摘 要：幼兒階段，聽故事是最有趣的事情，幼兒教師要利用讀物講故事，也可以即興講故事，幼兒教師還應(yīng)該具備改變故事的習(xí)慣和能力，這樣教師就可以充分利用故事這一良好的形式，對幼兒進行語言教育、品德教育等，讓幼兒在故事中體驗真善美，學(xué)做人，學(xué)做事。故事還可以有效培養(yǎng)幼兒的語言能力、想象力，給幼兒多方面的教育，甚至影響幼兒的品德、思想、性格等等。

關(guān)鍵詞：幼兒教育；故事講述；教育策略

講故事和聽故事能夠帶動幼兒各方面語言技能的提高，也是幼兒了解科學(xué)、認識世界、互動交流的重要工具，幼兒故事還能夠澆灌幼兒的心靈，使幼兒在快樂中成長，幼兒故事對于幼兒的思想、情操、性格等都有著重要的積極意義。

一、故事能穩(wěn)定兒童的情緒

情緒往往支配著兒童的心理和行為，愉快的情緒是兒童積極行為的直接因素，要幼兒遵守紀律、接受指導(dǎo)、努力參與活動，就需要有良好的情緒，而當兒童不愉快時，就出現(xiàn)了攻擊行為、或者不服從要求等等，小班至中班時期，是幼兒對一個新環(huán)境進行適應(yīng)和成長的重要時期，幼兒的情緒常常會不穩(wěn)定。教師應(yīng)該在幼兒入園后對幼兒以親切的語氣給他們講故事，讓他們在故事的引導(dǎo)下改善情緒，隨著故事的發(fā)展，幼兒會被故事中角色中的遭遇所吸引，并專注傾聽，改善不良情緒。而且幼兒因為對“丑小鴨”命運的擔(dān)憂，使他們變得富有同情，因為對“阿凡提”智慧的佩服，使他們爭做有智慧的人，隨著時間的推移，幼兒對幼兒園的陌生逐漸變成了一種親近。幼兒文學(xué)故事，有效縮短了心與心的距離，使得幼兒對陌生的環(huán)境、陌生的人不再陌生和害怕。心理學(xué)家認識到，幼兒積極情緒是幼兒心理活動的重要推動力，故事對于幼兒園新成員們的情緒穩(wěn)定，對于他們以后的園內(nèi)活動以及他們的成長有著重要的作用。

二、故事有效促進幼兒的心智發(fā)展

幼兒故事一般都是比較積極和愛憎分明的，幼兒通過聽故事，學(xué)會了分清好壞，知道了如何看待生活中出現(xiàn)的各類事情，學(xué)會了遇到困難要冷靜思考、積極應(yīng)對。

烏鴉喝水的故事，讓小朋友知道，在遇到問題時要知道如何思考，如何面對，不能看到問題就退縮，狼和小羊的故事讓小孩明白了，在不講道理的人面前，道理是沒有用的，應(yīng)該想出比講道理更有效的辦法，在危險到來時，解決問題和規(guī)避危險永遠比道理有用和積極。這些道理，作為幼兒園的小朋友，其實并不能整明白，但是他們卻能清楚的記住故事，用簡單的思維理解故事，這些故事幫助他們在成長的過程中正確理解生活中的很多問題，正確處理生活中很多困難。幼兒園故事教育可以說不僅僅提高了幼兒園小朋友們的心智發(fā)展，更是深刻影響幼兒以后成長的每一個階段。

三、故事有效促進幼兒的語言發(fā)展

幼兒時期是一個人語言發(fā)展的重要時期，幼兒教育中教師應(yīng)該努力創(chuàng)造一個良好的環(huán)境，讓幼兒的語言得以發(fā)展，故事教師可以提高幼兒傾聽的習(xí)慣。經(jīng)過一段時間的故事講述，教師會發(fā)現(xiàn)，幼兒園小朋友們情緒積極的狀態(tài)下，他們自己也有了與人交流的欲望，開始運用故事的形式表達自己的愿望和想法，故事教育能夠積極引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)語言，學(xué)習(xí)表達。幼兒故事文學(xué)中的語言往往比較精煉，其表達的思想也是經(jīng)過了凈化和美化的，這些語言對幼兒充滿著吸引力，能夠感染幼兒去積極的投入其中，故事的講述過程便是語言教育系統(tǒng)實施的過程，幼兒故事豐富的詞匯，精煉的句式，能夠有效提高幼兒的表達能力。幼兒園教師應(yīng)該緊緊抓住幼兒語言發(fā)展的這一重要階段，利用故事引導(dǎo)幼兒進行有效的語言學(xué)習(xí)和表達能力的訓(xùn)練，幼兒在聽過一段故事以后，也逐漸學(xué)會了在故事書上讀故事，這些舉動都為幼兒下個階段的小學(xué)教育做好了重要的鋪墊。

四、故事能夠有效提高幼兒的理解能力

在故事傾聽過程中，幼兒的理解能力將會大大提高，故事往往比生活中所見所聞要復(fù)雜，所講述的道理也明顯比較精細和深刻，幼兒在聽故事的過程中，能夠有效提高對于復(fù)雜的情節(jié)的理解，明白故事背后的道理，這個過程有助于幼兒理解能力的提高，同時由于故事里邊使用的句子或者詞往往比較生動，幼兒在聽故事的過程中，也能學(xué)到不少的詞匯，而這些詞匯，反過來也能促進幼兒理解能力的提高。比如幼兒看到鏡子，往往覺得比生活中其他東西有趣，但是如何描述這種有趣，教師可以用亮閃閃的鏡子或者反射光線等等詞匯進行描述，同時這些詞匯在故事中，幼兒往往能夠容易理解，這個過程，幼兒也學(xué)會了對于所見所聞的語言描述，也能更加深刻和準確的理解所聽到的故事，總之，故事教育對幼兒的理解能力有著重要的促進作用。

五、故事能夠有效提高幼兒概括能力

幼兒在聽故事過程中，會逐漸學(xué)會將老師所講述的故事進行轉(zhuǎn)述的技能，一般一個故事幼兒聽過若干遍后，就能夠相當準確的對同伴或者家長進行轉(zhuǎn)述，教師應(yīng)該在幼兒教育中充分利用這一點，在故事教學(xué)中不僅僅是讓幼兒聽故事，而是要鼓勵幼兒在聽故事的同時進行講故事，比如教師可以把一個故事重復(fù)三兩邊，然后讓幼兒嘗試對故事的主要情節(jié)進行附屬，這一個過程幼兒的語言表達能力得到了有效的訓(xùn)練，同時幼兒在講故事的過程中也能看出幼兒的記憶力和對故事的概括能力，因為一個故事要能夠準確的進行表達，聽故事時對于故事內(nèi)容的概括是必不可少的，只有對故事進行必要的概括，幼兒才能記住并轉(zhuǎn)述故事。同時，幼兒轉(zhuǎn)述故事的過程中，也能夠體現(xiàn)出幼兒的概括能力。教師應(yīng)該利用這一特點，加強幼兒故事轉(zhuǎn)述的訓(xùn)練，從而實現(xiàn)幼兒概括能力和語言表達能力的提高。

總之，幼兒教育中故事教育具有重要的意義，教師應(yīng)該積極利用故事教育對幼兒進行語言教育、品德教育等，讓幼兒在故事中體驗真善美，學(xué)做人，學(xué)做事。故事還可以有效培養(yǎng)幼兒的語言能力、想象力，給幼兒多方面的教育，甚至影響幼兒的品德、思想、性格等等。努力提高幼兒的語言的分析、解讀、綜合、表達能力的發(fā)展，有效地提升幼師生的思維能力、創(chuàng)造力、想象力，全面提高幼兒的綜合素質(zhì)。

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作者簡介：陳思文，溫嶺市石塘鎮(zhèn)中心幼兒園。