蒲春陽

【摘要】新觀念新角色初中語文是一門人文性學(xué)科。教師在教書的同時(shí)，也應(yīng)該重視育人這個(gè)任務(wù)。中學(xué)語文課堂是開展德育教育的重要地方，語文閱讀寫作教學(xué)中必須堅(jiān)持熏陶感染、潛移默化的原則，利用課內(nèi)和課外時(shí)間，正確處理德育和教學(xué)的關(guān)系，這樣才能達(dá)到更好的效果。

【關(guān)鍵詞】新觀念新角色初中語文;德育教育;滲透

【中圖分類號(hào)】G633 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

古代教育家孔子說：“弟子入則孝，出是悌，謹(jǐn)而信，泛愛眾，而親仁。行有余力，則以學(xué)文。”他把德育放在首位，明確要求學(xué)生首先要致力于道德修養(yǎng)。教育的根本在于育人，任何時(shí)代、任何社會(huì)都是如此。在此，筆者對(duì)中學(xué)語文閱讀寫作教學(xué)中如何滲透德育教育談幾點(diǎn)體會(huì) 。

一、用高尚的師德風(fēng)范陶冶學(xué)生情操

德國(guó)著名的教育家第斯多惠曾說過：“教師本人是學(xué)校里最重要的師表，是直觀的最有教益的模范，是學(xué)生活生生的榜樣?！边@也足以表明，師德在教書育人過程中具有不可代替的重要地位?！皩W(xué)高為師，德高為范”，教師的示范作用，對(duì)學(xué)生來說是巨大的生動(dòng)的教育力量，都在感染和影響著每一位學(xué)生。也正是如此，教師不但要注意言教，同時(shí)在語文閱讀寫作教學(xué)中，注重提高自身素質(zhì)是也非常重要的。從身教去影響學(xué)生，事事從我做起，為人師表，率先垂范。這就要求教師就必須注意自己道德素質(zhì)的提高，要具潤(rùn)物細(xì)無聲的關(guān)愛之心、強(qiáng)烈的事業(yè)心和無私的奉獻(xiàn)精神。教師對(duì)學(xué)生的愛，是崇高的愛、純真無瑕的愛。它是教好學(xué)生的感情基礎(chǔ)和前提，是開啟學(xué)生心靈的金鑰匙。在當(dāng)今我們搞社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，提高全民族素質(zhì)的時(shí)候，奉獻(xiàn)精神同樣是我們所需要的，同樣是我們每一位教師在教書育人過程中所應(yīng)具備的。在語文閱讀寫作教學(xué)中，用自己高尚的人格和師德感染學(xué)生，采用靈活多樣的教學(xué)方式，鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

二、精選典型課文激發(fā)學(xué)生愛國(guó)情懷

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“在語文閱讀寫作教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神、社會(huì)主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和價(jià)值觀，提高文化品位和審美情趣?！睈蹏?guó)主義教育是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的核心內(nèi)容。新觀念新角色初中語文教材中選編的課文大多典雅精致、膾炙人口， 我們應(yīng)該充分地利用， 以便在學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)他們熱愛祖國(guó)的情懷。比如《黃河頌》中，作者在黃河對(duì)中華兒女的哺育之情及其雄渾壯闊的氣勢(shì)等方面贊美了黃河的偉大堅(jiān)強(qiáng)，表達(dá)了對(duì)黃河、對(duì)我們偉大祖國(guó)的無比熱愛的情感;文天祥《過零丁洋》中的“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”，則集中體現(xiàn)了文天祥高尚的民族氣節(jié)，大義凜然的情操，為國(guó)捐軀、視死如歸的精神和強(qiáng)烈的愛國(guó)主義激情。

三、挖掘教材事例培養(yǎng)學(xué)生感恩之心

現(xiàn)代青少年很少有回報(bào)父母的思想，這體現(xiàn)在孩子感恩思想的嚴(yán)重缺失。現(xiàn)在的青少年唯我獨(dú)尊，自私任性，坐享其成，牢騷滿腹，狀況令人擔(dān)憂。面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中青少年感恩之心的缺失，作為語文教師的我們，應(yīng)該立足于教材，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有意識(shí)的感恩教育。感恩是人行善的表現(xiàn)，是一種生活態(tài)度。常懷一顆感恩之心是醫(yī)治現(xiàn)在的孩子感恩思想嚴(yán)重缺失的良藥。我國(guó)自古就有“羊跪乳，鴉反哺”“滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)”“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”等古訓(xùn)。因此，開展感恩教育，培養(yǎng)感恩意識(shí)，以提高學(xué)生的道德素養(yǎng)，是實(shí)施以德治國(guó)方略的需要，也是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的重要途徑。在新觀念新角色初中語文閱讀寫作教學(xué)中，應(yīng)充分挖掘教科書中的感恩教育的教學(xué)資源，對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育。讓學(xué)生感恩大自然，感恩社會(huì)，感恩老師，感恩父母，感恩朋友，感謝生命中的所有人。例如我們學(xué)習(xí)老舍先生《濟(jì)南的冬天》時(shí)，那山、那水、那陽光、那白雪……都給人一種美的享受。特別是浸透在如詩(shī)如畫美景中的濃郁情致，更使作品有了一種神韻，一種悠長(zhǎng)的味道。《再塑生命》中莎莉文老師以無私的愛再塑了海倫的生命，使一個(gè)盲聾啞的女孩成為杰出的人物，成為許多人的楷模。于是，學(xué)生就體會(huì)到老師在教導(dǎo)自己時(shí)的辛勞和無私奉獻(xiàn)的教誨之恩。朱自清的《背影》，這篇文章里面記敘了他與父親之間的真摯感情。在教學(xué)中，可讓學(xué)生默默地去理解和感受作者對(duì)父親的那份深深的愛，從而對(duì)父母產(chǎn)生感恩之情。在語文閱讀寫作教學(xué)中，感恩教育是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心，是德育教育的一項(xiàng)重要使命。

四、有利于德育滲透的互動(dòng)探究式學(xué)習(xí)課堂設(shè)計(jì)

1.課前自主，互動(dòng)學(xué)習(xí)。教師通過“慧教云”平臺(tái)，推送“課前導(dǎo)學(xué)”任務(wù)，學(xué)生通過平板電腦、手機(jī)進(jìn)行課前自主學(xué)習(xí)，觀看微課，完成教師布置的“課前導(dǎo)學(xué)”任務(wù)，與同學(xué)進(jìn)行在線分享交流;教師針對(duì)學(xué)生上傳作業(yè)及時(shí)進(jìn)行批注，整理學(xué)生作業(yè)，制作課件。以“先學(xué)后教、自主高效”為理念指導(dǎo)教學(xué)，凸顯翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，把握教學(xué)節(jié)奏，設(shè)計(jì)有效教學(xué)手段，突破教學(xué)重難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)信息化與語文課堂的有效融合，培養(yǎng)學(xué)生利用智能終端進(jìn)行自學(xué)的能力。

2.檢查作業(yè)，反饋評(píng)析。教師打開“教學(xué)助手——在線檢測(cè)”，查閱學(xué)生檢測(cè)情況，診斷學(xué)情，針對(duì)錯(cuò)誤及時(shí)反饋評(píng)析，力求及時(shí)掌握鞏固本課生字詞。學(xué)生與教師共同查閱字詞檢測(cè)情況，交流反饋錯(cuò)誤題型，及時(shí)掌握本課生字詞。

3.闖關(guān)情境，趣味學(xué)文。教師設(shè)置闖關(guān)情境，講述故事，設(shè)計(jì)故事內(nèi)容，營(yíng)造認(rèn)知情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

參考文獻(xiàn)

[1]閆靜.讓生活化語文閱讀教學(xué)綻放光彩[J].散文百家（新語文活頁(yè)），2015（9）.

附 ? ?注

本文系2018年度甘肅省白銀市“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題的階段性研究成果（立項(xiàng)課題：新觀念、新角色打造新課堂教學(xué)的探究;課題立項(xiàng)號(hào)：BY[2018]G118）

（編輯：龍賢東）