趙雪蓮

摘要：本文從學(xué)校以綜合素質(zhì)評價培養(yǎng)學(xué)生自信為依托整體規(guī)劃學(xué)生評價體系，從多維度設(shè)計切合學(xué)生實際的評價機制。并為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多種展示自我的平臺提升學(xué)生自信心為學(xué)生終身發(fā)展奠基。

關(guān)鍵詞：自信；平臺；樹立；增強；創(chuàng)設(shè)

現(xiàn)代教育理論認(rèn)為，自信是學(xué)生走向成功的關(guān)鍵，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，是每位教師義不容辭的責(zé)任，也是全面實施素質(zhì)教育的要求。自信是一個人健康人格中極為重要的組成部分。而新課程標(biāo)準(zhǔn)大力倡導(dǎo)學(xué)生素質(zhì)綜合評價法， 因為它充分體現(xiàn)了發(fā)展性學(xué)生評價的理念， 如注重過程、 關(guān)注學(xué)生在德、 智、體、美、勞等全面發(fā)展。在《小學(xué)生素質(zhì)綜合評價手冊》中 所記錄的內(nèi)容是有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)成就或持續(xù)進步信息的一連串表現(xiàn)，且是學(xué)生綜合素質(zhì)提升的展現(xiàn)。我?！耙劳芯C合素質(zhì)評價，培養(yǎng)小學(xué)生自信心”課題研究的開展使我校的教育工作中又增加了一個抓手，使得各項活動更具實效性。那么在我校教育中是如何滲透培養(yǎng)學(xué)生的自信心的我通過以下幾方面進行介紹。

一、搭建平臺展現(xiàn)自我，幫助學(xué)生樹立自信

勇于展現(xiàn)自我，使學(xué)生通過展現(xiàn)自己獲得成就感，對于他們樹立自信顯得尤為重要。

1、讓學(xué)生在自己喜歡的領(lǐng)域發(fā)展自我展現(xiàn)自我，幫助學(xué)生樹立自信

現(xiàn)我校共有社團14個且每周二下午3：15—4：15一小時的時間是學(xué)生全員參與的選修課時間，現(xiàn)開設(shè)有94個選修課程，孩子們通過網(wǎng)絡(luò)選課選擇自己喜愛的課程，由于學(xué)生自主選擇真心喜歡且全員參與因此使得每一名學(xué)生在都能深入體驗。我們的任課教師在活動中給予每一名學(xué)生展示自我的舞臺從而使學(xué)生獲得成就感，增強學(xué)生的自信心。

學(xué)校在此基礎(chǔ)上也更多的為學(xué)生搭建展示的平臺。如擅長繪畫和書法的學(xué)生在班級和校園中經(jīng)常性的舉行優(yōu)秀作品展；喜歡棋類的學(xué)生，在課間可以到棋牌角進行對弈。更積極地組織他們參加區(qū)里舉行的大型比賽；建模航模的同學(xué)們在區(qū)里的科技比賽中成績優(yōu)異；朗誦社團的學(xué)生參加學(xué)校的大型活動并推薦他們參加順義區(qū)藝術(shù)節(jié)；我校的“向陽花合唱團”為孩子們年聘請合唱協(xié)會的教授每周進行指導(dǎo)，多次參與北京金帆音樂廳的大型表演，并與德國、韓國等國家的合唱團同臺演出。學(xué)校盡可能的為孩子們創(chuàng)設(shè)了非常多展示自我的平臺，幫助每一名學(xué)生樹立自信心。

2、在學(xué)校大型活動中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多展現(xiàn)自我的機會，幫助學(xué)生樹立自信

本學(xué)期兩校址三千于學(xué)生歡聚一起成功的舉行了慶十一大型展演活動及“運動傳承奧運精神 實踐促進學(xué)科體驗”校園運動會，為更多的學(xué)生在學(xué)校活動中展現(xiàn)自我的機會。學(xué)生們利用自己的特長在活動中充分展現(xiàn)著自我。如：在慶十一展演中繪畫的同學(xué)們執(zhí)起多彩的畫筆現(xiàn)場繪制了紀(jì)念長征八十周年的百米長卷；軟筆書法的同學(xué)們揮毫潑墨抒發(fā)了對先烈們的敬仰，并在現(xiàn)場進行了展示；愛好科技的學(xué)生現(xiàn)場制作氣火箭在一片熱烈的掌聲中激情放飛；以班級為單位的大型弘揚長征精神的詩朗誦。在校園運動會中我們高年級校園志愿者積極報名到1、2年級親自運動會中為小弟弟小妹妹進行現(xiàn)場服務(wù)；校園小記者站的小記者們進行了運動會全程的攝錄像。紅領(lǐng)巾廣播站的孩子們用他們激情的聲音傳遞著運動場上精彩的瞬間。旗鼓鞭社團、拉丁舞社團、爵士舞社團、輪滑社團、國旗班、班級朗誦、學(xué)生演講等等學(xué)生們在兩次大型活動中充分展示了自我，提升了自信心。

3、體驗舞臺展我風(fēng)采，讓學(xué)生炫出精彩炫出自我，幫助學(xué)生樹立自信

在我校一、二、三號樓三棟教學(xué)樓的一層都設(shè)置了小舞臺，每周二、四早上7：00—7：30都是屬于學(xué)生們展我風(fēng)采的時間，這里是孩子們展現(xiàn)才藝的地方，老師家長都非常支持孩子們，每次活動短短半小時的展示孩子們都非常重視、傾情投入獲得了更多的自我成長的體驗，增強了自我發(fā)展的自信心。

二、運用榜樣教育法，幫助學(xué)生樹立自信心

榜樣教育對學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成非常重要，讓良好的榜樣力量能真正深入學(xué)生的內(nèi)心，起到潛移默化的作用。特別是身邊的榜樣示范作用尤為重要。因此我們通過開展“感動?xùn)|風(fēng)”人物評選，在學(xué)生中樹立榜樣，給予學(xué)生身邊生動的實例有針對性引導(dǎo)、幫助他們形成正思想，得出正確的結(jié)論，提供正確行為的示范。

在“感動?xùn)|風(fēng)”人物的評選中我們嚴(yán)格評選程序，通過班級評選、年級評選、校區(qū)評選、最終參與集團評選。整個評選過程公開、公平、公正。同時大力宣傳先進事跡，通過展板、校園廣播達到樹立榜樣的作用。通過全體同學(xué)投票體現(xiàn)評選的公開、公正、公平。讓每一名學(xué)生深入活動中，得到真實的教育，為增強其自信心提供鮮活的的依據(jù)。同時由學(xué)生自己投票選出的榜樣可以引起學(xué)生自身情感上的強烈共鳴，產(chǎn)生更好的教育效果。

除了感動?xùn)|風(fēng)人物的評選，各班級還進行星級學(xué)生評選如：文明之星、責(zé)任之星、孝老之星、運動之星甚至再小到寫字之星等等，為學(xué)生提供更多的樹立自信的的肯定與平臺。

三、通過班會課教育，增強學(xué)生的自信心

班會課是德育教育的一種途徑，是學(xué)生表達自我，相互學(xué)習(xí)，從而使自己在群體效應(yīng)中形成正確思想正確行為準(zhǔn)則。

1、班級微班會解決日常小問題。

我校每周三下午第二節(jié)的班隊會時間班主任都會結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)生活中遇到的問題進行實時性的微班會，依托綜合素質(zhì)評價手冊以最短時間最有效策略解決學(xué)生思想中存在的偏差，給予學(xué)生正確導(dǎo)向，從而使學(xué)生在自己的言行上更具自信同時在班級中也形成了文明向上的氛圍。

2、學(xué)校展示性班會創(chuàng)校園大氛圍。

11月初我校剛剛舉行完以“弘揚中華傳統(tǒng)美德，涵養(yǎng)核心價值觀”主題展示性班會，此次大型展示性班會班班展示人人參與，且學(xué)校根據(jù)年級特點分年段確立了適合各年段的主題。低年段（1-2年級）以“中華傳統(tǒng)禮儀”培養(yǎng)學(xué)生的行為自信為主題；中年段（3-4年級）“以弘揚長征精神”培養(yǎng)學(xué)生的民族自信為主題；高年段（5-6年級）以“中華傳統(tǒng)文化”培養(yǎng)學(xué)生的文化自信為主題。并給出了“感恩”、“責(zé)任”、“傳承”、“文明”、“寬容”、“互助”等關(guān)鍵詞，圍繞某一關(guān)鍵詞結(jié)合年段主題進行班會展示。如：五（6）班的主題班會以感恩為主要著眼點，以韓紅《天亮了》歌曲背景故事及唐山大地震中母親用乳汁最后用血液延續(xù)了孩子的生命而自己卻失去了生命，觸發(fā)學(xué)生心靈的震撼，很好的創(chuàng)設(shè)了情景?！案改笧槲宜龊臀覟楦改杆觥碧炱椒Q量、記成長賬單讓學(xué)生感悟父母之愛的厚重。“我知父母多少”環(huán)節(jié)讓學(xué)生體會自己對父母關(guān)心之少。通過老師的引導(dǎo)引發(fā)學(xué)生的思考當(dāng)我們慢慢長大而父母卻在慢慢變老，當(dāng)父母蹣跚行走時作為兒女的我們該如何去做。最后在綜評手冊上填寫上了自己關(guān)于感恩的感悟及今后的做法。再如五（7）班以責(zé)任為主題的班會，讓學(xué)生從小事中感悟自己的責(zé)任，從而引發(fā)全班同學(xué)的共鳴，形成了正思想，正能量的傳遞。并在綜評手冊上填寫了自己對“責(zé)任”的理解和如何擔(dān)起自己的責(zé)任。從而使學(xué)生在思想行為上有了正確的導(dǎo)引，對自己今后的成長充滿自信。無疑這次全校性的主題班會展示活動非常成功，孩子們從中感悟、提升、形成自己的認(rèn)知，從而更加自信的面對以后的學(xué)習(xí)生活。

四、創(chuàng)設(shè)自信的校園文化氛圍，在潛移默化中提升學(xué)生自信

1、班級文化特色鮮明，實時展現(xiàn)學(xué)生自我成長

教室是學(xué)生在校園里感情最深、影響最大、最主要的學(xué)習(xí)、生活場所。為了給學(xué)生提供一個對他們潛移默化最直接、最有效、最重要的育人環(huán)境，也為了給每一位學(xué)生提供展示才華，挖掘潛能，充分發(fā)揮聰明才智的舞臺，在校園整體規(guī)劃的同時，學(xué)校還創(chuàng)造性的讓全校學(xué)生共同參與班級文化建設(shè)。在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生自主設(shè)計的班級環(huán)境，凸現(xiàn)出班級特色和散發(fā)出濃郁的文化氣息，教室的墻壁變成了學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造的天地。走進教室如同走進了知識的海洋，不同的年級不同的班級有不同的欄目。室內(nèi)的環(huán)境設(shè)計別有新意：名人畫像、名言格言、學(xué)生書畫散發(fā)出濃郁的文化氣息；“學(xué)習(xí)園地”展示了學(xué)生各類優(yōu)秀作品，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂、知識的魅力；“班級之星”帶動了全班，堅定了信心，每一顆“星星”都看到自己的點滴進步，驕傲的告訴同學(xué)和老師：我能行，我最行。在班級的文化創(chuàng)建中，給了孩子們充分展現(xiàn)自我的平臺激勵他們不斷努力成長，充滿自信的學(xué)習(xí)生活。

2、校園文化學(xué)生舞臺，處處呈現(xiàn)學(xué)生成長的痕跡

“處處是教育之地”校園的各個空間抬眼望去都是孩子們的作品，記錄著孩子們的成長的痕跡也是學(xué)生展現(xiàn)自我的舞臺。我們力求讓校園自然環(huán)境和人文環(huán)境體現(xiàn)出學(xué)校文化特有的底蘊。

學(xué)生作品懸掛在校園的各個地方，充分展示了學(xué)生的主體地位，展示了我校素質(zhì)教育的成果。“校級之星”大大的照片懸掛于走廊中，為孩子們樹立著成長的榜樣，實時激勵自己不斷努力，快樂自信的成長。潤物細(xì)無聲，墻壁會說話，花草也賦詩，設(shè)施能啟智，學(xué)校的一草一木、一磚一瓦都成為知識的載體。通過精心設(shè)計，把教育目的和科學(xué)文化知識，融進校園的每一個角落。

五、加強家校聯(lián)系提高教育合力，增強學(xué)生的自信心

在學(xué)生自信心的培養(yǎng)中，家庭教育是培養(yǎng)學(xué)生自信心的個重要環(huán)節(jié)。老師和家長配合的好壞，直接關(guān)系到學(xué)生自信心培養(yǎng)的好壞。有的家長由于自己缺乏教育方法而一味埋怨、批評孩子，這給孩子的心理造成了極大的壓力。因此，我校本學(xué)期設(shè)計了“家長研討沙龍”形式的家長會。讓家長們圍坐在一起，相互介紹育子經(jīng)驗，相互學(xué)習(xí)育子方法，集合家長們的智慧使家長發(fā)現(xiàn)自身的問題找到解決問題的最佳方法，同時學(xué)校特別引導(dǎo)家長重視對學(xué)生的正確評價，要求家長給學(xué)生更多的關(guān)愛和更多的表揚，讓學(xué)生看到自己的進步，相信通過自己的努力是能夠成功的，以避免學(xué)生自卑情緒的出現(xiàn)。通過此次家長會密切了家校配合，形成了有力的教育合力，使學(xué)生自信心得到全方位的培養(yǎng)，以收到更好的效果。

總之，自信心是學(xué)生走向成功的重要精神力量，更是學(xué)生騰飛的翅膀。我校依托綜合素質(zhì)評價手冊的設(shè)計在活動中讓每個孩子敢于展現(xiàn)自我，增強學(xué)生的自信心。以此為目標(biāo)就要求我們在教育教學(xué)觀念上不斷變革在教學(xué)方法不斷的革新。要使增強學(xué)生的自信心、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的方法、手段就要更加豐富，這就要求我們教師要不斷提高教學(xué)藝術(shù)水平，注意研究學(xué)生心理發(fā)展的特點，結(jié)合教學(xué)實踐，認(rèn)真探索，不斷積累經(jīng)驗，運用各種科學(xué)的方法和手段促進學(xué)生的健康、全面發(fā)展。