黨龍

摘 要：隨著社會的進一步發(fā)展，各種競爭愈加激烈，這就必然對人們的創(chuàng)新能力提出更高的要求，高中美術教學方面，新課程標準將“培養(yǎng)創(chuàng)新精神和解決問題的能力”列入教學的基本理念當中，通過美術教育，學生的藝術修養(yǎng)和思維能力都能夠得到全面的發(fā)展。在素質教育浪潮的推動下，學習者面臨的社會要求越來越高。不再局限于簡單的知識結構，創(chuàng)新思維已成為人才考核的重要指標，在初中美術教學中，要設法幫助學生練就優(yōu)質的創(chuàng)斷思雄。本文對如何在初中美術教學中滲透創(chuàng)新思維的培育策略進行了研究，以期為學生適應社會需求打下堅實的基礎。

關鍵詞：初中美術;創(chuàng)新思維;培育策略

創(chuàng)新教育是在教師的指導下，培養(yǎng)學生自主性，引導學生進行提問探究、實踐學習，使學習呈現(xiàn)積極、富有個性的過程。美術教學的目標是要培養(yǎng)學生的觀察力、形象記憶力、想象力、創(chuàng)造力。創(chuàng)新教育是指創(chuàng)造、發(fā)現(xiàn)處理事物新方法的思維過程，在初中美術教學中，創(chuàng)新思維的培養(yǎng)可以說是構建整個創(chuàng)新活動的關鍵，是創(chuàng)新的核心。

一、學生的主體地位要得到充分尊重

學生作為課堂的主體，對整個教學工作的效率和質量有著重要的影響。學生只有積極參與課堂教學，才能促進教學目標的實現(xiàn)。結合學生的實際心理特點和教學需要，從根本上實現(xiàn)教學觀念的創(chuàng)新，使教學方法貼近時代發(fā)展，保證教學模式。在教學中，教師應充分了解學生類型不同而產(chǎn)生的個體差異，將類型不同的學生的實際學習能力和個性特征作為教學過程中的重要因素，并根據(jù)實際情況制定有針對性的教學計劃。為了保證課堂氣氛的和諧與學生學習積極性的調動，教師可以與學生建立平等的溝通關系，最大限度地消除學生對課堂教學的矛盾情緒，鼓勵學生積極主動地參與課堂活動。要充分利用學生在課堂上的主體地位，以指導為主，講解為輔，調動學生自主思考的積極性，提高學生的學習技能，對學生創(chuàng)新思維能力產(chǎn)生形成積極的影響。

例如，在教學人美版初中美術七年級上第14課“漂亮的房間”時，如何放置物品以形成更舒適的視覺效果，鼓勵學生充分發(fā)揮想象力，獨立于室內陳設進行構思是教師在教學中要達到的目的。教師可以引導學生，讓學生作設計師，來進行房間色彩和線條的配搭以及物品的擺布，以實現(xiàn)最好的視覺效果。在這種教學方法的影響下，學生可以獲得更多的獨立思考空間，從而避免了傳統(tǒng)知識灌輸?shù)木窒扌?。同時，教學模式也能使學生的創(chuàng)新思維得到良好的鍛煉，從而為教學目標的實現(xiàn)打下良好的基礎。

二、鼓勵大膽設想后萌發(fā)創(chuàng)新思維

教師要營造創(chuàng)新和輕松有趣的學習環(huán)境，讓師生關系建立在平等的基礎之上，接納并支撐學生的興致和成長，祛除學生學習的情緒波折。讓學生感覺到?jīng)]有學習累贅，投人最佳學習狀態(tài)。這樣才能大膽假設，萌發(fā)創(chuàng)新思維。

例如，在教學人美版初中美術七年級上“做一道拿手‘菜”的過程中，教師要引導學生發(fā)揮想象：這道菜是用什么材料做的？如何加工這道菜，讓學生勇敢地表達自己的想法，學生不僅鍛煉了自己，還可以在演講中交流，開拓創(chuàng)新思維。這種教學法有利于培養(yǎng)創(chuàng)新意識，為健康心理品質的形成和個性發(fā)展打下良好的基礎。

三、親近大自然從生活中尋找想象力

初中生不只需要提高美術作品創(chuàng)造的層次，重要的是不要抹去孩子對世界的想象力，它是萌發(fā)創(chuàng)新意識的原動力。學生的心里充滿了神奇幻想的豐富內容，學生總是模仿他們的老師，認為畫得越相似，就越能證明他們的繪畫水平，這限制了他們的想象力。實際上，教師可以根據(jù)每門課程的需要帶學生走出課堂，及時體驗課外的教學效果，使學生更貼近自然，發(fā)現(xiàn)自然帶來的藝術靈感，從生活中發(fā)現(xiàn)藝術美。

例如，學習人美版七下11課“走進春天”時，就可以允許學生走出教室，真正感受春天，比較四季的不同變化，觀察春天的變化，用畫筆畫他們看到的、聽到的和喜歡的東西。教師可以適當?shù)匾龑W生，讓學生拓寬自己的想象力，根據(jù)春天的變化來畫一幅美麗的作品。每個學生的想象力都是無限廣闊的。繪畫實踐告訴我們，只有真正融入生活，才能發(fā)現(xiàn)美術的魅力，激發(fā)想象力。如果把美術局限于課堂，學生在沒有親身體驗季節(jié)變化的情況下，永遠也畫不出真正的作品。生活可以給學生帶來很多藝術靈感，教師可以利用一些課外資源，如美術館和圖書館進行教學。豐富的校外教學資源是提高學生創(chuàng)新思維能力的契機。在校外資源教學中，教師可以利用校外資源進行教學。要掌握好奇心強、求知欲強、想象力豐富的學生的心理特點，進行美術教學實踐，培養(yǎng)學生融入社會、關心生活的態(tài)度，保護環(huán)境的意識。

總之，美術學科與創(chuàng)新思維有著密不可分的關系。因此在美術教學中，教師應緊密結合實際教學需要，充分尊重學生的主體地位。在教育教學實踐中，教師要不斷創(chuàng)新，弘揚創(chuàng)新精神，提高創(chuàng)新能力，掌握創(chuàng)新思維和創(chuàng)新方法，激發(fā)學生的創(chuàng)新潛力。只有樹立真正的教學創(chuàng)新意識，才能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維水平。

參考文獻：

[1]周朝梅.美術教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的策略研究.[J]《成才之路》2015年18期.

[2]王妍.初中美術教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的策略研究[J]《美術教育研究》.