徐蕾莉

【摘 要】 隨著教育體制改革的深入進(jìn)行，中高職院校在我國教育體系中所發(fā)揮的作用也越來越重要，而英語教學(xué)則在全球經(jīng)濟(jì)一體化發(fā)展趨勢的影響下，受到了社會各界的廣泛關(guān)注。中高職英語教學(xué)過程中的德育教育滲透，不僅滿足了針對學(xué)生素質(zhì)教育的要求，同時也為學(xué)生綜合素質(zhì)的提升奠定了良好的基礎(chǔ)。本文主要是就中高職院校英語教學(xué)中德育滲透的有效策略進(jìn)行了分析與探討。

【關(guān)鍵詞】 中高職；英語教學(xué)；德育教育；滲透路徑

中高職院校主要是為了培養(yǎng)適合社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的綜合型應(yīng)用人才，隨著社會對人才要求的不斷提高，中高職院校必須加快英語教學(xué)改革的步伐，在做好英語知識和技能傳授的同時，加強(qiáng)德育教育滲透的力度，培養(yǎng)出既有豐富專業(yè)技術(shù)，同時又具備良好道德品質(zhì)的高素質(zhì)應(yīng)用型人才，充分發(fā)揮其在社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中的積極作用。

一、中高職院校英語教育過程中德育元素滲透的定位

1.德育元素目的定位

中高職院校的英語專業(yè)教學(xué)最終的目的是為了幫助學(xué)生掌握專業(yè)的英語知識。因此，針對學(xué)生英語教育過程的德育滲透應(yīng)該從以下幾方面進(jìn)行：首先，意識形態(tài)方面。中高職院校的英語專業(yè)教學(xué)，必須在堅(jiān)持向?qū)W生傳授文化知識這一基本原則的同時，將德育教育的滲透作為其教學(xué)工作開展的重要內(nèi)容之一；其次，職業(yè)教育方面。就目前的中高職院校英語教學(xué)而言，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)操守與崗位意識是其教育工作開展的主要內(nèi)容之一。由于中高職院校肩負(fù)著為社會培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的重?fù)?dān)，而學(xué)生良好的職業(yè)操守為其完成學(xué)業(yè)走上工作崗位適應(yīng)社會發(fā)展的需要奠定了良好的基礎(chǔ)。

2.德育元素方法定位

由于中高職院校的英語專業(yè)教學(xué)無法向政治課程那樣采取灌輸?shù)掠逃慕虒W(xué)方式，而是必須根據(jù)英語教學(xué)的實(shí)際情況，在教學(xué)過程中逐漸地滲透德育教育。所以，教師必須掌握英語教育過程中滲透德育教育的方法，才能確保德育教育滲透的順利進(jìn)行。另外，教師在教學(xué)過程中，必須通過詳細(xì)講解英語教材中涉及到的德育元素，加強(qiáng)對學(xué)生的德育教育，才能引導(dǎo)和幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。

3.德育元素結(jié)果定位

中高職院校英語教學(xué)中的結(jié)果定位，主要指的是中高職院校教師德育元素滲透效果的研究結(jié)果。中高職院校英語教學(xué)過程中滲透德育元素，不僅有助于學(xué)生學(xué)習(xí)成績與學(xué)習(xí)積極性的全面提升，同時也為其有效解決日常生活中遇到的各種問題提供了幫助，為學(xué)生的后期成長與發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、中高職院校英語專業(yè)教學(xué)中德育元素滲透的途徑

1.學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，培養(yǎng)學(xué)生多元化的學(xué)習(xí)動機(jī)

學(xué)生不管學(xué)習(xí)哪方面的知識，只有擁有了學(xué)習(xí)的動力才能積極主動地參與到教學(xué)過程中，而這對于中高職院校英語專業(yè)教學(xué)而言同樣也不例外。教師在開展英語教育教學(xué)活動前，必須深入地對學(xué)生特點(diǎn)與認(rèn)知心理等各方面進(jìn)行分析，并以此為基礎(chǔ)，依照國家教育體制改革的要求進(jìn)行全面的對比，設(shè)計(jì)出符合中高職院校學(xué)生德育教育滲透的教學(xué)方法。另外，教師在德育滲透教學(xué)的過程中，必須根據(jù)學(xué)生在日常生活、學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，制定符合學(xué)生發(fā)展需求的教學(xué)策略，才能引導(dǎo)和幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中樹立正確的人生觀與價值觀，為其后期的成長與發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

2.尋找恰當(dāng)?shù)掠夭?，增?qiáng)教學(xué)活動同德育的融合度

中高職院校的英語專業(yè)教師在開展德育滲透教育時，必須將其與現(xiàn)階段的中高職英語教材緊密的結(jié)合在一起，充分利用教材中的德育元素開展德育滲透教育，達(dá)到促進(jìn)德育滲透教育效率有效提升的目的。對于中高職院校英語專業(yè)而言，其作為一門語言學(xué)科，要求英語教育過程的德育滲透中必須加強(qiáng)對英語教材研究與分析的力度，才能在深刻領(lǐng)悟中高職院校英語教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上，將英語教學(xué)與學(xué)生德育教育緊密地結(jié)合在一起，深度挖掘中高職英語教學(xué)素材中的德育元素，為學(xué)生良好道德品質(zhì)的培養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。另外，中高職院校的英語專業(yè)教師，必須嚴(yán)格地按照教育體制改革的要求，加強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的力度，才能培養(yǎng)出符合社會發(fā)展需要的高素質(zhì)應(yīng)用型英語專業(yè)人才。

3.選擇合適的教學(xué)手段，尊重學(xué)生自身發(fā)展規(guī)律

中高職院校的學(xué)生與普通全日制大學(xué)相比，學(xué)生在精力和特點(diǎn)等各方面都存在著較大的差異，再加上中高職院校的學(xué)生自身的起點(diǎn)相對較低，其在學(xué)習(xí)的過程中大多處于心理世界封閉的狀態(tài)，因此對于外界事物的態(tài)度經(jīng)常出現(xiàn)較大的偏差。所以，為了徹底改變這一現(xiàn)狀，中高職院校的教師必須在開展英語教育過程中加強(qiáng)知識教學(xué)，將學(xué)生的發(fā)展規(guī)律與教學(xué)活動緊密地融合在一起，在尊重學(xué)生自我發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，及時地發(fā)現(xiàn)和糾正學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的問題，以便于促進(jìn)學(xué)生自身道德品質(zhì)不斷提升的目的。另外，中高職院校的英語專業(yè)教師，在日常教學(xué)活動開展的過程中，必須根據(jù)中高職學(xué)生的特點(diǎn)盡可能地選擇多種教學(xué)方法相結(jié)合的教學(xué)方式開展德育滲透教學(xué)，充分利用靈活多變的教學(xué)手段吸引學(xué)生的注意力，將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動性充分的激發(fā)出來，以此更好地確保培養(yǎng)學(xué)生良好道德品質(zhì)教學(xué)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。

總而言之，中高職院校英語專業(yè)教學(xué)過程中，德育元素的滲透必須與現(xiàn)階段中高職學(xué)生的實(shí)際情況與社會發(fā)展需要緊密的結(jié)合在一起，充分發(fā)揮中高職院校英語專業(yè)教學(xué)的優(yōu)勢，引導(dǎo)和幫助學(xué)生樹立正確的人生觀與價值觀，才能達(dá)到促進(jìn)中高職學(xué)生道德品質(zhì)與個人綜合素質(zhì)全面提升的目的。這就要求中高職院校的教師在開展教學(xué)活動的過程中，必須根據(jù)學(xué)生的個性特點(diǎn)選擇切實(shí)可行的教學(xué)方法，才能奠定培養(yǎng)學(xué)生思想品質(zhì)的教學(xué)目的，為學(xué)生后期的成長與適應(yīng)社會能力的提升奠定良好的基礎(chǔ)。

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