邴文才

摘 要：隨著我國信息技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體設(shè)備應(yīng)用與語文教學(xué)課堂上開展多媒體教學(xué)，能夠活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生的參與熱情，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，有效提高語文教學(xué)效率。在新時期下，教師運用多媒體設(shè)備，能夠?qū)⒊橄?、枯燥的語文知識轉(zhuǎn)變得生動立體，有助于突破語文教學(xué)中的重點與難點，拓展學(xué)生的知識面，實現(xiàn)教學(xué)相長的教學(xué)目標。簡要分析多媒體教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用情況，并提出了具體的教學(xué)策略，可以有效拓展多媒體教學(xué)的廣泛應(yīng)用，提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：多媒體設(shè)備；語文教學(xué)；課堂氛圍；自主學(xué)習(xí)

語文不僅是一門重要的語言知識，也是學(xué)生發(fā)展過程中不容忽視的重要交流工具。開展語文學(xué)習(xí)有助于學(xué)生提高語文綜合素養(yǎng)，有助于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)與發(fā)展。但是在傳統(tǒng)教學(xué)理念下，語文教學(xué)大多采用填鴨式教學(xué)，學(xué)生只能夠被動地接受語文知識。在課堂上，教師扮演著主要角色，具有權(quán)威性，學(xué)生只能夠死記硬背。隨著多媒體設(shè)備的廣泛應(yīng)用，有效促進一體化教學(xué)，已經(jīng)受到越來越多人們的重視。在語文教學(xué)中，融入多媒體設(shè)備，能夠優(yōu)化語文教學(xué)條件，注入新的發(fā)展活力，將靜態(tài)的知識轉(zhuǎn)變?yōu)閯討B(tài)。本文從以下幾方面入手前要分析多媒體在語文教學(xué)中的應(yīng)用情況。

一、有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

多媒體教學(xué)有助于學(xué)生理解語文知識，多媒體能夠?qū)⒊橄罂菰锏恼Z文知識，通過音頻視頻的形式，轉(zhuǎn)化為具體生動，能夠有效地提高語文學(xué)習(xí)趣味性。通過電教形式，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，使學(xué)生能夠感受到語文學(xué)習(xí)的樂趣所在，通過音頻視頻，有助于學(xué)生直觀地感受語文學(xué)習(xí)中的重點與難點，進而在課堂上跟隨教師的思維進行發(fā)展跳躍。例如，在講解《兩只小獅子》這節(jié)內(nèi)容時盡管學(xué)生能夠通過文章了解小獅子具體捕食動作，但是僅靠這種抽象的描繪，學(xué)生還是難以得到有效感知，也難以深層次地理解教學(xué)中的趣味性，也無法理解小獅子的辛苦奮斗。所以，教師可以利用多媒體設(shè)備，將小獅子的捕食動作栩栩如生地進行展示，學(xué)生會感受到小獅子勤學(xué)苦練，也能夠激發(fā)其濃郁的探索熱情。通過多媒體設(shè)備，直觀地將獅子的捕食動態(tài)進行展示，有助于學(xué)生結(jié)合文章內(nèi)容進行深層次的理解。

由于小學(xué)階段學(xué)生年齡較小、生理心理發(fā)展尚不成熟，難以在有效的45分鐘課堂時間內(nèi)集中注意力，所以對于枯燥乏味的語文識字教學(xué)也難以提起興趣。如若采用多媒體設(shè)備進行教學(xué)展示，通過色彩鮮艷的課件展示識字教學(xué)，使學(xué)生能夠激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動學(xué)生的課堂參與積極性，有助于解決傳統(tǒng)教學(xué)落后單一的弊端。在傳統(tǒng)的教學(xué)識字中，教師通常是用識字卡讓學(xué)生背讀，但是結(jié)合多媒體設(shè)備，便可以設(shè)計多種有趣的游戲識字活動。可以結(jié)合動畫進行課文內(nèi)容設(shè)計，例如，用卡通人物表達出生動有趣的字體，協(xié)商能夠激發(fā)學(xué)習(xí)好奇心，能夠?qū)⒆⒁饬械蕉嗝襟w設(shè)備上。通過多媒體課件教學(xué)，能夠?qū)⒊橄罂菰锏淖R字教學(xué)變得新奇立體，增加課堂學(xué)習(xí)趣味性，也激發(fā)學(xué)生的參與熱情。

二、創(chuàng)設(shè)畫面學(xué)習(xí)情境

小學(xué)階段語文課文內(nèi)容故事性較強，在進行語文教學(xué)時，可以采用朗讀教學(xué)。通過朗讀撥動學(xué)生的心靈，運用多媒體設(shè)備，展示朗讀畫面，創(chuàng)設(shè)畫面情境，配上優(yōu)美的音樂，使學(xué)生能夠在音樂背景下感受文章的思想感情，朗讀全文，進而對語文課文閱讀產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。

三、運用多媒體設(shè)備進行重難點突破

語文課文中有部分知識，與學(xué)生的生活實際并不相關(guān)，學(xué)生也缺乏生活經(jīng)驗，難以理解其中的奧妙，所以運用傳統(tǒng)的教學(xué)手法，難以理清語文教學(xué)中的重點與難點。運用多媒體設(shè)備能夠縮短課文與學(xué)生生活的距離，有助于實現(xiàn)重點難點的突破。例如：學(xué)習(xí)到《狐貍和烏鴉》這篇內(nèi)容時，文章講述的是烏鴉在狐貍的誘騙下，放松警惕，最后丟掉嘴中的肉。雖然文章對于細節(jié)描寫刻畫得極為詳細，但是學(xué)生缺乏生活經(jīng)驗積累，也難以有效地理解文章中的重點難點。對于此種教學(xué)，教師可以采用多媒體設(shè)備演示烏鴉與狐貍的神態(tài)變化。再讓同學(xué)們配上對話，通過對話并結(jié)合多媒體設(shè)備的背景展示能夠有效地理解寓意。

四、運用多媒體擴大課堂容量

運用多媒體設(shè)備能夠拓寬語文課堂的信息交流渠道，使得有限的時間內(nèi)傳播的信息量比傳統(tǒng)課堂要多。在進行語文新課教學(xué)時，教師可以運用多媒體設(shè)備介紹文章作者以及當時的寫作背景，并找出重點人物的生平事跡，使學(xué)生觀看并掌握，有助于輔助語文教學(xué)。通過向?qū)W生展示人物特征，既能夠幫助學(xué)生了解作者的思想感情，也容易把握文章的重點脈絡(luò)，節(jié)省課堂教學(xué)時間，有助于學(xué)生進行知識經(jīng)驗積累，進而提高語文學(xué)習(xí)效率。

多媒體設(shè)備為語文課堂帶來了眾多的好處，并為教學(xué)提供了直觀的輔助，但是要結(jié)合傳統(tǒng)課堂上的優(yōu)勢，根據(jù)學(xué)生所掌握的重點知識進行輔助教學(xué)，利用多媒體設(shè)備對知識進行總結(jié)梳理。通過綱要圖示來顯示知識網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)生能夠進行系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)，增強并鞏固所學(xué)到的知識，避免原有知識與新學(xué)知識之間的矛盾。

綜上所述，在新課程標準時期開展有效的多媒體輔助教學(xué)，有助于學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，增強自主探究能力，也能夠加強教師的教學(xué)水平，提高教學(xué)效率。實行多媒體輔助教學(xué)，教師必須掌握學(xué)生近階段的發(fā)展狀況，利用多媒體將所學(xué)到的知識進行梳理，進而幫助學(xué)生建立完善的知識體系。多媒體輔助教學(xué)符合新課程標準要求，能夠幫助學(xué)生實現(xiàn)主觀能動性的發(fā)揮，有助于良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

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編輯 溫雪蓮