程雪花

摘 要：語文是小學(xué)課程中的一項(xiàng)基本課程，由于小學(xué)生的年齡較小，理解能力和邏輯思維能力還有一定的欠缺，為了更好的適應(yīng)小學(xué)生，在小學(xué)語文的教材中配備了很多的插圖，因此，小學(xué)語文教師在語文課堂教學(xué)過程中，應(yīng)該善于利用課文中的插圖來幫助小學(xué)生更好的理解和掌握課文的思想內(nèi)容，提高小學(xué)生的語文水平。所以，借助插圖教學(xué)是小學(xué)語文課堂教學(xué)中一項(xiàng)常見的教學(xué)手段。

關(guān)鍵詞：教材插圖；小學(xué)語文；應(yīng)用漫談

為了適應(yīng)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在小學(xué)語文的教材中普遍都有相應(yīng)的插圖用于幫助小學(xué)生更好的理解課文內(nèi)容，在教學(xué)過程中，小學(xué)語文教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對插圖教學(xué)的重視，積極研究更加有效的插圖教學(xué)方式，通過借助教材中的插圖來激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)課文的欲望，而且插圖用一種更為直觀的方式將課文的精髓傳達(dá)了出來，對于提高小學(xué)生的觀察力以及德育教育都有著重要的作用。本文我們就來一起探討下如何更有效的將教材插圖運(yùn)用到小學(xué)語文的課堂教學(xué)中來。

一、趣味性的插圖能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)階段的學(xué)生性格活潑好動，對一切新鮮有趣的事物都充滿了興趣和好奇心。俗話說的好，興趣是一個人最好的老師，在小學(xué)語文的課堂教學(xué)中，要想真正的提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的語文水平，教師應(yīng)當(dāng)善于發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的樂趣，如課文中所配的插圖，學(xué)生天生對一些彩色的圖畫類的東西感興趣，通過這些趣味性的插圖來有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠更好的提高小學(xué)語文課堂的教學(xué)效率，同時通過插圖還能幫助學(xué)生加深對課文內(nèi)容的印象和記憶。例如，教師在教學(xué)《小竹排畫中游》這篇課文的時候，教師可以引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)插圖中的趣味性，激發(fā)學(xué)生想要了解課文內(nèi)容的欲望，從而促使小學(xué)生更加集中注意力到課堂教學(xué)中來，只有學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，才會想要主動去了解課文中的小竹排在水中飄蕩到底是怎樣一副美麗的畫面。所以，教師應(yīng)當(dāng)善于使用教材中的插圖來激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，從而更好的投入到語文課堂教學(xué)中。

二、插圖能更直觀的幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容

充分理解和掌握課文內(nèi)容和中心思想是學(xué)習(xí)一篇課文的重要教學(xué)目標(biāo)，為了更好的達(dá)成這一教學(xué)目標(biāo)，對于一些較難理解的課文，教師應(yīng)當(dāng)善于運(yùn)用教材中的插圖來更加直觀的幫助學(xué)生來認(rèn)識課文的內(nèi)容，圖像化的插圖能夠?qū)⒊橄蟮恼Z文知識轉(zhuǎn)化為一種更加容易被小學(xué)生所接受的意識形態(tài)，從而有助于小學(xué)生更好的學(xué)習(xí)課文知識，提高語文水平。如，在教學(xué)《揠苗助長》這則寓言故事的時候，教師可以通過讓學(xué)生觀察插圖來思考如下這一問題：揠苗助長到底對植物的成長有沒有好處呢？小學(xué)生一邊觀察插圖的內(nèi)容，一邊在腦海中思考老師所提出的問題，在這一過程中自然而然的理解了這篇寓言故事想要反映的人生道理，凡事需要循序漸進(jìn)，不能一蹴而就，充分的理解了課文故事所反映的人生觀，有效提高了語文課堂的教學(xué)效果。

三、善于運(yùn)用插圖有助于鍛煉學(xué)生的洞察力

小學(xué)階段是學(xué)生接觸語文知識的啟蒙時期，而小學(xué)語文的教學(xué)目標(biāo)不僅僅是教導(dǎo)學(xué)生掌握必要的語文知識，還應(yīng)該透過語文課程的學(xué)習(xí)來培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生細(xì)致的觀察力。擁有一定的觀察能力是一個人必備的基本能力，應(yīng)該從小培養(yǎng)，而小學(xué)語文課文中的插圖正好能夠鍛煉學(xué)生的洞察力，在實(shí)際的小學(xué)語文課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)插圖都反映了哪些內(nèi)容和故事，只有通過細(xì)致的觀察才能促進(jìn)學(xué)生更好的思考語文問題，達(dá)到培養(yǎng)小學(xué)生的觀察能力，鍛煉學(xué)生思考能力的目的。如，在教學(xué)《哪座房子最漂亮》這篇課文的時候，文中有很多漂亮房子的插圖，在房子的周圍種滿了美麗的花和綠樹，教師可以引導(dǎo)學(xué)生去觀察哪座房子前面的風(fēng)景最美麗，同時還能幫助小學(xué)生更好的理解和掌握作者想要通過課文傳達(dá)的情感。因此，教師在語文課堂教學(xué)中要積極通過教材插圖來鍛煉學(xué)生對外界事物的認(rèn)知能力，提高學(xué)生自主思考的能力。

四、借助插圖將德育教育滲透到語文教學(xué)中

語文是一門具有強(qiáng)烈的人文思想的學(xué)科，很多教材中的課文在向小學(xué)生傳遞知識的同時還滲透了對小學(xué)生的德育教育，為了更好的發(fā)揮教材的德育作用，教師可以借助課文中的插圖來將德育教育更好的滲透到語文課堂教學(xué)中來，從而有效提高小學(xué)生的各項(xiàng)綜合素養(yǎng)。其中教材中不乏很多具有德育教育意義的插圖，教師可以充分利用教材插圖的優(yōu)勢來加強(qiáng)對小學(xué)生的德育教育，全面提高小學(xué)生的道德素養(yǎng)。例如，在進(jìn)行教學(xué)《桂林山水》這篇課文的時候，文中有很多反映桂林魅力山水風(fēng)景的插圖，教師可以借助文中的插圖來幫助學(xué)生更好的認(rèn)識到桂林的美麗，從而通過桂林山水美麗景色的欣賞激發(fā)學(xué)生內(nèi)心對祖國大好河山的熱愛，以及為祖國能夠擁有這么美麗的風(fēng)景而感到驕傲和自豪，有助于小學(xué)生形成積極向上的人生觀，促進(jìn)小學(xué)生人文素質(zhì)的提高，提高小學(xué)語文教學(xué)的德育教育。

綜上，我們可以發(fā)現(xiàn)通過教材中的插圖可以有效提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的效率。所以，小學(xué)語文教師應(yīng)當(dāng)正確看待教材插圖對于提高語文課堂教學(xué)質(zhì)量的重要作用，在語文教學(xué)過程中善于運(yùn)用課文中的插圖來幫助小學(xué)生更深刻的理解和掌握語文知識，讓小學(xué)語文課堂教學(xué)變得更加高效。

參考文獻(xiàn)：

[1]董文兵.小學(xué)語文教材插圖資源有效運(yùn)用的實(shí)踐與策略[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2017，14（12）：116.

[2]丁玨楓.教科書插圖在小學(xué)語文課堂中的應(yīng)用研究[J].新課程（中），2017（10）：105+107.

[3]張廣飛.小學(xué)語文插圖教學(xué)的有效運(yùn)用[J].語文教學(xué)與研究，2017（29）：110.

[4]石東芳.淺談小學(xué)語文教學(xué)中課文插圖的使用[J].新課程（上），2017（09）：84.