摘 要：信息化教育浪潮的崛起，促使各高校的信息化設(shè)施也愈來(lái)愈完善。在高校教育環(huán)境中，提倡借助于維客進(jìn)行大學(xué)英語(yǔ)寫作教學(xué)，同時(shí)發(fā)揮研究性學(xué)習(xí)和維客系統(tǒng)的優(yōu)勢(shì)，可以加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生“創(chuàng)新能力”和“實(shí)踐能力”的培養(yǎng)，促進(jìn)高校人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)

關(guān)鍵詞：維客；英語(yǔ)寫作教學(xué)；協(xié)作式寫作

作為一種協(xié)作式寫作系統(tǒng)，維客（wiki）可以進(jìn)行媒體討論、知識(shí)存儲(chǔ)以及同位合作，它使用便利，可組織、可開(kāi)發(fā)，就其所體現(xiàn)的開(kāi)放、平等、合作、共創(chuàng)、共享的理念，在大學(xué)英語(yǔ)寫作教學(xué)中，尤其是教育教學(xué)資源數(shù)據(jù)庫(kù)的創(chuàng)建和累積方面大有用武之地。國(guó)外研究者們對(duì)維客于教育實(shí)踐領(lǐng)域中的應(yīng)用研究已經(jīng)開(kāi)展了不少，國(guó)內(nèi)也有學(xué)者嘗試將維客應(yīng)用于大學(xué)英語(yǔ)寫作教學(xué)之中，主要可通過(guò)以下途徑：

1.成立學(xué)習(xí)型寫作組織

作為一個(gè)面向社群的協(xié)作式寫作系統(tǒng)，維客支持有組織的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，參加者都必須嚴(yán)格圍繞一個(gè)主題進(jìn)行編輯、創(chuàng)作。對(duì)同一話題有興趣者，可以在此平臺(tái)上成立學(xué)習(xí)型組織，在相同環(huán)境下，共同學(xué)習(xí)、協(xié)同創(chuàng)作，有組織地發(fā)揮團(tuán)隊(duì)和個(gè)人之力，付諸于某一點(diǎn)建設(shè)，并將成果保留，以便后者使用學(xué)習(xí)。利用維客形成的學(xué)習(xí)型組織，還能跨越地域和時(shí)間限制，最大范圍內(nèi)吸收成員到寫作組織內(nèi)。

2.寫作知識(shí)信息源

從作用上來(lái)說(shuō)，維客實(shí)際就是一個(gè)簡(jiǎn)單的網(wǎng)站站點(diǎn)，它與其它普通教育鏈接點(diǎn)一樣都可成為信息源，卻比一般站點(diǎn)更易于建立、編輯、維護(hù)，更重要是任何人都可在上面增加和修改內(nèi)容。維客網(wǎng)頁(yè)上可以顯示某特定領(lǐng)域的知識(shí)，如國(guó)家地理知識(shí)維客、大學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法 維客、英語(yǔ)成語(yǔ)故事維客等等。由于編輯和增加信息是做任意的，所以維客上的資源累積也極為容易，如英語(yǔ)學(xué)習(xí)筆記、英語(yǔ)論文、語(yǔ)言類電子素材、插圖等各式各樣的學(xué)習(xí)或教學(xué)資源應(yīng)有盡有，任何人都可以增加并同意他人進(jìn)行修繕、完整以及擴(kuò)充，使維客慢慢累積為一個(gè)豐富的教育信息源。當(dāng)下大學(xué)英語(yǔ)寫作教學(xué)信息化進(jìn)程中一個(gè)最嚴(yán)重的問(wèn)題就是網(wǎng)上專業(yè)資源匱乏，如果能發(fā)揮維客的群體參與和迅速更新的優(yōu)勢(shì)，建立各種大學(xué)英語(yǔ)寫作教學(xué)維客——都能成為內(nèi)容多姿多彩且不斷增長(zhǎng)的信息源，將最大化填補(bǔ)網(wǎng)上專業(yè)教學(xué)資源的匱乏。

3.寫作知識(shí)管理平臺(tái)

網(wǎng)絡(luò)信息的使用，對(duì)于大多數(shù)人來(lái)說(shuō)都是通過(guò)搜索得到許多雜亂無(wú)章的信息來(lái)完成。維客的領(lǐng)域內(nèi)，每一個(gè)網(wǎng)頁(yè)都有一個(gè)域名或是一個(gè)主題名，這個(gè)名就是此網(wǎng)頁(yè)的主旨，網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容都是為了要說(shuō)明這個(gè)名而存在的。任何時(shí)候，只要在同一個(gè)維客系統(tǒng)里，任何網(wǎng)頁(yè)中只要涉及到了主題詞，系統(tǒng)就會(huì)形成聯(lián)系，連接到由此關(guān)鍵詞所主旨地特定網(wǎng)頁(yè)上去。準(zhǔn)確地講，在維客里一個(gè)個(gè)的鏈接就像是海邊的細(xì)砂，這些細(xì)砂之間會(huì)有很多的密密麻麻的絨線織成的網(wǎng)絡(luò)。然而這些絨線卻不是一動(dòng)不動(dòng)的，而是隨時(shí)可能出現(xiàn)也可能隨時(shí)消失不見(jiàn)的。當(dāng)網(wǎng)頁(yè)里出現(xiàn)了主題詞時(shí)，絨線就應(yīng)運(yùn)而生；當(dāng)網(wǎng)頁(yè)里的主題詞被修改后，絨線也消失不見(jiàn)。我們可以把這些網(wǎng)頁(yè)理解為各種理念，這些理念的關(guān)聯(lián)性也有可能像這樣被編輯、被聯(lián)系起來(lái)或被肅清。大多數(shù)情況下，我們心中會(huì)先出現(xiàn)一些粗糙或模糊的想法，然后借由其它表達(dá)或觀念來(lái)加以輔佐形成，從而表述出完整的意思。在維客里，新網(wǎng)頁(yè)也可以如此產(chǎn)生。先在某一個(gè)網(wǎng)頁(yè)里寫出主題詞，以這個(gè)主題詞為名的頁(yè)面就會(huì)出現(xiàn)，接著就能去編輯、修改這個(gè)新網(wǎng)頁(yè)的內(nèi)容了。利用維客進(jìn)行知識(shí)管理，不但能在同一主旨范圍內(nèi)進(jìn)行有序管理，還能在不同的主題網(wǎng)頁(yè)之間實(shí)現(xiàn)輕松跳轉(zhuǎn)。當(dāng)我們搜索某一主題詞時(shí)，含有這詞的所有網(wǎng)頁(yè)都會(huì)涌現(xiàn)，并且彼此之間都是嚴(yán)格依據(jù)相關(guān)主題排列組織的，從而使我們能最終獲得與該主題詞相關(guān)的系統(tǒng)知識(shí)。

4.完成作文提交

雖然同學(xué)們是能用郵件來(lái)上交作文，但在維客上大家都可以即時(shí)看到其他同學(xué)的作業(yè)，并且維客可以隨時(shí)編輯、手動(dòng)分類（可以在已有類目下增加內(nèi)容，也能建立新的類目），分分鐘按建議或要求修改好作文，效果立時(shí)可現(xiàn)。同學(xué)們能用文本或是WORD編輯后上傳，也可以直接在網(wǎng)頁(yè)上書寫。完成作文提交后，老師和其他同學(xué)能在線批改、訂正錯(cuò)誤，讓寫作更流暢、完美。原本讓大多數(shù)高校教題最為頭疼的作文提交和批改工作現(xiàn)在也可以變得非常容易和便捷，同學(xué)們也更樂(lè)于嘗試。

5.寫作案例庫(kù)

寫作教學(xué)案例庫(kù)對(duì)英語(yǔ)教師們來(lái)說(shuō)是非常難得的資源。在大學(xué)英語(yǔ)寫作教學(xué)中，我們通常會(huì)需要大量的案例來(lái)引用，供我們借鑒和參考。維客的眾多優(yōu)點(diǎn)中最有價(jià)值的一個(gè)教育應(yīng)用就是可以拿來(lái)做教學(xué)案例庫(kù)。任何學(xué)習(xí)者都能在維客網(wǎng)頁(yè)上增加新的內(nèi)容并立即更新。維客能成為一個(gè)不錯(cuò)的收集工具，逐步形成強(qiáng)大的案例庫(kù)為大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)提供更多便利！

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作者簡(jiǎn)介

曾宜玲，1980年生，女，湖北省武漢市，就職于武漢科技大學(xué)城市學(xué)院外語(yǔ)學(xué)部，副教授，碩士，英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)

基金項(xiàng)目：本文系武漢科技大學(xué)城市學(xué)院2016年度院級(jí)研究項(xiàng)目“基于維客的協(xié)作式寫作在大學(xué)英語(yǔ)寫作教學(xué)中的應(yīng)用研究”（課題編號(hào)：2016CYYBJY008）階段性成果。

（作者單位：武漢科技大學(xué)城市學(xué)院）