗(yàn)將視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)上接受的信息轉(zhuǎn)化為一種學(xué)習(xí)思考,反思自身學(xué)習(xí)中所存在的問(wèn)題,從而調(diào)整和改善自身的學(xué)習(xí)方式。需要注意的是,在體驗(yàn)式教學(xué)法的應(yīng)用中,教師應(yīng)該有效指導(dǎo)學(xué)生,避免學(xué)生單一的模仿,而要學(xué)會(huì)將自身所看、所聽(tīng)、所學(xué)習(xí)的東西進(jìn)行轉(zhuǎn)化和創(chuàng)造,逐漸形成自己的風(fēng)格。

        (二)注重體驗(yàn)教學(xué)法的參與性原則

        鋼琴技術(shù)是鋼琴教學(xué)中的重點(diǎn),學(xué)生對(duì)于鋼琴技術(shù)的學(xué)習(xí)需要全神貫注,因此,鋼琴技巧性內(nèi)容是教學(xué)的難點(diǎn)。學(xué)生往往會(huì)認(rèn)為鋼琴技巧需要反復(fù)地練習(xí),且練習(xí)過(guò)程始終達(dá)不到自身想要的結(jié)果。因此,在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中,體驗(yàn)教學(xué)法的應(yīng)用應(yīng)該遵循參與性原則,通過(guò)組織所有學(xué)生的參與,共同體驗(yàn)和學(xué)習(xí)鋼琴技巧,讓學(xué)生在體驗(yàn)之后交流溝通,引起學(xué)生的共鳴。在此過(guò)程中,學(xué)生會(huì)展開(kāi)對(duì)所體驗(yàn)內(nèi)容的探討,并且與同學(xué)分享自身的學(xué)習(xí)技巧和經(jīng)驗(yàn),相互幫助、相互指點(diǎn)、相互促進(jìn)。例如,五指練習(xí)、音階練習(xí)等方面,若按照傳統(tǒng)的教學(xué)方式,僅憑教師的講解無(wú)法讓學(xué)生實(shí)際理解,而應(yīng)用體驗(yàn)式教學(xué)法,教師可有效引導(dǎo)學(xué)生直觀地感受和體驗(yàn)鋼琴技巧。在此過(guò)程中,學(xué)生更為放松,也能夠?qū)W習(xí)到更多的東西。

        三、結(jié)束語(yǔ)

        綜上所述,體驗(yàn)式教學(xué)方式與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比,有效突顯了學(xué)生的主體地位,更加注重學(xué)生的感受,充分尊重學(xué)生,使其思維能夠自由發(fā)揮和想象,讓學(xué)生自主地參與到鋼琴學(xué)習(xí)中。體驗(yàn)教學(xué)法的應(yīng)用對(duì)于鋼琴教學(xué)而言具有重要的意義,但在實(shí)際應(yīng)用過(guò)程中,容易受到空間、時(shí)間等限制,因此,在未來(lái)教育發(fā)展過(guò)程中,應(yīng)該注重這一類問(wèn)題,有效改善和調(diào)整,給予學(xué)生全面的音樂(lè)體驗(yàn),從而促進(jìn)鋼琴教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升。

        參考文獻(xiàn)

        [1]趙迎.淺析體驗(yàn)式教學(xué)法在成人鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 大眾文藝,2016(04):236.

        [2]馮妮娜.高職鋼琴教學(xué)中體驗(yàn)式教學(xué)法的運(yùn)用[J]. 藝術(shù)評(píng)鑒,2017(06):90-91.

        作者簡(jiǎn)介:石秦(1977—),女,漢族,首都師范大學(xué)講師,碩士研究生,鋼琴演奏方向。

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