王琳
摘 要:隨著新課程理念的不斷優(yōu)化,學(xué)校更加注重優(yōu)化學(xué)科教學(xué)內(nèi)容,所以教師應(yīng)該不斷完善教學(xué)內(nèi)容,轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方法,從而實(shí)現(xiàn)小學(xué)英語課堂教學(xué)的優(yōu)化。根據(jù)學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)就如何優(yōu)化小學(xué)英語課堂教學(xué)提出了有關(guān)策略,希望對教師提高課堂教學(xué)有效性能夠有所幫助。
關(guān)鍵詞:小學(xué)英語;教學(xué)內(nèi)容;優(yōu)化策略
一、創(chuàng)設(shè)情景,優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容
教師在教學(xué)的過程中經(jīng)常出現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容較為單一的問題,出現(xiàn)這樣問題的主要原因是教師沒有積極優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,同時(shí)在開展教學(xué)活動的時(shí)候沒有使用創(chuàng)新的教學(xué)方法,這樣就會導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中出現(xiàn)不能積極參與到教師開展的教學(xué)活動中的問題,針對這樣的情況,教師在開展教學(xué)活動的時(shí)候應(yīng)該積極創(chuàng)設(shè)情景,優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師通過創(chuàng)設(shè)情景優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容具體體現(xiàn)在以下幾個方面。
一是教師在教學(xué)的過程中運(yùn)用圖片展示創(chuàng)設(shè)情景,這樣能夠有效地優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。例如,教師在教學(xué)Clothes的時(shí)候就可以采用這樣的教學(xué)方法,首先教師利用多媒體設(shè)備將一些衣服的圖片展示給學(xué)生,這時(shí)教師指著一張毛衣的圖片,并對學(xué)生說:“同學(xué)們知道這是什么嗎”?學(xué)生異口同聲地回答說:“這是毛衣”,教師笑了笑說:“同學(xué)們說得很好,那有哪位同學(xué)知道毛衣的英語怎么說呢”?學(xué)生一說:“我覺得應(yīng)該是sweater”,然后教師利用多媒體設(shè)備展示sweater這個單詞,并讓學(xué)生一帶領(lǐng)大家進(jìn)行閱讀,這樣教師在教學(xué)的過程中通過讓學(xué)生觀看圖片的方式給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的情景,進(jìn)而優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。
二是教師在教學(xué)的過程中通過讓學(xué)生進(jìn)行即興表演的方式創(chuàng)設(shè)情景,優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,例如,教師在教學(xué)My body的時(shí)候就可以采用這樣的教學(xué)方法,首先教師熟練教材內(nèi)容,然后對學(xué)生說:“我們今天進(jìn)行一個即興表演”,學(xué)生的興趣一下被調(diào)動了起來,這時(shí)教師對學(xué)生說:“下面老師給大家介紹一下內(nèi)容,首先老師說出英語,同學(xué)們就進(jìn)行表演,表演的最成功的同學(xué)就能獲得一朵小紅花”,首先教師讓學(xué)生了解一段英文對話“Whats the matter?”“Oh!My head hurts”,這時(shí)學(xué)生立刻用手捂住了頭。這樣的教學(xué)方法不僅優(yōu)化了教學(xué)內(nèi)容,還讓學(xué)生在表演的過程中感受到了學(xué)習(xí)的快樂,從而更加積極地投入到小學(xué)英語的學(xué)習(xí)當(dāng)中。
二、通過游戲活動,優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)
研究表明,學(xué)生在游戲中能夠加深對知識的理解,所以教師在開展教學(xué)活動的時(shí)候應(yīng)該通過游戲活動優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)。但是教師在教學(xué)的過程中經(jīng)常一味地進(jìn)行英語知識的講解,忽略學(xué)生客觀發(fā)展的問題,這樣會讓學(xué)生的英語水平處于停滯不前的狀態(tài)。針對這樣的情況,教師應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,通過游戲活動的方式積極對教學(xué)結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化。
例如,教師在教學(xué)My body的時(shí)候就可以采用這樣的教學(xué)方法,首先教師向?qū)W生介紹游戲的規(guī)則“今天咱們要玩的游戲叫做你說我指,下面請兩位學(xué)生上臺,一名學(xué)生用英文說出圖片中的內(nèi)容,另一名學(xué)生根據(jù)這名學(xué)生說的內(nèi)容進(jìn)行指認(rèn)”,學(xué)生一和學(xué)生二走上講臺開始游戲內(nèi)容,這時(shí)教師利用多媒體設(shè)備播放了一張嘴巴的圖片,學(xué)生一立刻反應(yīng)過來并大聲地說道“mouth”,學(xué)生二聽到學(xué)生一說的內(nèi)容之后,馬上就指著自己的嘴巴,這樣學(xué)生在游戲的過程中對身體部位的有關(guān)單詞進(jìn)行了了解。另外,教師在教學(xué)birthday的時(shí)候也可以采用這樣的方法,首先教師事先準(zhǔn)備好一個大紅花,并向?qū)W生介紹游戲的規(guī)則“今天咱們玩的游戲叫做擊鼓傳花,首先老師在講臺上背對學(xué)生敲擊黑板,同學(xué)們在臺下開始傳花并一起用英語唱生日快樂歌,當(dāng)老師敲黑板的聲音停下來的時(shí)候,紅花落在哪位同學(xué)那里,哪位同學(xué)就要站起來進(jìn)行介紹”,這時(shí)教師敲擊黑板游戲開始,突然教師敲擊黑板的聲音停下了,紅花正好落在了學(xué)生一的桌子上,學(xué)生一站起來說:“Hello,everybody. My name is Li Ming. My birthday is in November.”這樣學(xué)生在游戲的過程中加深了對“When is your birthday?”句型的了解,同時(shí)熟練運(yùn)用“May,November,September”等單詞,這樣能夠讓學(xué)生在游戲的過程中提高對單詞的使用能力,同時(shí)這種游戲教學(xué)法能夠有效地優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu),從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
總而言之,教師在教學(xué)的過程中通過創(chuàng)設(shè)情景,優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和通過游戲活動,優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)的方法積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的小學(xué)英語教學(xué)模式,不斷優(yōu)化小學(xué)英語的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)結(jié)構(gòu),這樣的教學(xué)方法能夠有效提高學(xué)生的英語水平。
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編輯 李琴芳