佘妍文

摘 要：學生黨建與就業(yè)均是高校工作的重要內容，二者相輔相成，以黨建為指導，可增強就業(yè)工作的政治動力，以就業(yè)為依托，可促使黨建工作更具針對性和實效性。文章以高校學生黨建與就業(yè)工作的內在聯(lián)系為切入點，通過思考黨建與就業(yè)工作協(xié)同發(fā)展的意義，從建立信息共享平臺、整合教育內容、完善體制機制三個方面重點分析了高校學生黨建與就業(yè)工作協(xié)同發(fā)展模式的實現(xiàn)路徑。本文旨在為高校學生黨建和就業(yè)工作提供新的思路，促進黨建與就業(yè)協(xié)同發(fā)展模式在實踐中進一步完善。

關鍵詞：高校；黨建；就業(yè)；協(xié)同發(fā)展

中圖分類號：G640 文獻標識碼：A 文章編號：1002-4107（2018）04-0087-04

就業(yè)是民生之本，不僅事關畢業(yè)生本人，也關系到其整個家庭的幸福，乃至社會的穩(wěn)定和發(fā)展。作為應用型本科院校，學校的教育質量、發(fā)展速度和辦學規(guī)模都與就業(yè)工作密切相關，因此，就業(yè)工作被稱為高校的生命線。然而，隨著高校擴招，我國高等教育逐漸步入大眾化發(fā)展階段，高校畢業(yè)生人數(shù)逐年遞增，再加上城鎮(zhèn)下崗職工再就業(yè)和農(nóng)村勞動力轉移的壓力，高校就業(yè)形勢日趨嚴峻。2017年全國高校畢業(yè)生總量達到795萬，再創(chuàng)歷史新高，高校就業(yè)工作面臨前所未有的難題。種種現(xiàn)實困境促使高校工作者進一步拓展就業(yè)工作思路，多渠道促進就業(yè)，利用“互聯(lián)網(wǎng)+”及新媒體的平臺優(yōu)勢，發(fā)揮高校學生黨員的主體作用，將就業(yè)與黨建、共青團工作以及其他高校中心工作相融合，實現(xiàn)統(tǒng)籌推進，協(xié)同發(fā)展。

社會主義高校是黨領導下的高校，黨建工作是高校政治方向的重要保證，是其他一切工作發(fā)展的政治動力。學生黨建與就業(yè)工作都是高校工作的重要內容，二者相輔相成，存在共通之處。創(chuàng)建協(xié)同發(fā)展模式，發(fā)揮黨建對就業(yè)的指導作用，將就業(yè)工作嵌入到黨建工作之中，能夠實現(xiàn)黨建、就業(yè)共同發(fā)展的雙贏局面。

一、高校學生黨建與就業(yè)工作的內在聯(lián)系

（一）服務主體及目標的同一性

高校黨建工作的主要目標是通過培養(yǎng)、發(fā)展新黨員，為黨組織吸收新鮮血液，進一步壯大基層黨組織，為黨的事業(yè)發(fā)展、社會主義現(xiàn)代化建設培養(yǎng)儲備力量。同時，通過加強對黨員的思想教育和管理服務，提升黨員的服務意識和能力，組織黨員同志做好服務群眾工作。此外，還要拓展思路，通過創(chuàng)新基層黨組織建設的方式方法，為高校學生黨建營造更好的發(fā)展平臺。

高校就業(yè)工作的目標是引導和促進畢業(yè)生走上工作崗位，將大學期間所學到的知識技能運用于具體工作中。應用型本科院校主要為社會培養(yǎng)應用型人才，畢業(yè)生通過立足本職工作、愛崗敬業(yè)為推動地方的發(fā)展、社會的進步以及黨的事業(yè)開拓進取貢獻力量，實現(xiàn)個人發(fā)展與社會發(fā)展的統(tǒng)一。同時，通過做好畢業(yè)生就業(yè)工作，不斷促進畢業(yè)生服務體系的建立和完善，借助于院系學生黨支部等組織，以樹立大學生黨員為典型，培養(yǎng)學生艱苦的創(chuàng)業(yè)意識，堅定的理想信念，這是發(fā)展高等教育的內在要求。

高校學生黨建與就業(yè)工作的服務主體都是大學生群體，其目的都是培養(yǎng)具有崇高職業(yè)理想和社會主義共同理想的高素質人才，培養(yǎng)社會主義合格建設者和接班人，為國家的社會主義現(xiàn)代化建設事業(yè)服務，實現(xiàn)“中國夢”。可見二者在服務的主體及工作的目標上存在一致性，這是實施黨建與就業(yè)工作協(xié)同發(fā)展的基礎 [1]。

（二）工作內容與師資力量的互補性

學生黨建工作的內容主要包括對入黨積極分子及大學生黨員進行教育管理和服務、院系基層黨組織的建設和發(fā)展、黨建工作機制和方式方法的創(chuàng)新等。其中一項重要內容便是實施對入黨積極分子和大學生黨員的培養(yǎng)教育工作。對畢業(yè)生黨員而言，就業(yè)指導和服務是其教育的核心內容。一方面，畢業(yè)生黨員在就業(yè)過程中所遇到的問題和積累的經(jīng)驗本身就能為其他學生提供借鑒；另一方面，黨員同志的服務意識和風險精神能以就業(yè)工作為契機得以施展，發(fā)揮示范指導作用，基層黨組織不但要引導畢業(yè)生黨員做好就業(yè)表率，還要激發(fā)其服務熱情，鼓勵他們發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，為就業(yè)困難的學生提供幫扶和指導，形成先進帶后進，實現(xiàn)共同就業(yè)的良好景象。

大學階段是職業(yè)生涯的準備期，對大學生的整個人生階段具有重要意義。當前高校畢業(yè)生就業(yè)難的一個主要原因在于大部分學生存在片面、偏激的就業(yè)觀念，通過對其思想政治教育和黨的理論知識教育，可以有效引導學生糾正其錯誤的思想觀念，提升其思想政治覺悟和服務意識。以黨建為平臺，促進大學生就業(yè)觀念的轉變，個體帶動整體，促使更多學生樹立正確的就業(yè)觀和擇業(yè)觀[2]。無論是黨建還是就業(yè)，其工作的內容都是圍繞提升學生的整體素質，增強其就業(yè)能力展開的，這體現(xiàn)了黨建與就業(yè)工作內容的相互補充。

高校就業(yè)指導教師主要由兩大陣容組成：一是就業(yè)指導專職人員，主要指校級就業(yè)指導中心的教師；另一部分是由奮戰(zhàn)在學生工作一線的院系書記、輔導員擔任。對后者而言，就業(yè)指導只是他們日常工作的一部分，他們同時還要承擔包括基層學生黨建工作在內的學生日常教育管理工作，教師長期和學生接觸，對學生的情況有著深入了解，開展工作更具針對性和實效性，他們在日常工作過程中，能自然而然地將黨建工作與就業(yè)指導結合起來，實現(xiàn)黨建與就業(yè)工作的協(xié)同發(fā)展。這種師資的互補是將學生就業(yè)工作和基層黨建工作進一步融合，為形成長效工作機制提供了有利條件。

二、高校學生黨建與就業(yè)工作協(xié)同發(fā)展的意義

高校學生黨建是推動就業(yè)工作的有力抓手，就業(yè)工作是學生黨建的重要載體，二者相互促進、彼此影響。實行黨建與就業(yè)協(xié)同發(fā)展模式，將學生黨建與就業(yè)工作相結合，既能使學生黨建工作更具象，更貼近現(xiàn)實需求，體現(xiàn)黨組織的服務功能和黨員的先鋒模范作用，也能使就業(yè)工作的方向和目標更加明確[3]，進一步提高高校就業(yè)工作的有效性，實現(xiàn)優(yōu)勢互補，資源共享。

（一）以黨建工作為平臺能為就業(yè)工作提供政治動力

黨建工作是保證高校社會主義辦學方向的重要保證，為其他中心工作提供政治動力。院系基層黨組織在日常的黨員教育中既要做好思想政治教育工作，也要引導學生把個人發(fā)展與國家的發(fā)展聯(lián)系起來，把提高個人思想政治素質、就業(yè)能力和經(jīng)濟社會的發(fā)展現(xiàn)狀緊密結合起來，樹立崇高的職業(yè)理想和遠大的發(fā)展目標。在對學生黨員的日常教育中，增加有關國家大政方針的宣傳內容，引導畢業(yè)生到西部、到基層、到祖國最需要的地方去建功立業(yè)，在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的社會趨勢下，鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)。這些導向性的工作從宏觀層面來看，為學校的整體就業(yè)工作提供政治保障，從微觀層面來說，能改變學生個體的就業(yè)觀念，促使畢業(yè)生的就業(yè)觀念更加務實。

在黨建工作中引入就業(yè)相關內容，還能強化對畢業(yè)生黨員的教育和管理。大學生黨員是學生群體中的佼佼者，在學生群體中具有導向和激勵作用，優(yōu)秀的畢業(yè)生黨員通常在就業(yè)過程中也屬于優(yōu)勢群體。一方面，他們自身表現(xiàn)相對優(yōu)秀，在就業(yè)市場上更具有優(yōu)勢，他們能通過自身及早就業(yè)行為帶動和鼓勵周圍同學，起到示范作用，他們在求職中經(jīng)歷的困難和積累的經(jīng)驗也能為身邊的學生提供就業(yè)幫助和指導。另一方面，畢業(yè)生黨員兼具黨員和學生雙重身份，通過協(xié)助院系教師做好就業(yè)指導、宣傳工作，這也體現(xiàn)了黨員先進性的重要方式。

（二）以就業(yè)工作為載體能強化黨建工作的針對性

就黨建論黨建容易，導致空洞的“自我循環(huán)”，當前高校黨建的一個重要課題是解決 “虛”的問題，要求黨建工作的開展應以解決實際問題為導向。高校學生黨支部作為與學生緊密聯(lián)系的基層黨組織，理應著眼于學生的現(xiàn)實利益和實際需求。在就業(yè)形勢嚴峻的情況下，以就業(yè)工作為載體可以豐富黨建工作的內容，更加凸顯黨組織的服務功能，讓基層黨建工作更有針對性和實效性。

在就業(yè)工作中引入黨建工作的指導，能讓普通學生更直觀地體會到身邊黨員的先進性和服務性，增強黨組織在群眾中的影響力和凝聚力，進一步密切黨群關系。對畢業(yè)生黨員個體而言，建立黨建與就業(yè)的協(xié)同發(fā)展模式，為他們提供展示自我、發(fā)展自我的舞臺，為其發(fā)揮黨員的先鋒模范作用提供依托，使他們在求職、實習過程中牢記為人民服務的宗旨，在崗位上體現(xiàn)共產(chǎn)黨員的先進性，從而使自己的政治素養(yǎng)和黨性修養(yǎng)在實踐中得以升華。

此外，將就業(yè)相關內容引入黨建工作中，為檢驗高校學生黨建工作的質量提供了依據(jù)，打破了黨建工作單一的評價機制。通過對畢業(yè)生黨員進行跟蹤反饋，了解用人單位對畢業(yè)生黨員的滿意度，也能進一步發(fā)現(xiàn)黨員教育和管理中存在的不足，從而發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

（三）黨建與就業(yè)相結合是高校立德樹人職能的重要體現(xiàn)

我國高校的根本職能是“立德樹人”，高校的教學活動和中心工作都是以此為中心展開的，最終目的是促進學生成長成才，學好科學文化知識和專業(yè)技能，走上不同領域的工作崗位，成為社會主義事業(yè)的建設者和接班人。要實現(xiàn)“立德樹人”的重要職能，高校要堅持黨的領導，貫徹黨的教育方針，辦好具有中國特色的社會主義大學，以就業(yè)工作為導向，培養(yǎng)具有崇高理想、職業(yè)道德和正確價值導向的有用人才，推動高等教育事業(yè)科學發(fā)展?？梢姡咝｜h建工作與就業(yè)工作都是在“立德樹人”這一思想的指引下展開的。

在新形勢下，推進高校黨建與就業(yè)工作協(xié)同發(fā)展，在黨建工作中加入就業(yè)等中心工作，使黨建工作更加務實，以黨的指導思想引導就業(yè)工作的展開，使就業(yè)工作更有政治動力，這是當前高校學生工作向更好方向發(fā)展、實現(xiàn)“立德樹人”目標的有利契機?？梢哉f，立德樹人是做好其他工作的基礎，高校要堅持以立德樹人為根本，以產(chǎn)教融合為導向，實現(xiàn)統(tǒng)籌發(fā)展的目標，最終推動我國高等教育事業(yè)邁上新的臺階。做好就業(yè)工作是落實高校 “立德樹人”職能的重要環(huán)節(jié)，在立德樹人思想的指導下，實現(xiàn)高校黨建與就業(yè)工作的融合，不僅能使兩個原本相互分離的工作實現(xiàn)優(yōu)勢互補，也可進一步促進高校師資的整合，拓寬兩者工作領域的切合性。

三、高校學生黨建與就業(yè)工作協(xié)同發(fā)展的路徑

高校黨建與就業(yè)協(xié)同發(fā)展模式須要根據(jù)院系黨建工作的特點，結合就業(yè)工作的現(xiàn)狀，充分發(fā)揮支部黨員的先鋒模范作用。教師黨員和學生黨員形成聯(lián)動機制，分別從構建信息共享平臺、就業(yè)觀念引導和就業(yè)技能培訓以及建立制度保障三個方面展開實施，在和風細雨中教育引導、在解難助困中扶持發(fā)展、在建章立制中保障長效，從而形成學生黨員就業(yè)前有教育引導，就業(yè)過程中有關懷幫扶，就業(yè)后有跟蹤反饋的長效工作機制。

（一）建立黨建與就業(yè)信息共享平臺

以院系黨支部的黨員服務站為基礎，將各種互聯(lián)網(wǎng)平臺作為宣傳陣地，在學生黨員群體中選拔愛好新媒體、具有新媒體專長的學生為骨干力量，建立包括QQ群、微信、微博公眾號與易班網(wǎng)絡平臺在內的黨建與就業(yè)信息共享平臺。網(wǎng)絡平臺可設置“招聘信息”“就業(yè)指導”“黨員就業(yè)先鋒”“時政學習”“在線交流”“通知公告”等模塊[4]。安排專門的學生黨員對黨建與就業(yè)信息共享平臺進行日常管理和維護，實時發(fā)布各類招聘信息及就業(yè)政策，拓展學生的就業(yè)信息獲取渠道，開展相應的就業(yè)宣傳教育。同時，開辟時政學習板塊，讓畢業(yè)生及時了解國家的大政方針，為參加公務員考試備考而需要了解時政資訊的學生提供信息支持。

畢業(yè)生黨員因實習和求職等各種事務不能按時參加組織生活，是當前高校學生黨支部管理的難點。針對這一情況，利用QQ、微信等社交軟件建立專門的聊天群組，網(wǎng)上發(fā)布各類通知公告，方便對畢業(yè)生黨員進行管理和教育。通過網(wǎng)絡平臺，畢業(yè)生黨員可及時了解組織生活動態(tài)，隨時隨地進行黨的理論知識學習，在學習中加強黨性修養(yǎng)教育，牢記黨的宗旨，增強責任感和使命感。畢業(yè)生黨員還可通過“在線交流”反映自己遇到的困難，尋求組織的幫助，黨員之間在平臺上分享求職經(jīng)歷、共同分析一些遇到的普遍問題。通過不定期播報畢業(yè)生黨員的就業(yè)情況，公布黨員就業(yè)先鋒的優(yōu)秀事跡，用表彰先進來激勵其他黨員和普通學生，發(fā)揮黨員的先鋒模范作用。

總之，構建黨建與就業(yè)信息共享平臺既能為畢業(yè)生就業(yè)提供信息、指導和服務，解決實際困難，也能創(chuàng)新對黨員實施教育管理的方式方法，擴寬畢業(yè)生黨員思想政治理論學習的渠道，增強黨支部與學生黨員之間的聯(lián)系，還能通過抓典型、樹先鋒，營造先進帶后進，共同就業(yè)的良好氛圍。

（二）黨性教育與就業(yè)指導相結合

就業(yè)指導與黨的教育不是相互分離的，在實際工作中，可將兩者結合起來，建立常態(tài)性的良性互動，實現(xiàn)“1+1>2”的效果。首先，要以黨建為抓手，將就業(yè)融入其中，使黨組織的活力轉化為就業(yè)工作的活力。落實基層黨組織“黨管人才”重要政策，將就業(yè)指導教育貫穿學生黨員發(fā)展、教育的全過程。利用“三會一課”、小組討論、民主生活會以及黨員發(fā)展、教育的各個環(huán)節(jié)，實現(xiàn)學生黨建與就業(yè)工作相結合。針對低年級的入黨積極分子和黨員，主要是在黨員的日常教育、活動中穿插職業(yè)生涯規(guī)劃教育，讓學生及早樹立良好的就業(yè)觀和擇業(yè)觀，學會對自己的職業(yè)生涯進行合理規(guī)劃；針對大二大三年級的學生黨員，主要進行職業(yè)技能的培訓，以黨支部的社會實踐活動為抓手，鍛煉學生黨員的實踐能力，黨支部還可與團委合作，發(fā)揮“黨建帶團建”的作用，根據(jù)學生的專業(yè)特色和發(fā)展目標組織或主辦包括模擬招聘大賽、職業(yè)生涯規(guī)劃大賽等有助于提高學生職業(yè)技能的競賽，讓學生在求職前提前受到職場氛圍的感染與熏陶。對畢業(yè)生黨員而言，考慮到其求職的現(xiàn)實需要，可舉辦一些諸如面試技巧、公務員考試攻略的講座，同時做好就業(yè)政策解讀，引導畢業(yè)生關注“三支一扶”“大學生村官”“特崗教師”等專項計劃，使其樹立服務基層的奉獻意識，還要積極落實黨員檔案流向及組織關系轉接等工作，為畢業(yè)生黨員提供貼心的就業(yè)服務。

其次，畢業(yè)生就業(yè)過程中承受著來自各方面的心理壓力，情緒起伏大，應當組織輔導員通過座談會等形式對畢業(yè)生進行就業(yè)心理教育，增強畢業(yè)生的心理素質，對于學生因就業(yè)困難引發(fā)的個體情緒及心理問題，及時進行疏導，提供必要的就業(yè)心理援助。對于已經(jīng)簽約成功的畢業(yè)生黨員，基層黨支部要做好職業(yè)道德和價值觀教育，為他們走上工作崗位做好準備工作。

最后，就業(yè)工作也要堅持黨的指導思想和正確的政治導向?？稍趯W生的就業(yè)指導課程中適當增加黨史和黨的理論知識教育，讓學生通過了解中國共產(chǎn)黨的發(fā)展歷程，在潛移默化的教育中形成艱苦奮斗的意識，這也是落實“兩學一做”學習教育常態(tài)化制度化要求的需要。在進行職業(yè)道德和價值觀教育時，還可以結合一些優(yōu)秀黨員的先進事跡，鼓勵學生樹立工匠精神，在平凡的崗位上做出不平凡的成績。

（三）構建黨建與就業(yè)協(xié)同發(fā)展的制度保障

推進黨建與就業(yè)協(xié)同發(fā)展，不僅須要創(chuàng)建信息共享平臺作為支撐、豐富就業(yè)指導與思想政治教育內容，還需要高校教學單位與就業(yè)指導中心聯(lián)合行動，著眼于高校黨建與就業(yè)工作的實際情況，積極落實國家和地方的就業(yè)指導政策，通過建章立制來保障黨建與就業(yè)協(xié)同發(fā)展的常態(tài)化、制度化。

1.落實“建檔立卡畢業(yè)生”就業(yè)幫扶政策。2016年開始，廣西教育廳全面啟動“農(nóng)村建檔立卡貧困戶家庭普通高校畢業(yè)生就業(yè)幫扶行動”，把對“建檔立卡畢業(yè)生”的就業(yè)幫扶工作作為高校就業(yè)工作的重點內容[5]。高校在具體落實中可采用“學?！合怠嗉墶比壜?lián)動機制，將各層面的黨員都發(fā)動起來。學校分管就業(yè)工作的黨政領導對此項工作專項對接，實行目標責任制，在宏觀上給予指導。院系教研室老師和輔導員要協(xié)同學校就業(yè)指導部門、資助管理中心齊抓共管，形成合力，一是堅決執(zhí)行自治區(qū)相關幫扶政策，積極實施校企共同“育人”，為畢業(yè)生提供就業(yè)信息，及時發(fā)放求職創(chuàng)業(yè)補貼，減少其求職過程中的經(jīng)濟困難；二是針對院系的學科及專業(yè)特點，組建教師黨員幫扶小組，以阻斷貧困的代際傳遞為目標，對“建檔立卡畢業(yè)生”實行有針對性的職業(yè)指導，在觀念上引導，在心理上疏導，在技能上提升，打破“無償輸血”式的扶貧弊端，提升畢業(yè)生的“造血”功能。班級層面，可在“建檔立卡”畢業(yè)生中尋求優(yōu)秀黨員代表，設立聯(lián)絡員，實施雙向溝通，既要將學校的通知、消息及時傳達給“建檔立卡畢業(yè)生”，又要將畢業(yè)生的求職動態(tài)、離崗換崗情況反饋給學校，實現(xiàn)對“建檔立卡畢業(yè)生”的跟蹤反饋。

2.推行就業(yè)導師制。在教學單位推行就業(yè)導師制，為畢業(yè)生的求職之路保駕護航。在導師的選擇上，主要以教師黨員為主，這一群體更具有責任心、使命感，又有奉獻精神和服務意識，且他們具有扎實的專業(yè)知識，也具有求職的經(jīng)歷和經(jīng)驗，能勝任就業(yè)導師的角色，在對學生的指導中也能體現(xiàn)教師黨員的先鋒模范作用。就業(yè)導師要履行其職責，給予畢業(yè)生必要的就業(yè)指導和安全把關，對所指導的學生建立就業(yè)檔案，全程關注學生就業(yè)動態(tài)，從求職前期準備、簡歷投遞、面試技巧、簽約實習等各個環(huán)節(jié)進行指導，既要關注學生的求職進度，也要關心學生的身心健康，提高就業(yè)指導的針對性和有效性。院系要制定明確的規(guī)章制度，明確就業(yè)導師的責任和義務，使就業(yè)導師制有章可循、有據(jù)可依[6]。同時，還要加強對就業(yè)導師的考核和管理，制定量化的考核標準，并在績效考核中體現(xiàn)出來，以此督促就業(yè)導師落實指導工作。

3.實行就業(yè)幫扶制度。黨支部扎根于學生之中，而大學生黨員來源于廣大學生之中，具有良好的群眾基礎，學生對其更有認同感，且由于自身的學生身份，對于畢業(yè)生在求職過程中遇到的問題和困難，具有切身的體會，對就業(yè)困難學生進行幫扶與指導也更具有針對性。實行就業(yè)幫扶制度即根據(jù)自愿選擇的原則，讓畢業(yè)生黨員和就業(yè)困難學生通過“結對子”“一幫一”或者“一幫多”的形式，及時了解就業(yè)困難學生的就業(yè)意愿，動態(tài)把握其求職進展以及存在的具體困難，在信息資源上提供幫助、在心理情感上體現(xiàn)關懷，讓畢業(yè)生感受到來自黨組織的關心和幫扶。黨支部要制定就業(yè)幫扶制度的細則，明確每一位黨員在就業(yè)幫扶工作中的具體責任和要求，確保幫扶工作落到實處。

4.實施朋輩輔導計劃。榜樣的力量更能使人激發(fā)進取，積極發(fā)揮優(yōu)秀畢業(yè)生黨員的先鋒模范及影響輻射作用，通過表彰大會或校園廣播及網(wǎng)絡平臺、紙質媒體等加大對就業(yè)先進黨員的宣傳，邀請已就業(yè)或成功簽約的畢業(yè)生黨員開展經(jīng)驗交流，讓他們結合自身的經(jīng)歷、體會進行現(xiàn)身說法，在學生中形成良好的就業(yè)氛圍，為就業(yè)意向和擇業(yè)觀不明確的同學解決思想上的困惑，傳遞正能量，并對簡歷制作、面試技巧等細節(jié)問題進行現(xiàn)場解答，解決學生在就業(yè)過程中可能存在的實際問題。建立優(yōu)秀黨員校友數(shù)據(jù)庫，統(tǒng)計在歷年就業(yè)中表現(xiàn)出色的校友，將這些優(yōu)秀畢業(yè)黨員發(fā)展為就業(yè)工作的資源，邀請其返校對應屆畢業(yè)生進行就業(yè)指導，邀請在企事業(yè)單位擔任人力資源管理的優(yōu)秀校友回校進行招聘，這也是拓展就業(yè)資源渠道的有效路徑。同時，學生黨員畢業(yè)后在工作崗位的表現(xiàn)，也可為高校黨建和就業(yè)工作的改進提供借鑒，達到雙向互動的效果。

四、展望

發(fā)揮大學生黨員在就業(yè)工作中的先鋒模范作用和引領輻射作用，促進黨建和就業(yè)工作聯(lián)動發(fā)展，實現(xiàn)雙贏目標，這是工作方式的創(chuàng)新和工作思路的拓展。當前高校黨建帶就業(yè)工作模式因體制、機制及管理上的限制，還存在著包括畢業(yè)生黨員參加黨內事務的積極性下降導致黨建的帶動效果不明顯、黨建與就業(yè)職能管理部門的合作不深入、學生黨建工作與就業(yè)工作融合度不高等各種問題，尚未有效發(fā)揮黨建對就業(yè)的帶動作用。在今后的工作中，還應當著眼于工作效率的提升，建立長效工作機制，促進黨建與就業(yè)協(xié)同發(fā)展模式更加健全，成效更加突出。

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