王翠云

摘 要：在語文教學(xué)過程中，我相信大部分的小學(xué)語文教師都會遇到同樣一個問題，那就是孩子們的寫作能力特別差，然而又沒有發(fā)現(xiàn)好的辦法來解決。只要你深入研究如今的課堂寫作教學(xué)模式，你就會發(fā)現(xiàn)，許多老師都在不經(jīng)意中忽視了寫作教學(xué)中最重要的一個環(huán)節(jié)——口頭訓(xùn)練。下文就從口頭訓(xùn)練的幾個特點(diǎn)著手，仔細(xì)地探索口頭訓(xùn)練對提高小學(xué)生寫作水平的重要作用。

關(guān)鍵詞：口頭訓(xùn)練；寫作教學(xué)；寫作水平

口頭訓(xùn)練具體到教學(xué)中是指讓學(xué)生把最近身邊發(fā)生的事或者聽見的新聞結(jié)合自己的感想口頭表達(dá)出來，用比較短的時間簡潔明了地講述，然而一定要注意的就是，要盡量做到講述的內(nèi)容具體，事情的起因、經(jīng)過以及結(jié)果能大概概括出來，有詳有略，分清主次，講述時不啰嗦，但是還要讓聽眾詳細(xì)地了解事件的整個過程。所以，口頭訓(xùn)練是寫作教學(xué)中必不可少的一環(huán)，也是提高學(xué)生寫作水平的有效方法。

一、口頭訓(xùn)練的特點(diǎn)及具體方法

（一）口頭訓(xùn)練的特點(diǎn)

口頭訓(xùn)練，正像它的名字一樣，必須通過孩子們的嘴巴把身邊發(fā)生的事情表達(dá)出來，所以，在進(jìn)行口頭訓(xùn)練的時候，孩子們大多喜歡使用他們生活中常用的生活化的語言，而且也會出現(xiàn)一些特殊的語法方面的用法，占大多數(shù)的是概括性的句子和簡潔的句子，結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子很少出現(xiàn)，并且所說的語言比較隨意性、生活化。大多數(shù)情況下學(xué)生在訓(xùn)練的過程中，特殊的某一件事是他們的敘述對象。所以，具體的是主語和語境。雖然說起來是口頭訓(xùn)練，但是孩子們并不是只依靠嘴部動作，他們還可以借助身體上的肢體語言，幫助自己口頭上的表達(dá)，使敘述的過程更加的生動形象，引人入勝。

（二）口頭訓(xùn)練的好方法

教師在自己日常的教育教學(xué)工作中就要潛移默化地給學(xué)生滲透口頭訓(xùn)練的重要性，并且結(jié)合實(shí)際教學(xué)任務(wù)適當(dāng)?shù)亟o他們布置任務(wù)，讓學(xué)生養(yǎng)成用心觀察周圍的事和人的好習(xí)慣，并記在心中，在課堂教學(xué)中，每天抽出少量的時間，讓孩子們把前一天觀察到的最有意義的內(nèi)容講述出來。在這個學(xué)生講完之后，可以讓同學(xué)們討論、評價，也可以對口頭表達(dá)優(yōu)秀的同學(xué)給予適當(dāng)?shù)莫剟睢?/p>

二、口頭訓(xùn)練對提高寫作水平的重要作用

（一）激發(fā)學(xué)生的寫作興趣

現(xiàn)在許許多多的孩子只要一提到寫作文便表現(xiàn)出一副痛苦的表情，可以這樣說，他們對寫作已經(jīng)有了極大的抵觸情緒，產(chǎn)生了一定程度的心理障礙，他們不認(rèn)為寫作是記錄生活，發(fā)現(xiàn)生活樂趣的一種途徑，只把寫作文當(dāng)成一件難以完成的艱巨任務(wù)。最好的老師是興趣。只有消除孩子們的抵觸情緒，逐漸讓他們真正地喜歡上寫作，只有這樣才能提高他們的寫作水平?？陬^訓(xùn)練只需要孩子們敘述某一事件，根本沒有正式作文那么復(fù)雜，孩子們也很容易就能把敘述的內(nèi)容把握住，相對正式作文來說隨意多了，無須絞盡腦汁地構(gòu)思文章結(jié)構(gòu)。堅持長期的口頭訓(xùn)練，不僅能夠?yàn)閷懻阶魑奶峁┧悸罚e累素材，而且能逐漸消除孩子們對寫作任務(wù)的恐懼和排斥，相信長此以往，他們會慢慢地喜歡上寫作文。

（二）學(xué)生觀察能力的提高

學(xué)生一定要有豐富多彩的素材，才能進(jìn)行精彩的口語表達(dá)。如果在學(xué)習(xí)和生活過程中他們沒有認(rèn)真思考，用心觀察，那么結(jié)果是，口頭敘述時會感到力不從心，導(dǎo)致不能流暢的表達(dá)，有可能會因?yàn)檫@件事而遭到同學(xué)的嘲笑，從此更加反感寫作。故而，孩子們一定要做一個有心人，隨時留心觀察生活中人與事，選擇角度可以根據(jù)自己的喜好來，帶著自己的好惡，帶著自己的感情色彩進(jìn)行講述。生活中養(yǎng)成仔細(xì)觀察的好習(xí)慣，有利于提高寫作水平。

（三）鍛煉學(xué)生的寫作思維

仔細(xì)剖析寫作的教學(xué)過程，不難發(fā)現(xiàn)，這其實(shí)就是在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考，自己分析材料。如果學(xué)生能夠熟練地掌握這一方法，就能寫出一篇優(yōu)秀的作文，這其實(shí)是觀察與思考相結(jié)合的過程。學(xué)生在口頭訓(xùn)練的準(zhǔn)備過程中，不能毫無意義地觀察周邊事物，也不能在沒有具體素材的情況下天馬行空地想象，必須做到兩者相互結(jié)合，在具備了觀察結(jié)果之后，對已有的材料進(jìn)行逐步分析篩選，這便使得寫作思路更加清晰。

（四）學(xué)生語言表達(dá)能力的培養(yǎng)

在確定好寫作思路和寫作素材后，剩下最關(guān)鍵的一步便是寫作了，也就是怎么樣更好地表達(dá)出你的思想。假若不能把心中所想的內(nèi)容通過恰當(dāng)?shù)恼Z言文字表達(dá)出來，那么前面所做的一切都是沒有用的。作文寫作與口頭訓(xùn)練的一大區(qū)別便是，學(xué)生要在老師規(guī)定的時間內(nèi)把口頭訓(xùn)練的內(nèi)容完整敘述出來，就算出現(xiàn)了一些錯誤，也沒有機(jī)會可以回頭改正錯誤。為了不發(fā)生這種事情或者盡量少發(fā)生，孩子們必須嚴(yán)格要求自己的語言表達(dá)能力，一旦養(yǎng)成習(xí)慣以后，語言表達(dá)能力會得到很大提高，對正式的寫作是有幫助的。

（五）提高學(xué)生對寫作修改、完善的能力

學(xué)生在課堂上進(jìn)行敘述時一定要注意對語感的把握和鍛煉，這是口頭訓(xùn)練的某些特點(diǎn)決定的，良好的語感來源于孩子們對素材透徹地理解，而且準(zhǔn)確中肯地評價固有素材，并且在整個表達(dá)過程中恰當(dāng)?shù)厝谌胱约赫鎸?shí)的情感?？陬^訓(xùn)練對這些能力的鍛煉，將會使孩子們在寫作的最后一步——排除錯誤的過程中，得心應(yīng)手，毫無困難，從而使他們寫出的文章更加精彩，更加完美。綜上所述，寫作水平和口頭訓(xùn)練是緊密相連的，說得更進(jìn)一步，唯有準(zhǔn)確地掌握好、運(yùn)用好口頭語言，孩子們在寫作的時候才會更加有經(jīng)驗(yàn)，他們寫出的文章才會更加生動好看，才會有更加真摯的情感?？陬^訓(xùn)練的日積月累，為正式的作文寫作奠定了扎實(shí)基礎(chǔ)的正是長期的口頭訓(xùn)練，兩者互惠互利，相輔相成，缺一不可。