葉盛茂

摘 要：小學數(shù)學是一門非常重要的基礎學科，并且和生活是息息相關(guān)的，生活中處處充滿著數(shù)學知識，所以學好數(shù)學對于小學生長期的人生發(fā)展有著非常重要的作用。但是目前小學數(shù)學課堂教學中還存在很多的問題，尤其是高年級數(shù)學教學，因為小學生還未樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，不具備良好的邏輯性思維能力，對于高年級有一定難度的數(shù)學，學習起來是非常困難的，尤其是現(xiàn)在很多教師不善于去創(chuàng)新教學理念和方法，使學生對高年級數(shù)學失去學習的興趣，嚴重降低了課堂教學效率與質(zhì)量，所以提高小學高年級數(shù)學教學的有效性是非常重要的一項教學任務。

關(guān)鍵詞：小學；高年級數(shù)學；問題；方法

在小學高年級數(shù)學教學中要想提高課堂教學的有效性，教師首先要設立合理的教學方案，結(jié)合每個學生的學習能力和學習進度，開展分層數(shù)學教學，讓學生對所學到的數(shù)學知識點有更深入的理解和認知，從而能夠做到舉一反三，全身心地投入到高年級數(shù)學教學中，師生之間共同構(gòu)建和諧的數(shù)學課堂，這樣才能夠提高高年級數(shù)學課堂教學效率與質(zhì)量，為小學生長期的數(shù)學學習之路奠定扎實的基礎工作。

一、目前小學高年級數(shù)學教學中存在的問題

1.問題設定較為僵化

很多教師不善于創(chuàng)新教學理念和方法，但是小學生的理解能力和學習能力都較差，教師如果一味地采用“填鴨式”教學，會嚴重激發(fā)小學生對數(shù)學這門學科的厭學心理，不能把所學到的數(shù)學知識點串聯(lián)起來。目前小學高年級數(shù)學教學中存在問題設定較為僵化的問題，導致學生只能夠采用固定的解題方法與思維方式去對待數(shù)學題，無法培養(yǎng)小學生良好的創(chuàng)新能力與發(fā)散性思維能力，非常不利于未來長期的學習之路。

2.教學模式較為枯燥

小學生的好奇心與好動性是非常強的，教師只有在高年級數(shù)學課堂教學中采用有趣的語言表達方式才能夠吸引小學生，但是目前很多教師沒有意識到語言魅力的重要性，在教學語言表達方面較為無味、枯燥，大大打擊了學生學習數(shù)學教學的積極性與自主性，并且高年級數(shù)學教學的難度對于小學生來說比較大，枯燥的教學表達方式也無法提高學生課堂學習的注意力。

3.解題方式較為固定

目前在小學高年級數(shù)學教學中還存在解題方式較為固定的問題，因為小學高年級數(shù)學教學的難度相對較大，小學生的理解能力也比較差，所以需要教師細心引導學生，不斷地變換解題方式，引導學生在學習高年級數(shù)學課程的時候能夠做到舉一反三，從而透徹地理解所學到的數(shù)學知識，同時拓寬學生的數(shù)學知識面。

二、提高小學高年級數(shù)學教學有效性的方法

1.提高小學高年級數(shù)學課程的趣味性

因為小學生的好奇心比較強，往往對于新鮮、有趣的事物比較感興趣，所以小學高年級數(shù)學教師要善于利用小學生這一心理特點，最大限度地提高小學高年級數(shù)學課程的趣味性，引導學生全身心地投入到小學高年級數(shù)學課堂學習中去，從而對所學到的數(shù)學知識有更深入的理解與認知。例如，教師在講解問題的時候，可以把數(shù)學知識和現(xiàn)實生活現(xiàn)象結(jié)合起來，人字的夾角是110°，讓學生在有趣的學習環(huán)境中感受到學習數(shù)學的實用性與重要性，例如，在學習多邊形圖形面積相應的計算時，教師可以讓學生回家估算一下六邊形磚的面積，試想家里一個房間需要多少塊六邊形的磚。

2.把多媒體技術(shù)應用在高年級數(shù)學教學中

在小學高年級數(shù)學教學中教師可以把多媒體技術(shù)應用進去，首先由于小學高年級數(shù)學教學知識對于學生來說較為抽象，如果只是一味地通過板書的形式是無法想象出來的，而采用多媒體技術(shù)可以讓學生更加直觀的觀察數(shù)學變化過程，從而更加透徹地理解所學到的知識。并且小學生的注意力較為不集中，往往能夠被一些新鮮的事物所吸引，這時候在數(shù)學教學中應用多媒體技術(shù)能夠讓學生的注意力被吸引過來，例如教師可以在課堂開始導入一些和教學有關(guān)的動畫視頻，讓學生能夠直觀地了解本堂課的重點內(nèi)容。

3.采取分組合作教學模式

小學高年級數(shù)學知識相對于小學生來說難度較大，這時候就需要教師采用分組合作教學模式讓學生充分理解所學到的知識。在教學中教師要起到一個良好的引導作用，讓學生自主地去思考和交流，學生之間相互交換想法，可以不斷拓寬學生的知識面，從而對數(shù)學這門學科產(chǎn)生濃厚的興趣，為以后長久的數(shù)學學習之路奠定扎實的基礎。教師要鼓勵學生積極、大膽地去發(fā)言，這樣既可以培養(yǎng)學生的邏輯性思維能力，也能夠共同營造優(yōu)秀的課堂教學氛圍，最大限度地提高課堂教學效率與質(zhì)量。

總之，在小學高年級數(shù)學教學工作中，教師要充分了解每一位學生真實的學習需求與進度，設定相對應的教學方案，讓每一個學生都能夠快速地融入數(shù)學課堂教學中來。教師還要不斷創(chuàng)新教學理念，引導學生舉一反三，對所學知識有更為透徹的理解與認知，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣，為以后長久的數(shù)學學習之路奠定扎實的基礎，成為國家發(fā)展需要的高素質(zhì)綜合人才。

參考文獻：

[1]易立鐵.翻轉(zhuǎn)課堂教學模式應用于小學高年級教學的實驗研究[J].中小學教師培訓，2016（9）：35-38.

[2]謝娟.小學高年級數(shù)學彈性作業(yè)的有效實踐與思考[J]. 基礎教育研究，2013（20）：25-26.

編輯 張珍珍