蔣璐懌

[摘要]當(dāng)前，隨著高校不斷擴(kuò)招，高校畢業(yè)生面臨的就業(yè)壓力越來(lái)越嚴(yán)峻。通過(guò)提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意愿和能力，能夠有效緩解社會(huì)就業(yè)壓力。通過(guò)對(duì)揚(yáng)州大學(xué)346名學(xué)生的調(diào)查，了解目前大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀，分析了存在的問(wèn)題和原因，從學(xué)生自身、學(xué)校教育課程安排、政府扶持政策等方面提出相應(yīng)的建議對(duì)策。

[關(guān)鍵詞]大學(xué)生；創(chuàng)新；創(chuàng)業(yè)；創(chuàng)業(yè)教育

[中圖分類(lèi)號(hào)]G647.38 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

1 引言

近年來(lái)，隨著就業(yè)壓力越來(lái)越嚴(yán)峻以及國(guó)家越來(lái)越重視創(chuàng)新型人才，各個(gè)國(guó)家都非常重視對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，一些發(fā)達(dá)國(guó)家已經(jīng)形成了一套相對(duì)成熟的創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)支持體系，然而我國(guó)缺少相對(duì)成熟的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。自21世紀(jì)以來(lái)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相關(guān)研究在我國(guó)飛速發(fā)展，在改善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境政策的討論中，陳晶晶（2014）提出大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)還需要一系列政策措施的保障：廣泛宣傳國(guó)家關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的有關(guān)政策；努力建立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理體制；努力完善大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)保障機(jī)制。李勝利（2016）提出當(dāng)前，基本上形成政府激勵(lì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、社會(huì)支持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、勞動(dòng)者勇于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)多維度、積極的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策體系；在提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育因素方面上，睢利萍（2013）在《高等教育大眾化背景下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)》中提出在高等教育大眾化背景下，探討培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的內(nèi)涵、必要性，并提出培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的途徑； 在優(yōu)化目前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機(jī)制的核心期刊中，何婷婷（2013）在《完善大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)機(jī)制的研究》闡述了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)意義的基礎(chǔ)上，分析制約高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)機(jī)制發(fā)展的瓶頸，從深化內(nèi)涵、改革課程體系、整合教育資源、開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)、加強(qiáng)基地建設(shè)等幾方面，討論了如何構(gòu)建有效的提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)機(jī)制。由此可知，雖然我國(guó)目前也在積極開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，如在高校設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)班等，但是對(duì)高校學(xué)生自身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力缺少調(diào)查研究。因此本文以揚(yáng)州大學(xué)為例，探討大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的問(wèn)題及原因，并提出相應(yīng)的建議對(duì)策。

2 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基本情況

2.1 數(shù)據(jù)來(lái)源與數(shù)據(jù)描述

該課題組于2017年10～11月對(duì)揚(yáng)州大學(xué)在校學(xué)生展開(kāi)調(diào)查研究。此調(diào)查采用了問(wèn)卷調(diào)查法。共發(fā)放了346份問(wèn)卷，實(shí)際收回346份問(wèn)卷，回收率100%。有效問(wèn)卷為346份，有效率為100%。在這346份問(wèn)卷中，文科生占52.89%，理科生占21.39%，工科生占17.05%，藝術(shù)生占4.05%，醫(yī)科生占4.65%；被調(diào)查者中大一比較多占41.33%，大三占29.48%，大二占13.87%，大四占15.32%；所有被調(diào)查者中女生占62.14%，男生占37.86%。

2.2 基本特征分析

2.2.1 大多數(shù)學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比較感興趣。參與調(diào)查的學(xué)生中有59.83%的學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)感興趣，并且有18.5%的人會(huì)去實(shí)現(xiàn)畢業(yè)后立刻執(zhí)行自己創(chuàng)業(yè)的想法，有57.23%的學(xué)生對(duì)是否實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)的想法還猶豫不決，說(shuō)明當(dāng)代大學(xué)生擁有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的精神，敢于實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，這種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的精神驅(qū)動(dòng)大學(xué)生們走向成功。

2.2.2 大學(xué)生選擇創(chuàng)業(yè)的目的不盡相同。認(rèn)為創(chuàng)業(yè)能使人獲得不斷地成長(zhǎng)和發(fā)展有341人，占98.55%；認(rèn)為創(chuàng)業(yè)是為了獲取更多財(cái)富有254人，占73.41%；有強(qiáng)烈的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)興趣和欲望，有143人，占41.33%；認(rèn)為能夠通過(guò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)迅速提高自己社會(huì)地位的，有171人，占49.42%；為了挑戰(zhàn)自己的能力、充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，有288人，占83.24%；為了解決自身就業(yè)問(wèn)題，有237人，占68.5%。大部分學(xué)生認(rèn)為通過(guò)創(chuàng)業(yè)能夠使人不斷發(fā)展，挑戰(zhàn)自己的能力、充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性。還有少部分學(xué)生認(rèn)為創(chuàng)業(yè)是為了提高自己的社會(huì)地位或是滿足自己創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的興趣與欲望。

2.2.3 大學(xué)生普遍認(rèn)為自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力有待提高。在大學(xué)期間，是否覺(jué)得自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力有所提高中，覺(jué)得有了很大提升的有30人，占8.67%；覺(jué)得有了一定提升的有191人，占55.20%；覺(jué)得基本沒(méi)有提升的有125人，占36.13%。只有很少一部分學(xué)生認(rèn)為自己通過(guò)大學(xué)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力有了很大的提升，而大部分學(xué)生覺(jué)得獲得了一定的提升或者基本沒(méi)有提升。

3 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)存在的問(wèn)題

3.1 大學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)重視程度不夠

在調(diào)查的學(xué)生中，由表1知關(guān)注大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的有130人，占37.58%；不關(guān)注大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的有216人，占62.43%。在調(diào)查學(xué)生對(duì)于國(guó)家相關(guān)扶持政策的關(guān)注方面，經(jīng)常關(guān)注并時(shí)時(shí)留意國(guó)家相關(guān)政策的有32人，占9.25%；偶爾關(guān)注，比較了解的有118人，占34.1%；不關(guān)注，但知道一點(diǎn)的有164人，占47.4%；一點(diǎn)也不知道的有32人，占9.25%。由此可見(jiàn)大部分學(xué)生對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)不關(guān)注也不愿意去了解相關(guān)國(guó)家扶持政策和法規(guī)。說(shuō)明一方面目前學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要性了解程度不夠，很多學(xué)生不愿意去關(guān)注它。另一方面高校和政府對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策和法規(guī)宣傳不夠，導(dǎo)致很多學(xué)生更愿意追求一份安逸的工作而不愿意去創(chuàng)業(yè)實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

3.2 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)缺乏

在調(diào)查的學(xué)生中，由表2知參加過(guò)創(chuàng)業(yè)大賽的有86人，占24.86%；參加過(guò)數(shù)學(xué)建模大賽的有21人，占6.07%；參加過(guò)廢品利用展的有45人，占13.01%；參加過(guò)軟件創(chuàng)新大賽的有15人，占4.34%；沒(méi)參加過(guò)相關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的有210人，占60.69%。由此可見(jiàn)，這些活動(dòng)在校園中隨處可見(jiàn)，但在調(diào)查學(xué)生中卻有60.69%的學(xué)生從來(lái)沒(méi)有參加過(guò)相關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。說(shuō)明首先學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)不重視，不能抓住機(jī)會(huì)提高自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力；其次，學(xué)校相關(guān)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)種類(lèi)不夠豐富，有些活動(dòng)比如：數(shù)學(xué)建模大賽、軟件創(chuàng)新活動(dòng)等活動(dòng)需要一定的專(zhuān)業(yè)知識(shí)所以參加的門(mén)檻較高，不適合所有學(xué)生。最后，學(xué)校的有關(guān)活動(dòng)沒(méi)有很好的和校外有關(guān)企業(yè)相銜接，使得培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力成為紙上談兵，沒(méi)有在社會(huì)環(huán)境中實(shí)踐過(guò)。

3.3 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不足

在調(diào)查高校要提升培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的教育質(zhì)量，由表3知目前面臨的問(wèn)題中，認(rèn)為招生人數(shù)過(guò)多，導(dǎo)致高校投入不足，沒(méi)有能力培養(yǎng)足夠的創(chuàng)新型人才有165人，占47.69%；認(rèn)為教學(xué)理念老化，無(wú)法跟上時(shí)代及專(zhuān)業(yè)需要，無(wú)法鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與能力有232人，占67.05%；認(rèn)為體制僵化，對(duì)創(chuàng)新意識(shí)的鼓勵(lì)與評(píng)價(jià)制度不健全，導(dǎo)致有創(chuàng)新意識(shí)的學(xué)生無(wú)法發(fā)揮所長(zhǎng)有281人，占81.21%；認(rèn)為學(xué)校制度過(guò)于嚴(yán)格，導(dǎo)致創(chuàng)新無(wú)法實(shí)施有108人，占31.21%。由此可知，大部分學(xué)生對(duì)于學(xué)校目前的評(píng)價(jià)體制不認(rèn)同，認(rèn)為這種評(píng)價(jià)體制無(wú)法激勵(lì)有創(chuàng)新意識(shí)的學(xué)生發(fā)揮所長(zhǎng)。

學(xué)校評(píng)價(jià)體制的僵化一方面是由于長(zhǎng)期以來(lái)大家對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程和能力培養(yǎng)的不重視導(dǎo)致體制無(wú)法跟上時(shí)代的腳步，另一方面是由于學(xué)校教育理念依舊比較老化，雖然研究性教學(xué)逐步實(shí)踐，但說(shuō)教式教學(xué)仍占主流地位。教育理念的老化導(dǎo)致評(píng)價(jià)體系的僵化，無(wú)法滿足學(xué)生的需求。

3.4 政府的政策扶持有待完善

國(guó)家扶持政策是影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的重要因素之一，據(jù)了解目前我國(guó)對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的扶持政策有：三年稅收減免的優(yōu)惠政策、申領(lǐng)《高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)證》、學(xué)生申領(lǐng)《就業(yè)失業(yè)登記證》等。由此可見(jiàn)，一方面國(guó)家的相關(guān)扶持政策還不夠全面，僅僅保障了稅收減免和學(xué)生學(xué)籍方面的問(wèn)題，對(duì)于創(chuàng)業(yè)資金的來(lái)源渠道、創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)機(jī)制和創(chuàng)業(yè)援助系統(tǒng)等方面并沒(méi)有給予明確的政策支持。另一方面國(guó)家未能與主流謀體進(jìn)行良好的合作，向社會(huì)上的大學(xué)生廣泛的宣傳相關(guān)扶持政策。

4 結(jié)論與政策建議

4.1 簡(jiǎn)要結(jié)論

本文的數(shù)據(jù)來(lái)源于對(duì)揚(yáng)州大學(xué)364位學(xué)生的調(diào)查，通過(guò)樣本的描述性分析，發(fā)現(xiàn)目前大學(xué)生選擇創(chuàng)業(yè)的目的大不相同但主要是為了獲得成長(zhǎng)和發(fā)展，挑戰(zhàn)自己的能力。但存在多數(shù)學(xué)生存在對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)重視度不夠、對(duì)于相關(guān)提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的實(shí)踐活動(dòng)參與度不夠、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不足和政府扶持政策有待完善等問(wèn)題。

4.2 建議

4.2.1 大學(xué)生自身要積極培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識(shí)，提高對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重視程度。這要求認(rèn)真參加學(xué)校開(kāi)設(shè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)的課程，并及時(shí)向校方提出有益的建議，不斷提高自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。同時(shí)對(duì)于校內(nèi)各組織舉辦的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，要積極的參加，理論聯(lián)系實(shí)際，在實(shí)踐中，溫故而知新，鞏固自己的理論學(xué)習(xí)，并得到新的收獲。學(xué)會(huì)把握機(jī)會(huì)、抓住機(jī)會(huì)，當(dāng)創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)來(lái)臨時(shí)，要大膽的實(shí)現(xiàn)自己創(chuàng)業(yè)的夢(mèng)想。大學(xué)生在假期要多積累實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，可以讓自己多了解目前的市場(chǎng)和行業(yè)狀況，積累工作經(jīng)驗(yàn)、學(xué)會(huì)處理人際關(guān)系，為以后的創(chuàng)業(yè)打下基礎(chǔ)。

4.2.2 高校要加強(qiáng)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面的投入。首先要改變目前的教育理念，加大研究性教學(xué)在課堂上的比例，對(duì)于各類(lèi)有實(shí)驗(yàn)課的課程積極地帶學(xué)生實(shí)地參加實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)興趣。其次改善教學(xué)的評(píng)價(jià)體制，提高創(chuàng)新類(lèi)課程或活動(dòng)在考核評(píng)價(jià)中的地位，提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。最后學(xué)校要與社會(huì)上的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和企業(yè)建立長(zhǎng)期合作，實(shí)現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)際。因?yàn)榕嘤?xùn)機(jī)構(gòu)和企業(yè)與市場(chǎng)的聯(lián)系更為緊密，更能把握市場(chǎng)對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的需求，能夠幫助學(xué)生樹(shù)立合理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)觀念，避免學(xué)生在實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想的道路上誤入歧途。

4.2.3 政府要加大扶持政策，與高校合作為想要?jiǎng)?chuàng)業(yè)的學(xué)生提供支持。政府可以與高校合作舉辦大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽，對(duì)于那些有優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)規(guī)劃、方案的大學(xué)生個(gè)人、團(tuán)體提供一定的資金和政策性支持，以避免這些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)萌芽的消失。政府通過(guò)大眾媒體向?qū)W生大力宣傳相關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的扶持政策，激勵(lì)有創(chuàng)業(yè)想法的學(xué)生實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。目前我國(guó)創(chuàng)業(yè)環(huán)境存在創(chuàng)業(yè)政策體系不完善、創(chuàng)業(yè)融資市場(chǎng)效率低、創(chuàng)業(yè)援助系統(tǒng)不健全等問(wèn)題。政府應(yīng)當(dāng)拓寬融資渠道，建立風(fēng)險(xiǎn)分擔(dān)機(jī)制和構(gòu)建創(chuàng)業(yè)援助系統(tǒng)扶持大學(xué)生實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)。

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