吳海霞

【摘要】藝術(shù)源于生活，寫作也同樣來源于生活，是作者通過這種方式對自己生活中一些事情的感悟和自身情感的表達(dá)。閱讀是寫作素材的來源，在閱讀了大量的書籍后，可以增加學(xué)生的知識面、想象力以及理解能力等。因此，在初中語文教學(xué)時(shí)老師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生在課堂內(nèi)外多閱讀，在有一定閱讀基礎(chǔ)后鼓勵(lì)學(xué)生多寫作，這樣就會(huì)形成一個(gè)良性循環(huán)。

【關(guān)鍵詞】初中語文;閱讀;作文教學(xué);有效結(jié)合

【中圖分類號】G633 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

閱讀與寫作是相輔相成的。閱讀是寫作的基礎(chǔ)，寫作是對閱讀能力的提升。學(xué)生只有通過大量的閱讀才能增加自己的知識面，增加自己對事物的主觀看法，從而在寫作時(shí)能合理地表達(dá)自己的情感與看法，而不至于天馬行空不合邏輯地宣泄沒有根據(jù)的觀點(diǎn)。因此，老師在作文教學(xué)中，要合理要求學(xué)生對閱讀與寫作進(jìn)行結(jié)合。

一、課內(nèi)外閱讀與作文教學(xué)有效結(jié)合的意義

第一，所有的名著都是來源于作者對于現(xiàn)實(shí)生活的感悟，學(xué)生只有通過閱讀才能了解作者的寫作背景，才能理解作者的寫作情感，學(xué)生在大量地閱讀經(jīng)典名著后等于間接地經(jīng)歷了作者當(dāng)時(shí)的生活，從而形成自己的主觀思想。學(xué)生在閱讀名著時(shí)了解了名家的思想、見識、情感，與名家在情感上達(dá)成共鳴，這樣學(xué)生在寫作時(shí)對于這類文章就會(huì)形成自己的思想情感。這對于學(xué)生的寫作能力是非常有幫助的。

第二，寫作是一種主觀情感表達(dá)的過程，學(xué)生的知識面如果太小，對于要寫作的內(nèi)容就會(huì)泛泛而談，長期下去就會(huì)失去寫作的興趣，只能大而空洞地寫下一些毫無營養(yǎng)的作文。因此，老師要讓學(xué)生通過閱讀了解更多實(shí)際生活中的事，去增加學(xué)生的知識面，這樣學(xué)生就會(huì)對這些事物產(chǎn)生自己的思想情感，從而對寫作產(chǎn)生興趣，在寫作時(shí)有話可說，有情感表達(dá)，這樣的作文才有內(nèi)容、有骨架。

第三，現(xiàn)在初中語文教材上的課文都是范文，老師的主要教學(xué)任務(wù)應(yīng)該是剖析整個(gè)文章，讓學(xué)生充分理解文章的字詞和段落，把握整體文章的寫作結(jié)構(gòu)，了解作者的思想情感。之后讓學(xué)生練習(xí)此類的文章，在學(xué)生大體掌握寫作方法后，鼓勵(lì)學(xué)生課外多閱讀增加知識面，這樣長期的寫作訓(xùn)練后，學(xué)生完全可以獨(dú)立地利用寫作表達(dá)自己的思想情感。在發(fā)覺可以通過寫作表達(dá)自己的情感時(shí)，學(xué)生就會(huì)喜歡上寫作，從而反過來也會(huì)主動(dòng)去閱讀更多的課外讀物。

二、課內(nèi)外閱讀與作文教學(xué)有效結(jié)合的措施

以上我們對課內(nèi)外閱讀與作文教學(xué)有效結(jié)合的意義有了一個(gè)基本的認(rèn)識，而為了確保二者得到有效的結(jié)合，就需要我們在結(jié)合過程中切實(shí)注重以下工作的開展，盡可能地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高，才能達(dá)到寓教于樂的目的。

（一）培養(yǎng)閱讀興趣促進(jìn)寫作

興趣是最好的老師。老師在教學(xué)過程中不能一味地強(qiáng)迫學(xué)生去閱讀和寫作，而是要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。要通過讓學(xué)生閱讀其感興趣的書籍，去培養(yǎng)學(xué)生的閱讀愛好，當(dāng)學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣后，他們對于寫作也會(huì)產(chǎn)生興趣，更愿意通過寫作去表達(dá)自己的思想感情。在培養(yǎng)閱讀興趣的過程中，初中生的自我控制能力不足，老師應(yīng)該努力地引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生，可以通過讓學(xué)生摘抄名言名句、寫讀后感來培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。要讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)閱讀和寫作是有實(shí)際作用的，可以讓學(xué)生參加一些朗讀比賽、作文大賽，去讓學(xué)生感受到閱讀和寫作給他們帶來的成就感，這樣學(xué)生就會(huì)更加愿意主動(dòng)去閱讀和寫作。

（二）充分認(rèn)識閱讀與寫作的聯(lián)系

閱讀與寫作之間的關(guān)系是相輔相成、互相促進(jìn)的，閱讀是寫作的基礎(chǔ)，寫作可以增強(qiáng)閱讀能力。一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣可以很好地促進(jìn)寫作能力，如果學(xué)生閱讀量很少或者根本不閱讀，那么他的知識面就會(huì)極度匱乏，對于事物的情感看法就會(huì)比較片面，這樣其寫出來的作文也是很不充實(shí)的，作文是沒有什么實(shí)際意義的。因此，老師在教學(xué)過程中，要讓學(xué)生充分認(rèn)識到閱讀與寫作之間的聯(lián)系，讓學(xué)生在閱讀同樣的事物不同文章后，比較文章寫作手法與情感表達(dá)的方法，然后抒發(fā)自己的思想情感去寫作。這樣長期訓(xùn)練下來，學(xué)生就會(huì)形成一個(gè)很好的良性循環(huán)，從而全面提高自身的學(xué)習(xí)能力。

（三）帶領(lǐng)學(xué)生參觀名人博物館刺激學(xué)生閱讀寫作

著名的作家都是在自己的時(shí)代經(jīng)歷了很多很多事情以后，形成了自己獨(dú)特的思想情感，才能創(chuàng)作出驚世駭俗的作品。在那些專門的名人博物館中詳細(xì)地介紹了作者的生涯經(jīng)歷，展現(xiàn)了作者的生存環(huán)境，學(xué)生通過參觀博物館更能理解作者偉大思想形成的過程。學(xué)生會(huì)被名人的偉大思想所感染。例如，位于北京的魯迅博物館是為了紀(jì)念和學(xué)習(xí)中華民族的思想文化巨人魯迅先生而建立的。博物館中保存有大量魯迅先生的手稿、生平史料、藏書、友人信札等遺物。學(xué)生通過觀看學(xué)習(xí)魯迅先生的作品，能感受到魯迅先生的偉大思想，從而激發(fā)學(xué)習(xí)閱讀魯迅先生的作品的興趣，在魯迅先生思想的影響下也會(huì)形成自己特有的思想情感，從而在寫作中表達(dá)出來。所以，老師帶領(lǐng)學(xué)生參觀不同的名人博物館可以很好地讓學(xué)生與名人的思想產(chǎn)生碰撞和共鳴，這對于學(xué)生閱讀和寫作能力的提高是有非常重要的作用的。

三、結(jié)語

綜上所述，在初中語文教學(xué)中，閱讀對于學(xué)生寫作水平的影響是非常巨大的，兩者互相影響，相互反映。所以，初中老師在教學(xué)過程中要引導(dǎo)學(xué)生在課堂內(nèi)外積極地去閱讀，在閱讀的基礎(chǔ)上鼓勵(lì)學(xué)生去寫作，形成一個(gè)很好的良性循環(huán)，這對學(xué)生以后的學(xué)習(xí)生活有著非常重大的意義。

參考文獻(xiàn)

[1]龍衛(wèi)海.初中語文課內(nèi)外閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)結(jié)合技巧探索[J].中國校外教育，2017（21）.

[2]張貴君.初中語文課內(nèi)外閱讀與作文教學(xué)的有效結(jié)合[J].才智，2016（33）.

[3]任依群.初中語文課內(nèi)外閱讀與作文教學(xué)的有效結(jié)合[J].學(xué)周刊，2016（28）.

（編輯：張曉婧）