胡濤

摘要：“影視剪輯藝術(shù)”是廣播電視編導(dǎo)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)必修課，主要通過對Premiere剪輯軟件的學(xué)習(xí)，結(jié)合影視剪輯理論知識，掌握影視后期創(chuàng)作實(shí)踐的能力。隨著地方高校應(yīng)用轉(zhuǎn)型發(fā)展的不斷深入，對廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革勢必也要更進(jìn)一步，本文以“案例教學(xué)法”為例探討影視剪輯藝術(shù)課程在教學(xué)方法上的革新與應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：案例教學(xué)法；影視剪輯藝術(shù)；實(shí)施步驟

中圖分類號：G642.4；J932-4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1005-5312（2018）03-0208-01

“影視剪輯藝術(shù)課程的教學(xué)目標(biāo)是通過理論與實(shí)踐的教學(xué)形式，使學(xué)生掌握Premiere剪輯操作方法，具備動態(tài)影像的非線性編輯能力。傳統(tǒng)的教學(xué)方式主要是教師以介紹軟件界面和工具、命令的使用方法及其基本操作等為主要內(nèi)容，教學(xué)方式枯燥乏味，教學(xué)效果不理想。由此尋求一種能夠激發(fā)學(xué)生興趣，提升學(xué)習(xí)主動性的教學(xué)方法，是十分必要的。實(shí)踐表明，案例教學(xué)法是一種對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高教學(xué)效果行之有效的新型教學(xué)方法。

一、案例教學(xué)法的特點(diǎn)

所謂案例教學(xué)法，就是指由教師引導(dǎo)，學(xué)生作為主體參與，依據(jù)真實(shí)的案例，圍繞案情發(fā)展而展開的互動式教學(xué)方法。案例教學(xué)實(shí)際上是一種“在做中學(xué)”的教學(xué)方法，教師在培養(yǎng)學(xué)生影視后期制作能力的教學(xué)中運(yùn)用大量的案例，能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，從而取得良好的教學(xué)效果。

1.教師監(jiān)督引導(dǎo)，學(xué)生主動參與。案例教學(xué)法的本質(zhì)特征就是要充分發(fā)揮學(xué)習(xí)者的自主性。學(xué)生是一個主動的知識探究者，教師的作用主要是借助有代表性的案例為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種學(xué)生主動探究的情境，并提供啟發(fā)引導(dǎo)和監(jiān)督；而學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，首先要獨(dú)立分析案例，揣摩制作過程及運(yùn)用的知識點(diǎn)，在邊做邊想中實(shí)現(xiàn)能力提升。

2.教學(xué)模式由單向轉(zhuǎn)為多向互動。案例教學(xué)法更加注重師生、生生之間的多向互動式教學(xué)，在案例分析和討論中，教師參與到學(xué)習(xí)活動中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流和討論；此外，教師組織學(xué)生之間開展合作活動，面對面的交流討論，集思廣益，相互促進(jìn)。

3.重視教學(xué)過程的實(shí)施和能力的培養(yǎng)。傳統(tǒng)教學(xué)以教師的教和學(xué)生的學(xué)為主導(dǎo)，教師的主要職責(zé)是把教材里的知識和自己的經(jīng)驗(yàn)傳授給學(xué)生，教學(xué)評價主要以教學(xué)效果為標(biāo)準(zhǔn)；而案例教學(xué)法的重點(diǎn)在于其教學(xué)實(shí)施的過程，而不是結(jié)果，更加重視得出結(jié)論的思考過程及解決問題的方法。

二、案例教學(xué)法的實(shí)施過程

1.案例教學(xué)法的實(shí)施步驟：（1）學(xué)生熟悉案例階段。通常提前到開始課堂案例教學(xué)的一到兩周，老師把案例作品的有關(guān)的材料發(fā)給學(xué)生。注意這個步驟應(yīng)該是非常重要的，這個階段學(xué)生如果準(zhǔn)備工作沒有做充分的話，會影響到整個教學(xué)的過程和效果。（2）學(xué)生小組討論階段。讓學(xué)生以小組為單位對案例進(jìn)行討論，最好各個小組的討論地點(diǎn)相對獨(dú)立。（3）全體學(xué)生集中討論，得出結(jié)論階段。各個小組派出本小組的代表，發(fā)表本小組對于案例的分析和處理意見。然后教師可以提出幾個意見比較集中的問題和處理方式，組織各個小組對這些問題和處理方式進(jìn)行重點(diǎn)討論。（4）案例總結(jié)引申階段。這階段的主要任務(wù)是讓學(xué)生自己進(jìn)行思考和總結(jié)，老師則在學(xué)生總結(jié)的基礎(chǔ)上對案例進(jìn)行引申。

2.案例教學(xué)法的實(shí)施過程。下面，通過為特效濾鏡綜合應(yīng)用設(shè)計案例——旋轉(zhuǎn)的地球，來說明案例教學(xué)方法的實(shí)施過程：（1）學(xué)生先觀看案例作品，讓學(xué)生有針對性地開展準(zhǔn)備工作。并讓學(xué)生利用課外時間查閱相關(guān)的資料和讀物，搜集必要的信息，同時積極地思索，形成關(guān)于案例中的問題的原因分析和解決方案。（2）學(xué)生分組討論。把班級的學(xué)生分成五個小組進(jìn)行討論，要求每個小組成員都要表達(dá)出自己對于案例的分析和處理意見。通過這樣的討論，開闊了學(xué)生的視野，同時培養(yǎng)了學(xué)生分析問題與解決問題和口頭表達(dá)與溝通的能力。（3）學(xué)生在教師引導(dǎo)下得出結(jié)論。各小組代表在班級代表本小組進(jìn)行發(fā)言交流并操作演示。最后，對案例的討論進(jìn)行點(diǎn)評總結(jié)與歸納，并告訴學(xué)生案例中的地球旋轉(zhuǎn)是由軌道遮罩、球面化、序列嵌套等效果來實(shí)現(xiàn)的。然后學(xué)生進(jìn)行案例的實(shí)踐操作活動。（4）案例課堂教學(xué)后，教師應(yīng)該對案例進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊?，教學(xué)的最后階段，對案例進(jìn)行總結(jié)，同時指出其他方法制作旋轉(zhuǎn)地球的方式，并引導(dǎo)學(xué)生課下嘗試使用AFTER EFFECTS軟件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，為下學(xué)期的AE學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

三、結(jié)語

案例教學(xué)法是一種比較有效的教學(xué)方法——它突破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使學(xué)生的動手能力、解決實(shí)際問題能力都有很大的提高。教學(xué)也從以教師傳授知識、技能為主，轉(zhuǎn)變?yōu)橐灾匾晫W(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)和發(fā)展為主，既發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，又突出了學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)了以能力為主的價值取向，培養(yǎng)出來的人才更能適應(yīng)現(xiàn)代社會的需要。案例教學(xué)法盡管有諸多的優(yōu)勢，但是和其他的教學(xué)法一樣也是有局限性的，在實(shí)際教學(xué)中要注意揚(yáng)長避短，舉一反三。