夏觀圣

摘 要：新課程標(biāo)準(zhǔn)改革中明確提出：數(shù)學(xué)的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)建立在學(xué)生目前已有的數(shù)學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)和自身的認(rèn)知發(fā)展水平之上。隨著新的教學(xué)目標(biāo)的提出，小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作也出現(xiàn)了新的教學(xué)要求：教師在數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)根據(jù)國(guó)家新課改的標(biāo)準(zhǔn)，落實(shí)其素質(zhì)教育的相關(guān)規(guī)定，把學(xué)生作為課堂教學(xué)過(guò)程中的主體，采用適宜的教學(xué)方法，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力以及數(shù)學(xué)邏輯思維能力，以逐步提高學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。本文將根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及小學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的現(xiàn)狀結(jié)合人教版小學(xué)數(shù)學(xué)的相關(guān)內(nèi)容，簡(jiǎn)單談一談該當(dāng)如何有效提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)質(zhì)量;自主學(xué)習(xí)能力;學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)家華羅庚曾言：“宇宙之大，粒子之微，火箭之，化工之巧，地球之便，日用之繁，無(wú)處不用數(shù)學(xué)?！蓖ㄟ^(guò)這句話(huà)我們可以了解到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)對(duì)于社會(huì)的發(fā)展是十分重要的。與此同時(shí)，還有一位著名的數(shù)學(xué)家--格瑞斯曼曾說(shuō)過(guò)“數(shù)學(xué)除了可以鍛煉敏銳的理解力，發(fā)現(xiàn)真理外，它還有，另外一個(gè)訓(xùn)練全面考慮和科學(xué)考慮的頭腦的開(kāi)發(fā)功能”，所以，從小培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力以及數(shù)學(xué)邏輯思維能力，不僅可以有助于鍛煉學(xué)生形成敏銳的理解力、觀察力，還有助于幫助學(xué)生從小就養(yǎng)成全面科學(xué)思考問(wèn)題的好習(xí)慣，這對(duì)于學(xué)生今后的整體發(fā)展是極為有利的。那么如何在新課改背景下，有效提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量呢？就此，本文將提出以下幾點(diǎn)，以供大家參考。

一、尋找數(shù)學(xué)魅力之所在，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)的魅力不單單在于數(shù)字之間的組合與轉(zhuǎn)化，還有其與生活之間的緊密聯(lián)系。在生活之中，小到購(gòu)買(mǎi)物品，大到探索宇宙之奧秘，都離不開(kāi)數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用。故而教師應(yīng)當(dāng)讓小學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)重要之所在，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的決心與信心，這對(duì)于今后數(shù)學(xué)教學(xué)工作的開(kāi)展是十分有幫助的。我國(guó)古代的教育家孔老先生曾說(shuō)過(guò)“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”，能否真正對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有重大影響的。同時(shí)，小學(xué)生正處于大腦各機(jī)能發(fā)育的時(shí)期，與其他學(xué)科相比，小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中會(huì)有一定的難度，可謂是極具挑戰(zhàn)能力。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)行為特點(diǎn)，采取有趣的教學(xué)方法，最大化的激發(fā)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，建立起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

以小學(xué)人教版數(shù)學(xué)教材中的“認(rèn)識(shí)物體和圖形”為例，本單元中包含著長(zhǎng)方形、正方形、三角形、長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球等知識(shí)，由于日常生活中有很多物品的形狀與教材中的圖形相同或相似，小學(xué)生的想象能力又正處于發(fā)育時(shí)期，很多時(shí)候?qū)τ诔橄蟮氖挛锊⒉荒芎芎玫睦斫?，所以，教師在進(jìn)行此節(jié)課講解時(shí)，可以充分將數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)與小學(xué)生的日常生活相聯(lián)系起來(lái)，利用小學(xué)生已有的日常生活知識(shí)經(jīng)驗(yàn)開(kāi)展新的知識(shí)的學(xué)習(xí)。這樣的教學(xué)方法，不僅可以幫助小學(xué)生深入了解與本節(jié)課有關(guān)的知識(shí)，還可以鍛煉學(xué)生的日常觀察能力，利用實(shí)體教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的空間邏輯思維能力，為學(xué)生今后學(xué)習(xí)有關(guān)圖形類(lèi)面積與體積計(jì)算知識(shí)奠定良好的數(shù)學(xué)思維基礎(chǔ)。同時(shí)，利用小學(xué)生熟悉的生活場(chǎng)景作為教學(xué)的背景，可以快速地將學(xué)生帶入到學(xué)習(xí)氛圍之中，有效激發(fā)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

二、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，打造新式課堂

新課改背景下的教學(xué)理念不同于傳統(tǒng)以教師講解為主導(dǎo)的教學(xué)理念，它主張以學(xué)生為課堂的主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，有效提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。這一新教學(xué)理念的提出，不僅對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有了更高的要求，也對(duì)教師的教學(xué)有了更高的要求。教師需要在教學(xué)的過(guò)程中，打破傳統(tǒng)以自身為主導(dǎo)的課堂教學(xué)模式，采取有效的課堂教學(xué)新模式，以充分發(fā)揮學(xué)生課堂的主體作用，建立新式的課堂學(xué)習(xí)模式，推動(dòng)數(shù)學(xué)教學(xué)的整體發(fā)展。

以小學(xué)人教版數(shù)學(xué)教材中的“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”為例，教師在講解此節(jié)課時(shí)，可以先設(shè)置幾個(gè)問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，例如“分?jǐn)?shù)的定義是什么？”、“分?jǐn)?shù)是怎么表達(dá)的？它的表達(dá)式中分為幾部分？”、“關(guān)于分?jǐn)?shù)，你是如何認(rèn)識(shí)的，在生活中有哪些地方用到了分?jǐn)?shù)？”等等，這些問(wèn)題的設(shè)置可以讓學(xué)生有目的的進(jìn)入自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)之中，然后教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，統(tǒng)一出組內(nèi)的答案并在全班內(nèi)進(jìn)行分享，之后讓學(xué)生提出自己的問(wèn)題，大家一起為其進(jìn)行解決，最后由教師總結(jié)本節(jié)課的相關(guān)內(nèi)容。這樣進(jìn)而有序的教學(xué)模式，不僅可以有效提高學(xué)生在課堂上的參與度，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的自我組織能力，鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)能力。

三、因材施教，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力

古人云：“授人以魚(yú)不如授人以漁”，小學(xué)生的思維尚處于活躍發(fā)展階段，他們總是對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)著好奇心，故而小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)的過(guò)程中，可以充分利用這一點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的自主探索能力以及自主創(chuàng)新能力，鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度思考問(wèn)題，解答問(wèn)題，讓學(xué)生養(yǎng)成“舉一反三”的好習(xí)慣。此外，小學(xué)生的情緒比較容易受到影響，所以，教師在教學(xué)的過(guò)程中需要積極與學(xué)生溝通，為他們塑造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫他們解決一些力所能及的事情，建立和諧的師生關(guān)系，這對(duì)于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平也是很有幫助的。

總而言之，小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)于學(xué)生今后的整體學(xué)習(xí)與發(fā)展都有著重要的作用，所以，教師在教學(xué)的過(guò)程中一定要以學(xué)生為教學(xué)的中心，采取有效的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力以及良好的數(shù)學(xué)邏輯思維能力，不斷提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，打造高效的課堂。

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