陳姝洋

【摘要】視唱練耳教學(xué)是音樂專業(yè)的基礎(chǔ)課程，在教學(xué)過程中，應(yīng)始終貫徹審美原則。據(jù)此，本文主要對(duì)視唱練耳教學(xué)中審美價(jià)值的體現(xiàn)做了深入探究。

【關(guān)鍵詞】視唱練耳；教學(xué)；審美價(jià)值；體現(xiàn)

【中圖分類號(hào)】J60 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

一、審美在視唱練耳教學(xué)中的作用

視唱練耳教學(xué)以審美為核心，需要學(xué)生積極參與音樂思維，學(xué)生體驗(yàn)就是實(shí)踐所學(xué)，盡管在一定程度上與教學(xué)目標(biāo)發(fā)生了偏離，但是對(duì)其范圍進(jìn)行了嚴(yán)格控制，這時(shí)教師就需要正確引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)開始審美和探索。在視唱練耳教學(xué)時(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生審美活動(dòng)參與的積極性和主動(dòng)性，才能夠?qū)⑿陆虒W(xué)理念全面體現(xiàn)出來(lái)，在視唱練耳教學(xué)過程，適當(dāng)結(jié)合審美技能訓(xùn)練，將其中的美充分挖掘并體現(xiàn)出來(lái)，促使學(xué)生在審美中獲取更多的音樂知識(shí)，提高音樂技能，這樣一來(lái)，就會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使得教學(xué)的有效性得以提升，甚至還會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生視唱練耳的興趣。在此環(huán)境下，學(xué)習(xí)興趣自然也會(huì)被激發(fā)，學(xué)習(xí)效率也就會(huì)隨之提高。

二、視唱練耳教學(xué)中審美價(jià)值的體現(xiàn)

（一）音色與音準(zhǔn)教學(xué)中的審美

1.音色的審美教學(xué)

在視唱練耳教學(xué)過程中，發(fā)聲是基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，要求學(xué)生使用純凈的、集中的、富有彈性的音色演唱，這樣不僅能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的演唱習(xí)慣，培養(yǎng)較好的審美觀念，還能夠?yàn)檎n堂創(chuàng)設(shè)輕松的氛圍，以此有利于學(xué)生進(jìn)入情境，深入審美體驗(yàn)。在科學(xué)技術(shù)發(fā)展的推動(dòng)下，視唱練耳課程開始引進(jìn)多媒體開展教學(xué)。通過強(qiáng)化視唱練耳，學(xué)生可以對(duì)各種音色作出適當(dāng)?shù)膶徝婪磻?yīng)。

2.音準(zhǔn)的審美教學(xué)

樂音高低的準(zhǔn)確性，應(yīng)以調(diào)式為基礎(chǔ)，加以訓(xùn)練，視唱練耳音準(zhǔn)教學(xué)應(yīng)從調(diào)式音階的練習(xí)開始，演唱音階時(shí)，可以采用柯爾文手勢(shì)進(jìn)行輔助練習(xí)。在視唱練耳教學(xué)中，二聲部的視唱和構(gòu)唱，可以促使音準(zhǔn)大大提高。在演唱二聲部時(shí)，邊聽邊唱，相互矯正，以此確保樂音的準(zhǔn)確性。對(duì)民間音樂韻味的把握。在視唱練耳教學(xué)時(shí)，民間曲調(diào)更加準(zhǔn)確和美好，還可以促使學(xué)生更進(jìn)一步感受到音樂的美。

（二）節(jié)奏與節(jié)拍教學(xué)中的審美

1.節(jié)奏的審美教學(xué)

在節(jié)奏教學(xué)時(shí)，通過利用傳統(tǒng)技術(shù)訓(xùn)練手段，幫助學(xué)生欣賞各種節(jié)奏型的音樂作品，選擇熟悉的旋律、具有審美價(jià)值的歌曲，幫助學(xué)生對(duì)典型性的節(jié)奏進(jìn)行詳細(xì)分析。在特殊節(jié)奏教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生通過音樂去感受節(jié)奏美。多聲部節(jié)奏訓(xùn)練是非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)縱向思維的關(guān)鍵所在。在多聲部節(jié)奏教學(xué)過程中，應(yīng)該從分組合作進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，逐漸向獨(dú)立完成過渡。

2.節(jié)拍的審美教學(xué)

在視唱練耳節(jié)奏感的訓(xùn)練中，一般都是以節(jié)拍感作為核心。在教學(xué)過程中，采用口念節(jié)奏的方式訓(xùn)練。在練習(xí)過程中，對(duì)單位拍的拍點(diǎn)加以強(qiáng)調(diào)，每拍首音需要加一些力度，積極引導(dǎo)學(xué)生想象，理解其中的不同感受。視唱時(shí)，采陽(yáng)擊拍的方法可以讓學(xué)生更多關(guān)注音樂和感受音樂，采用手掌擊拍與指尖點(diǎn)拍相互交替的方式，其中前者是強(qiáng)拍，后者是弱拍。還可以采用“分拍”擊拍法，形成“分拍”把單位拍平分成兩份，保證單位拍時(shí)的準(zhǔn)確性。

（三）旋律教學(xué)中的審美

在視唱練耳旋律教學(xué)中，旋律的聽寫和視唱非常關(guān)鍵。聽寫屬于訓(xùn)練音樂的聽覺能力的主要手段，同時(shí)還可以進(jìn)一步對(duì)旋律的審美特性感知與深層理解。旋律聽寫的例子應(yīng)選擇藝術(shù)性比較強(qiáng)的，美學(xué)價(jià)值比較高的作品，能夠更好地幫助學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力和審美意識(shí)得到提高。

（四）和聲聽覺分析教學(xué)中的審美

和聲是兩個(gè)或兩個(gè)以上不同層次的音，同時(shí)發(fā)聲音。為了實(shí)現(xiàn)和聲聽覺分析教學(xué)目標(biāo)，提高審美價(jià)值，和聲音程和和弦聽覺訓(xùn)練發(fā)揮著非常重要的作用。對(duì)于和弦聽上的色彩感，高師學(xué)生很多是通過首調(diào)聽覺加以辨識(shí)的。因此，在練習(xí)中，要將感知色彩美做為重點(diǎn)。

（五）視唱教學(xué)中的審美

視唱練耳教學(xué)中最全面和綜合的項(xiàng)目就是視唱，其包括各種音樂要素，通過發(fā)展音樂的感知能力，形成良好的思維能力，確保音樂鑒賞能力能夠順利形成和發(fā)展，獲取較好的音樂表現(xiàn)力，促使審美意識(shí)與審美情趣逐漸形成。視唱不僅要求要做到節(jié)奏正確、音高準(zhǔn)確、速度適當(dāng)、力度適當(dāng)外，還要注重音樂表現(xiàn)力。在視唱教學(xué)過程中，還需要進(jìn)一步加強(qiáng)多聲部視唱與視譜唱詞之間的聯(lián)系。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，音樂審美是聽覺審美、聲音審美、視覺審美等。在視唱練耳教學(xué)中，體現(xiàn)審美價(jià)值，需要從多角度剖析，感受力、理解力、想象力的審美，包括音高感、音準(zhǔn)感、音色感、節(jié)奏感、節(jié)拍感、旋律感等的體驗(yàn)，還包含對(duì)音樂體裁、風(fēng)格、形式的理解，只有這樣，才能夠進(jìn)一步完善視唱練耳教學(xué)音樂審美的鑒賞力。

參考文獻(xiàn)

[1]詹淳.淺談視唱練耳教學(xué)中的審美方法[J].音樂大觀，2014（09）.