高鳳琴

[摘 要] 隨著我國素質教育的不斷推進，對課堂教學提出了新的要求，也對學生實際應用能力的培養(yǎng)提出了新的要求，這就要求中職學校教師在授課的同時，要注重培養(yǎng)學生的實際應用能力，提升學生學以致用的能力，促進教學效果的整體提升。就如何在中職數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的應用能力相關問題進行分析和探究，并提出一系列具體的措施。

[關 鍵 詞] 中職數(shù)學教學；應用能力；對策

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）06-0111-01

一、在中職數(shù)學教學中培養(yǎng)學生應用能力的意義

（一）有助于學生更好地運用知識，提升學以致用的能力

數(shù)學知識與生活有很大的聯(lián)系，生活中到處充滿了數(shù)學，在中職數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的應用能力，可以從實際生活入手進行數(shù)學知識的講解，讓學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學知識中隱藏的樂趣，以及與生活的聯(lián)系，進而在生活中能夠更好地應用數(shù)學知識，提升知識學習的有效性。同時，學生畢業(yè)進入社會以后需要將自身所學知識運用在工作中，并對知識進行升華，找出數(shù)學知識與生活的內在聯(lián)系，并用數(shù)學知識解決生活和工作中的問題，通過對學生開展應用能力的培養(yǎng)活動，能夠提升學生學以致用的能力，促進學生更好地運用數(shù)學知識。

（二）是適應新課改需求的重要方法

新課改要求培養(yǎng)學生的自主學習能力，增強其應用能力，要將學生作為課堂的主導，提升學生的學習效率，在中職數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的應用能力是適應新課改需求的，也是符合社會發(fā)展的。一般來說，中職學校的學生基礎成績較差，學習底子薄，而數(shù)學課程又是比較重要的基礎課程，通過對學生進行應用能力的培養(yǎng)，能夠讓學生認識到數(shù)學知識的重要性，明白數(shù)學知識在生活中的重要性，進而促進學生更好地學習數(shù)學知識，提升數(shù)學知識學習的效率。

二、中職數(shù)學教學中培養(yǎng)學生應用能力的對策

（一）教師要轉變思想觀念

首先，教師自身要具有豐富的現(xiàn)代信息技術和數(shù)學應用知識培養(yǎng)技巧，形成多元化、多層次的知識結構，轉變自身對數(shù)學教學的認識，改變傳統(tǒng)的教學方法，這樣才能夠提升應用能力培養(yǎng)的效果。就此，中職學校領導可以定期組織教師開展思想交流會，或者開展知識培訓課程，讓教師能夠相互探討和溝通，促進教師更新自身的思想觀念，提升自身對教學的認識，并認識到學生開展應用能力培養(yǎng)的重要性，從而在課堂上注重培養(yǎng)學生的應用能力。而定期開展知識培訓，能夠對教師進行新知識的培訓，讓數(shù)學教師學習更多的新知識，適應時代發(fā)展的同時，提高應用能力培養(yǎng)的效果。其次，數(shù)學教師要對知識進行深化分析，將知識引入實際生活中，讓學生能夠從生活入手進行知識的學習，進而提升數(shù)學知識的應用價值，為學生用數(shù)學知識解決問題、分析問題奠定基礎。

（二）從生活入手進行數(shù)學題目的編制，提升應用能力培養(yǎng)的效果

數(shù)學是一門綜合性較強的學科，在實際生活中到處都充滿了數(shù)學的影子，教師在課堂教學中，要充分運用生活中的素材，結合教材知識進行講解，并將數(shù)學知識滲透到學生的生活中，同時教師要做好引導，從生活入手進行知識的滲透，并編制相應的題目，讓學生解答，通過對題目和生活的思考進行知識學習，這樣不僅能夠培養(yǎng)學生的自主學習能力，而且可以讓學生更好地進行知識的應用。

比如，在學習二元方程或者二元函數(shù)相關方面知識的時候，教師可以為學生編制幾個實際生活中的案例，將學校面積和周長以及操場等作為素材編制題目，也可以將工廠的工作時間、產品數(shù)目與工作人數(shù)等作為素材進行函數(shù)關系的編制，讓學生從生活入手進行知識的分析和探究，提升學習的效果，培養(yǎng)應用能力。

（三）合理營造生活場景，提升學習的整體效率

中職數(shù)學教學中培養(yǎng)學生應用能力的方法有很多中，而合理營造生活場景是一種比較有效的方法，在課堂教學中教師可以合理營造生活場景，通過生活場景的營造促進學生將數(shù)學知識與生活聯(lián)系起來，進而提升自身學以致用的能力，促進應用能力的提升。比如，在教學中教師可以組織學生開展一場競賽或者組織一場生活表演，在比賽和表演中融入數(shù)學知識，促進學生運用數(shù)學知識進行問題的解決，提升應用能力。教師也可以將數(shù)學知識充分應用于生活中，從生活出發(fā)進行數(shù)學知識的傳授，讓學生在探討生活內容的同時，學習更多的數(shù)學知識，促進應用能力的提升。

三、結束語

在中職數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的應用能力是順應時代發(fā)展的，也是符合新課改要求的，中職數(shù)學教師要做好自身思想觀念的更新，改變傳統(tǒng)的教學模式，選擇合理的方法進行數(shù)學知識的講解，并將應用能力培養(yǎng)貫穿在每一節(jié)課堂中，促進學生綜合素質的提升，并促進教學效果的整體提升。

參考文獻：

[1]李莉莉.探討新課改下中職數(shù)學教學中如何培養(yǎng)學生的思維能力和應用能力[J].才智，2011（1）.

[2]李玉鵬.如何提高中職數(shù)學教學中學生應用能力培養(yǎng)的效率探討[J].數(shù)學教學與研究（教研版），2015（1）.