田秀娟

摘 要：六年級(jí)是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要階段，所以，教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該積極完善教學(xué)內(nèi)容，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。根據(jù)學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)就如何開(kāi)展小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)提出了有關(guān)策略，希望對(duì)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平能夠有所幫助。

關(guān)鍵詞：六年級(jí)數(shù)學(xué)；課堂實(shí)踐；學(xué)習(xí)興趣

一、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，學(xué)生長(zhǎng)期處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，這樣會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)效率，針對(duì)這種情況，教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該積極增加學(xué)生的發(fā)言機(jī)會(huì)，從而實(shí)現(xiàn)能夠轉(zhuǎn)變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)。教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的師生關(guān)系的時(shí)候應(yīng)該讓學(xué)生走上講臺(tái)，讓學(xué)生擔(dān)任教師的角色，這樣能夠讓學(xué)生提高對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。例如，教師在教學(xué)“百分?jǐn)?shù)”的時(shí)候就可以采用這樣的教學(xué)方法，首先教師將學(xué)生進(jìn)行分組，分別為一組和二組，并對(duì)學(xué)生說(shuō)：“下面請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本了解百分?jǐn)?shù)的有關(guān)內(nèi)容，然后通過(guò)小組討論的方式對(duì)其中出現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)?！睂W(xué)生聽(tīng)到教師提出的問(wèn)題之后，積極就教師提出的問(wèn)題進(jìn)行討論，有的學(xué)生說(shuō)：“我們應(yīng)該學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)中的百分?jǐn)?shù)的讀數(shù)?！边€有的學(xué)生說(shuō)：“我們應(yīng)該學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)中的百分?jǐn)?shù)的寫(xiě)法?！边@時(shí)教師對(duì)學(xué)生說(shuō)：“剛剛同學(xué)們說(shuō)得都很好，下面請(qǐng)每個(gè)小組派出代表，然后上臺(tái)講解百分?jǐn)?shù)中的有關(guān)知識(shí)點(diǎn)?！币唤M學(xué)生派學(xué)生一上臺(tái)講解百分?jǐn)?shù)的讀法，學(xué)生一說(shuō)：“我們講解百分?jǐn)?shù)的讀法，以96%為例，前面的96我們都了解，我們就是不知道后面這個(gè)符號(hào)，這個(gè)符號(hào)是百分?jǐn)?shù)，我們?cè)谧x的時(shí)候可以讀作百分之多少，所以這個(gè)數(shù)就讀作百分之九十六?！倍M學(xué)生派學(xué)生二上臺(tái)講解，學(xué)生二說(shuō)：“我們講解百分?jǐn)?shù)的寫(xiě)法，以百分之八十二為例，后面的八十二我們都知道，就是82，在完成寫(xiě)法的時(shí)候最大的問(wèn)題就是不知道前面的百分之是多少，我們可以用%這個(gè)符號(hào)來(lái)表示百分之，所以百分之八十二就寫(xiě)作82%?！苯處煼e極轉(zhuǎn)化傳統(tǒng)的師生關(guān)系，這樣不僅能夠滿足學(xué)生的情感需要，還能讓學(xué)生在發(fā)言和討論的過(guò)程中提高對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)能力。

二、使用游戲教學(xué)法，提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力

研究表明，學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中能夠?qū)⒊橄蟮闹R(shí)轉(zhuǎn)化為具體形象的內(nèi)容，同時(shí)在實(shí)踐過(guò)程中能夠有效地提高學(xué)生的動(dòng)手能力，所以大多數(shù)教師在教學(xué)的過(guò)程中都會(huì)采用增加學(xué)生實(shí)踐機(jī)會(huì)的方式提高學(xué)生的認(rèn)知能力。針對(duì)這種情況，教師在開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候應(yīng)該積極使用游戲教學(xué)法，這樣不僅能夠加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，還能讓學(xué)生在游戲的過(guò)程中提高自身的實(shí)踐能力。教師在開(kāi)展游戲教學(xué)的時(shí)候首先應(yīng)該積極了解學(xué)生的情況，根據(jù)學(xué)生的情況完善游戲內(nèi)容。例如，教師在教學(xué)“分?jǐn)?shù)的乘法”的時(shí)候就可以采用這樣的教學(xué)方法，教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)之前了解到學(xué)生對(duì)動(dòng)手活動(dòng)充滿興趣，這時(shí)教師結(jié)合學(xué)生的情況開(kāi)展“量一量”的游戲，并對(duì)學(xué)生說(shuō)：“今天咱們要玩的游戲叫做量一量，下面老師給同學(xué)們介紹一下游戲的規(guī)則，首先老師會(huì)給同學(xué)們一個(gè)算式，然后小組內(nèi)派出兩名學(xué)生將算式的結(jié)果求出來(lái)，并將結(jié)果用量筒和水的方式展示出來(lái)?！比缓蠼處煂W(xué)生進(jìn)行有效的分組，分別為一組和二組，這時(shí)學(xué)生對(duì)教師講述的游戲內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣，一組學(xué)生上臺(tái)之后，教師對(duì)學(xué)生說(shuō)：“請(qǐng)同學(xué)們表示×3?！睂W(xué)生一積極對(duì)算式的內(nèi)容進(jìn)行計(jì)算，學(xué)生一和學(xué)生二商量之后用四分之一表示算式的內(nèi)容，二組學(xué)生上臺(tái)之后，教師對(duì)學(xué)生說(shuō)：“請(qǐng)同學(xué)們表示×8?！睂W(xué)生三對(duì)算式的內(nèi)容進(jìn)行計(jì)算，然后學(xué)生三和學(xué)生四商量用表示，這時(shí)教師對(duì)學(xué)生說(shuō)：“是不是表示的方式不太正確呢？”這時(shí)學(xué)生三和學(xué)生四討論之后發(fā)現(xiàn)應(yīng)該對(duì)分?jǐn)?shù)進(jìn)行化簡(jiǎn)，最后的結(jié)果應(yīng)該是，所以最終以一組學(xué)生的勝利告終。學(xué)生在游戲的過(guò)程中不斷完善自己對(duì)知識(shí)的了解，這樣的教學(xué)方法不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還能提高學(xué)生的動(dòng)手能力。

三、使用生活化的教學(xué)方法，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

學(xué)生在六年級(jí)這個(gè)階段正處于邏輯能力與形象思維能力交替發(fā)展階段，所以，教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候應(yīng)該積極完善教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。針對(duì)這種情況，教師在開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候應(yīng)該積極使用生活化的教學(xué)方法，讓學(xué)生能夠?qū)⒊橄蟮闹R(shí)轉(zhuǎn)化為具體生動(dòng)的內(nèi)容，提高學(xué)生的認(rèn)知能力。例如，教師在教學(xué)“圓”的時(shí)候就可以采用這樣的教學(xué)方法，首先，教師讓學(xué)生對(duì)生活中的圓進(jìn)行回憶，有的學(xué)生說(shuō)：“我知道我們經(jīng)常騎的自行車的車輪是圓形的?！边€有的學(xué)生說(shuō)：“我知道我們喝水杯子的杯口是圓形的?！边@時(shí)教師對(duì)學(xué)生說(shuō)：“剛剛同學(xué)們說(shuō)得很好，下面請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)生活中的圓討論一下圓的特點(diǎn)?！庇械膶W(xué)生說(shuō)：“圓內(nèi)的半徑都是一樣的?！边€有的學(xué)生說(shuō)：“圓也是軸對(duì)稱圖形?！边@樣學(xué)生在對(duì)生活中的內(nèi)容進(jìn)行回憶的方式能夠有效提高學(xué)生的思維發(fā)展能力。

總之，教師在教學(xué)的過(guò)程中通過(guò)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使用游戲教學(xué)法，提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力和使用生活化的教學(xué)方法，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍的方式積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方法，這樣能夠有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙冰.提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量方法初探[J].學(xué)周刊，2017（6）.

[2]田麗新.小學(xué)數(shù)學(xué)提高有效課堂教學(xué)的對(duì)策分析[J].赤子（中旬），2014（3）.

編輯 溫雪蓮