馮杰

[摘要]培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是素質(zhì)教育的核心內(nèi)容。在小學(xué)英語教學(xué)中，教師對教材的處理要靈活，教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)新方式、方法，在教學(xué)空間要拓展視野，只有這樣才能讓小學(xué)英語課堂充滿生機(jī)與活力。學(xué)生才能以更大的熱情去嘗試、去探索、去實(shí)踐。

[關(guān)鍵詞]小學(xué)英語；創(chuàng)新能力；課堂教學(xué)

創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國家發(fā)展的不竭動(dòng)力，時(shí)代需要我們培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人才。那么如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，成為小學(xué)英語課堂教學(xué)需要解決的新課題。筆者認(rèn)為，在小學(xué)英語教師只有更新教學(xué)理念，創(chuàng)造性的開展教學(xué)才能真正培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

一、創(chuàng)新性的處理和使用教材

新課標(biāo)要求教師“用教材去教”，而不是“教教材”。教材上的內(nèi)容不一定全部要教，教的不一定要求全會(huì)。這充分說明了教材的彈性和張力，給教師創(chuàng)造性使用教材留出了空間。教師要根據(jù)課標(biāo)和教學(xué)實(shí)際，創(chuàng)造性地使用教材，也是對每一位老師基本功的考查內(nèi)容。根據(jù)有限的語言內(nèi)容傳遞給學(xué)生更多的“內(nèi)在與外在信息”，加強(qiáng)英語信息輸入量，提高英語信息輸入的質(zhì)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，教師要為其提供豐富多彩的生活背景，讓學(xué)生充分感受，真正體現(xiàn)書本知識(shí)向生活知識(shí)的轉(zhuǎn)變。所以我們教師在教學(xué)時(shí)要注意：（1）必須以有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、有利于有效教學(xué)為出發(fā)點(diǎn)。（2）要?jiǎng)?chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的情景，要靈活的加工、整合教材，創(chuàng)造性的使用教材，使教材真正成為學(xué)生看得見，摸得著的鮮活的學(xué)習(xí)資料。（3）適當(dāng)增加內(nèi)容，擴(kuò)大知識(shí)面以滿足不同層次學(xué)生獲取知識(shí)的需求。還要注意新舊知識(shí)的串聯(lián)，做到以舊引新，以新溫舊，使學(xué)生所學(xué)知識(shí)滾雪球似的增加。讓看似簡單的知識(shí)在學(xué)生的腦海中豐滿起來。

二、創(chuàng)新性地組織課堂教學(xué)

（一）游戲教學(xué)

小學(xué)生年齡小，很難長時(shí)間集中注意力，游戲教學(xué)即可以放松學(xué)生緊張的情緒，又能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生在不知不覺中學(xué)到知識(shí)，教材為我們設(shè)計(jì)了多種游戲方式：“Bingo'…Danny says'“Touch'等游戲，簡單有趣，我們可以靈活地將這些游戲運(yùn)用與課內(nèi)外。這樣學(xué)生可以在不知不覺的狀態(tài)下脫口而出，而在這一高潮中，教師就輕松的完成了教學(xué)任務(wù)，達(dá)到了預(yù)期的效果。

（二）對立教學(xué)

在教學(xué)單詞中，教師可利用對應(yīng)詞，反義詞幫助學(xué)習(xí)，如對應(yīng)詞father-mother，brother-sister，boy-girl，反義詞short-long，near-far，old-young等。老師先對比演示，學(xué)生明白之后，運(yùn)用“找朋友”“Guess words”“stop go”等游戲進(jìn)行練習(xí)。這種操練，不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促使學(xué)生主動(dòng)參與，還能提高他們的思維反應(yīng)力和應(yīng)變能力。

（三）動(dòng)作演示

練習(xí)的形式是多種多樣的，應(yīng)做到手、腦、耳、眼、口、肢、體并用，靜態(tài)動(dòng)態(tài)相結(jié)合，基本操練與自由操練相結(jié)合，單項(xiàng)和綜合操練相結(jié)合。如教學(xué)動(dòng)詞stand、open、jump、point老師邊教邊做動(dòng)作，學(xué)生也跟著做，或老師發(fā)出指令學(xué)生做。這些看上去雖然很簡單，但需要認(rèn)真聽，用心記才能做好。學(xué)生每成功地完成一個(gè)動(dòng)作都會(huì)情不自禁，興趣倍增，信心加強(qiáng)，幫助學(xué)生持久記憶。

（四）自編兒歌

教學(xué)一些文具、食物、服飾等單詞時(shí)，我就編成兒歌，如：An apple for you，an apple for me，an apple for the teacher？Miss Li！還有兒歌：小鳥bird天上飛，魚兒fish水中游，小貓cat喵喵喵，dog dog是小狗，狐貍fox真狡猾，熊貓panda是國寶等。這樣用兒歌輔助教學(xué)，學(xué)生邊拍手邊念，一會(huì)兒便瑯瑯上口了。

三、創(chuàng)造性地利用第二課堂

（一）英語自編活動(dòng)

學(xué)生自編、自寫、自制英語手抄報(bào)；自編、自導(dǎo)、自演英語短劇或?qū)υ?，?nèi)容不限。活動(dòng)中也可以用英語，也可以漢語與英語穿插在一起，學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)行大量的搜集，不僅了解了異國的風(fēng)土人情，開闊了眼界，還發(fā)揮了自己的個(gè)性特長。

（二）英語技能競賽

競賽按班進(jìn)行，競賽前向?qū)W生宣布競賽時(shí)間、內(nèi)容、要求。如書法、朗讀、畫畫、背誦、歌曲等。先在班級(jí)間進(jìn)行競賽，選拔之后，年級(jí)組進(jìn)行比賽。應(yīng)制定詳細(xì)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，賽后排名次獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)生利用課余時(shí)間組織練習(xí)會(huì)產(chǎn)生團(tuán)體效應(yīng)，他們?yōu)榱思w榮譽(yù)，互相幫助，共同努力，培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

（三）設(shè)計(jì)粘貼，標(biāo)簽類作業(yè)

課堂中很多單詞和日常生活聯(lián)系緊密?？勺寣W(xué)生設(shè)計(jì)這些物品的標(biāo)簽。如table dresser pencil等，為了達(dá)到美觀，學(xué)生會(huì)認(rèn)真書寫這些單詞，精心設(shè)計(jì)，貼到這些物品上，即幫助了記憶，又激發(fā)了興趣，鍛煉了書寫能力。老師常布置一些新鮮，有活力的作業(yè)，這樣“不拘一格”往往帶給學(xué)生興趣。還會(huì)激發(fā)靈感，取得意想不到的收獲。

總之，作為新世紀(jì)的教師，我們應(yīng)更新觀念，樹立與素質(zhì)教育相應(yīng)的新人才觀、教學(xué)觀，同時(shí)自身也要不斷提高，不斷創(chuàng)新，努力培養(yǎng)出更多的新世紀(jì)所需的開拓型、創(chuàng)新型人材。