杜振方

【摘要】開展愛國主義教育，需要提升人們的超前意識(shí)以及認(rèn)為意識(shí)，通過提升超前意識(shí)能夠使得教育目標(biāo)更加科學(xué)，教育的內(nèi)容更加系統(tǒng)，教育形式更加生動(dòng)形象；通過強(qiáng)化認(rèn)為意識(shí)需求教育可以更加主動(dòng)地、更加有序的灌輸愛國主義。在進(jìn)行語文教學(xué)的時(shí)候，所涉及的愛國主義教育涉及到了語言文字教學(xué)以及思想內(nèi)容教學(xué)，為了提升學(xué)生對(duì)于我們國家語言文字的感情，就需要指導(dǎo)學(xué)生能夠正確使用這些語言文字，并且需要在充分掌握之后可以增強(qiáng)自己對(duì)于祖國的依戀感，并且可以有效地更高的責(zé)任感以及使命感。在進(jìn)行愛國主義教育的時(shí)候有機(jī)滲透屬于一種有效的措施，需要確保滲透的廣泛性、多維性以及僅僅想，其中不僅需要包括具體的教學(xué)，也需要包括所存在的教學(xué)形式以及教學(xué)方法，最主要的就是提升學(xué)生的各項(xiàng)能力。

【關(guān)鍵詞】語文教學(xué) 教書育人 愛國教育 愛國意識(shí)

【中圖分類號(hào)】G414 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）09-0001-02

愛國主義精神是我們國家的一種傳統(tǒng)，能夠有效地促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步。通過開展愛國主義教育可以顯著增強(qiáng)全民族的整體素質(zhì)，這樣可以指導(dǎo)人們建立一個(gè)正確的人生觀以及價(jià)值觀。在有關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)中提到過：語文課程需要提升學(xué)生熱愛祖國文字的情感，并且需要引領(lǐng)學(xué)生可以正確的使用文字，增強(qiáng)他們對(duì)于語言的積累，開闊他們的個(gè)人思維，增強(qiáng)他們的愛國主義情操，使得學(xué)生能夠有一個(gè)正確的人生觀和價(jià)值觀。

一、抓住語文學(xué)科的主要思想，充分滲透愛國主義思想教育

眾所周知，語文教材是多個(gè)題材的文章聯(lián)系在一起形成的，在這些文章中，由于題材不同，所以在描寫人事物的時(shí)候都會(huì)存在不同的情感以及認(rèn)知，有的時(shí)候會(huì)直接表達(dá)出一種思想感情或者是思想觀念。不管是那種形式，都會(huì)直接和一種情感思想進(jìn)行聯(lián)系，這樣也就能顯示出一定的人生觀和價(jià)值觀。語言文學(xué)可以把工具知識(shí)能力以及對(duì)于文學(xué)的欣賞聯(lián)系在一起，并且比較重視思想道德教育。主要就是由于時(shí)代的持續(xù)進(jìn)步，人們之間的交流、思維方式以及日常生活都發(fā)生了變化，通過借助語文可以增強(qiáng)對(duì)于世界的認(rèn)知，并且可以加強(qiáng)對(duì)于科學(xué)文化知識(shí)的掌握，其中會(huì)涉及到一定的人文伊蘇，也會(huì)涉及到對(duì)于學(xué)生人格的培養(yǎng)，以及對(duì)于社會(huì)責(zé)任感的提升，所以這門學(xué)科至關(guān)重要。

在學(xué)習(xí)這些課文的時(shí)候，需要讓學(xué)生們仔細(xì)地欣賞這些句子，并且需要深入研究交流，教師需要進(jìn)行指導(dǎo)，這樣可以學(xué)生明確這個(gè)課文的時(shí)代背景，并且在深入研究課文內(nèi)容之后，能夠充分明確這些人物的高尚情操，這樣可以從中受到感染，并且可以在故事情節(jié)中提升學(xué)生的愛國情懷。在開展思想教育的時(shí)候，需要給學(xué)生建立一個(gè)正確的人生觀以及道德觀，這樣可以使得他們的人格更加完善，更加成熟，進(jìn)而能夠如何去為人處事。在教材中能夠充分體現(xiàn)愛國主義思想的文章是比較多的，這些文章可以給學(xué)生們提供更多的指導(dǎo)，通過對(duì)于這些文章的深入學(xué)習(xí)，可以使得學(xué)生能夠受到愛國主義思想的熏陶，進(jìn)而培養(yǎng)出更多的愛國主義幼苗。

二、增強(qiáng)對(duì)于語文學(xué)科情感的掌握，提升學(xué)生的愛國主義情懷

語文教學(xué)要是忽視了情感教育，那樣就會(huì)使得在開展語文教學(xué)的過程中，對(duì)于愛國主義的教育就僅僅只是表象，這樣一種比較空洞的思想就很難直接影響到學(xué)生的心靈，所以就會(huì)使得學(xué)生的思維變得比較僵化。文章中有著較多的情感色彩，喜悲恨愛都會(huì)直接在言語上面體現(xiàn)出來，并且可以借助特定的情景以及形象來進(jìn)行表示。愛國主義屬于情感教育，其中涉及到了美感以及愛國情懷。這樣就需要增加感情的投入。要是沒有愛國情況，就無法進(jìn)行愛國主義教育，語文科目的情感特點(diǎn)會(huì)給學(xué)生在愛國主義學(xué)習(xí)方面提供更加可靠的保障。

1.在感受形象角度出發(fā)

人意識(shí)對(duì)于世界形象來說是比較重要的，特別是對(duì)于在校學(xué)生，形象是否明顯會(huì)直接影響到他們的個(gè)人思想。在這種情況下，別林斯基有一句話：哲學(xué)家用三段論法，詩人則用形象和圖畫來說話。通過對(duì)于這句話進(jìn)行分析之后可以充分體現(xiàn)上敘的觀點(diǎn)。所以需要增強(qiáng)對(duì)于文中形象的認(rèn)知，并且需要讓學(xué)生充分感受所存在的形象，能夠在制定的情景里面充分認(rèn)知教材，最后就是可以更加充分地學(xué)習(xí)教材里面的內(nèi)容，進(jìn)而提升自己的個(gè)人情感。

2.借助教師的個(gè)人情感來激發(fā)學(xué)生的情感

在使得學(xué)生感受情感的時(shí)候，教師的情感對(duì)于學(xué)生情感的提升來說是比較重要的，這是一種需要高度重視的外部因素。學(xué)生產(chǎn)生情感，指的就是在認(rèn)知形象的時(shí)候和教材中的形象進(jìn)行聯(lián)系，教師屬于一個(gè)受教育人員。在進(jìn)行備課的時(shí)候，需要充分感受所存在的形象，這樣就可以在閱讀教材的時(shí)候可以感受到所存在的任務(wù)形象，這種形象會(huì)在人的心中留下比較深刻的記憶。存在這種感受之后，在繼續(xù)開展課堂的時(shí)候可以增強(qiáng)和學(xué)生之間的交流。并且可以擴(kuò)展學(xué)生的內(nèi)心思想以及個(gè)人感情，如此能夠更加深入的了解教材。

對(duì)于學(xué)生來說，教師對(duì)于事物的態(tài)度，會(huì)直接影響到學(xué)生的情感。要是沒有情感思想就會(huì)比較冷漠。對(duì)于語文教師來說，需要具備更加純真的情感，熱愛我們的國家，將愛國情懷融入到實(shí)際教學(xué)中，如此在開展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候可以借助自己的愛來感動(dòng)學(xué)生，使得學(xué)生能夠深入體會(huì)，而且可以促進(jìn)學(xué)生和教師之間的聯(lián)系，這樣對(duì)于培養(yǎng)愛國主義情感來說是比較重要的。

3.在高尚的情感中指導(dǎo)情感的產(chǎn)生

學(xué)生的情感比較容易被激發(fā)，不過語文教學(xué)中的愛國主義教育，不可以僅僅停留在產(chǎn)生情感方面。由于學(xué)生情感不夠穩(wěn)定，并且會(huì)隨著認(rèn)知的變化而發(fā)生變化。所以在語文教學(xué)中進(jìn)行愛國主義教育在產(chǎn)生情感的同時(shí)，需要指導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生更加正確的觀點(diǎn)。在情感教育方面，會(huì)涉及到理念，情和理有著緊密的聯(lián)系?，F(xiàn)階段需要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，在語文教學(xué)愛國主義教育中增強(qiáng)對(duì)于情感培養(yǎng)的重視；由于學(xué)生的去年供需是不太穩(wěn)定的，所以需要?jiǎng)又郧闀灾岳?，如此學(xué)生會(huì)在情感方面具有自覺性。這些都和語文學(xué)科有著比較緊密的聯(lián)系，并且和形象有著比較密切的聯(lián)系，在激發(fā)個(gè)人情感的時(shí)候，需要建立正確的價(jià)值觀，這是比較重要的事情。