劉冰

【摘要】隨著國家教育政策的變化和我國經濟的迅速發(fā)展，人們對于語文學習的重視程度不斷提高，一定程度上推動了語文教學形勢的變化，傳統的教學模式很難適應新時期發(fā)展的需要。在小學語文教學中，如何利用新穎的方式和綜合的技巧激發(fā)學生的學習興趣，并且真正能夠做到“學有所得”成為一個嚴肅且關鍵的問題。如何更好地促進學生的綜合發(fā)展，也越來越成為人們關注的焦點。

【關鍵詞】小學教育；微課；合作學習；人文素養(yǎng)

【中圖分類號】G623 【文獻標識碼】A

小學語文的學習是學生語文學習的重要啟蒙階段，也是非常值得重視的一個階段。所謂“微課”，指的是按照新課程標準以及教學實踐要求，以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內外教育教學過程中圍繞某個知識點或教學環(huán)節(jié)而開展的教與學活動全過程；而合作學習是新課程標準實施以來所出現的新型學習模式中的一種，強調對學生合作意識的增強和合作能力的培養(yǎng)。小學時期是學生人文素養(yǎng)培養(yǎng)的重要時期，能夠把握好這一段時間，對于學生日后的發(fā)展將會有重大影響。如何在小學語文教學中激發(fā)學生學習語文的興趣，就在乎此。

一、微課教學的巧妙應用

（一）在朗讀中的應用

在微課的教學課堂上，教師可以通過多種教學手段，在短時間內將不同的句式和讀音所表達的不同含義解釋清楚，讓學生在生動形象的課堂上快速地領悟到這些詞語、句式的重要作用，掌握不同詞句的用法，從而有效地提高了課堂教學的效率，同時也方便學生利用微課課件進行復習和反復理解，在加強記憶的同時，還有助于學生養(yǎng)成勤復習的學習習慣。在提高教學效率的同時，還能夠明顯地提升教學質量。

（二）在教學過程中的應用

學生通過微課可以接觸到更多與課程相關的內容，可以利用微課進行自學，在學習課件內容的同時，可以清楚明確地認識到自己在知識掌握上的不足，聽課時也能夠有重點地選擇，促進時間的合理安排。同時，內容豐富、形式多樣的課件，可以更好地豐富學生的想象力，增強學習的趣味，激發(fā)學習動力，也有利于提高課堂效率，提升教學水平。

二、合作學習模式的應用

在合作學習中，學生是所有學習活動的主體，而教師則起到了引領和指導的作用。在合作學習中，以小組為主要討論單位。同學們?yōu)榱私y一的目標而努力去尋找支撐自己理論的依據，在不同意見的交流與磨合中得出令人滿意的答案。同時，合作學習有利于推動學生獨立思考問題，培養(yǎng)獨立意識，也鼓勵學生說出自己的看法，使得每個人都有機會表達自己的觀點。在解決問題的同時，也能提高個人的語言水平，增強個人自信心。

雖然合作學習模式優(yōu)勢明顯，但在應用的過程中也存在著一些問題和推行的障礙：實際的教學過程中，合作學習容易過度注重形式而忽略本質；在小組為單位探討的時候，小學生注意力難以完全集中，合作學習很多時候不能夠得到預想的效果；一些學校在新課改的倡導下未從實際出發(fā)，在課堂上濫用合作學習的教學方法。此外，我國經濟區(qū)域發(fā)展不平衡，許多地區(qū)難以匹配相應的硬件設施，導致合作學習的推廣也遭遇了很大的困難。雖然合作學習在具體實踐中出現了一系列問題，但不得不說，其發(fā)展前景還是相當廣闊的。

三、小學語文教學中的人文素養(yǎng)培養(yǎng)和提高

（一）我國當前小學教育中人文素養(yǎng)培養(yǎng)的現狀

人文素養(yǎng)的培養(yǎng)一直以來都是教學的重點，人文素養(yǎng)的培養(yǎng)能夠最大程度提升小學教學工作的效益。而在現實生活中，小學生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)并沒有得到應有的重視，教師更多地重視課本知識的灌輸，因此出現了比較明顯的科學素養(yǎng)和思想道德素養(yǎng)脫節(jié)的情況。盡管也存在教師將人文素養(yǎng)加入到語文教學中去的情況，但是由于形式過于呆板，學生的反響并沒有特別好，甚至產生了抵觸心理。小學時期是孩童的心智發(fā)育時期，在這一時期加強對其的人文素養(yǎng)教育無疑會對學生之后的發(fā)展產生積極的影響。

（二）小學語文教學中加強人文素養(yǎng)培養(yǎng)的措施

可以將人文素養(yǎng)培養(yǎng)內容生活化，語文教師應該結合生活實踐在語文課堂中滲入一些人文教育，要注重同學生的生活實際聯系起來，使學生更有代入感，在語文素材中挖掘能夠貼合生活實際的人文內容，使人文素養(yǎng)的教育能夠真正地回歸生活。同時，教師要真正將人文素養(yǎng)教育視作教學進程中的一個重要部分，要能夠換位思考，切實去理解學生的需求。另外，在教學中，應該注重營造良好的人文氛圍和教育環(huán)境，教師可以組織開展形式多樣的活動，諸如養(yǎng)老院照顧老人等，讓孩子們在活動中有所收獲，在潛移默化中，提高自身人文素養(yǎng)。加強理論聯系實際，保證人文素養(yǎng)培養(yǎng)的效率和質量。

四、結論

教育應該緊跟時代發(fā)展，微課、合作學習都適應了時代特色，同時創(chuàng)新的學習模式也能更好地激發(fā)學生的學習熱情。同時，人文素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高一直都是教育中的一個非常重要的問題，一直以來卻始終被人們忽視，將人文素養(yǎng)教育以生動的形式融入教學當中去，對于小學生學習語文也起到了積極的推動作用。隨著國家教育形勢的變化，語文教育在我國的教育體系中所占的位置越來越重要，相信以上方法能夠真正促進小學語文教育的發(fā)展。

參考文獻

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（編輯：龍賢東）