摘要：隨著教育改革的不斷深入，多媒體等創(chuàng)新實踐教學(xué)越來越受歡迎，但在小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)中動手操作也是十分必要的，它在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用不僅能夠激發(fā)學(xué)生對課堂的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，加深記憶，同時對學(xué)生的實踐生活有很大的幫助，將數(shù)學(xué)應(yīng)用于生活中，課堂中的數(shù)學(xué)問題生活化，能幫助他們解決很多實際性的問題；對未來學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)起著培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的重要作用。因此，動手操作在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用是十分必要的。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；動手操作；課堂教學(xué)；數(shù)學(xué)思維

不同教學(xué)階段或者是不同的教學(xué)課程，教師應(yīng)該對癥下藥，探索出一條適應(yīng)該課程的教學(xué)新道路，從而來激發(fā)學(xué)生對課堂的興趣。現(xiàn)如今課堂教學(xué)改革正如火如荼地進行著，我們增進了一套全新的教學(xué)模式：自主學(xué)習(xí)——小組合作——課堂展示等，教師在課堂上可能只會運用多媒體播放，然后引導(dǎo)學(xué)生按部就班地進行，這就忽略了教師的職能。作為低年級的教師，他的職責(zé)更多的是如何讓學(xué)生真正掌握所學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。就個人多年的實踐工作經(jīng)驗來看，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中動手操作是必不可少的，教師的講解及引導(dǎo)起著至關(guān)重要的作用，本文關(guān)于動手操作在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的重要性分為三個方面進行了闡述，并涉及具體的教學(xué)內(nèi)容。

一、 在課堂中的重要作用

（一） 激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率

在小學(xué)低年級的教學(xué)中最重要的就在于吸引學(xué)生進入到課堂，因此教學(xué)方法是否可行是至關(guān)重要的，恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生對課堂的興趣，還能夠提高學(xué)習(xí)效率。興趣是最好的老師，教師的教學(xué)方法也應(yīng)該從興趣開始，了解學(xué)生的關(guān)注點，就像在小學(xué)一年級數(shù)學(xué)中的前三個單元，分別是《數(shù)一數(shù)》《比一比》《分一分》，這是初識數(shù)學(xué)的第一步，所以加深學(xué)生的印象很重要，這就要通過學(xué)生自我的動手操作，教師幫助學(xué)生準(zhǔn)備若干根小棒，把學(xué)生分為幾個小組，然后老師組織學(xué)生進行數(shù)數(shù)，每個同學(xué)都數(shù)不同的數(shù)，組織學(xué)生之間互相比較自己所擁有的小棒數(shù)，最后讓學(xué)生把小組所有的小棒進行分組，讓學(xué)生自主合作，教師做引導(dǎo)，在相互合作交流中了解數(shù)學(xué)。

（二） 加深學(xué)習(xí)記憶，深刻理解內(nèi)容

在教學(xué)課本中大多都是理論知識，作為小學(xué)低年級的學(xué)生，他們并不能真正掌握，只能形成淺記憶，如果一味地貫穿理論知識，學(xué)生不僅會厭惡課堂，很可能會在學(xué)過之后很快的將其遺忘，因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，動手操作是必不可少的。在小學(xué)一年級數(shù)學(xué)中的第五單元《認(rèn)識10以內(nèi)的數(shù)》，該章節(jié)是學(xué)生第一次對數(shù)字的認(rèn)識，教師先讓學(xué)生動手撕紙片，然后讓學(xué)生從一張開始一直拿到第十張，通過學(xué)生撕紙片數(shù)紙片教師解釋十個數(shù)字的含義。然后讓學(xué)生在十張紙片上寫上數(shù)字，教師說出數(shù)字幾就讓學(xué)生拿出幾張紙片。總之要通過學(xué)生不斷的實踐嘗試，才能夠?qū)λ鶎W(xué)內(nèi)容印象深刻。

二、 在實踐生活中的重要作用

把數(shù)學(xué)問題與生活相互轉(zhuǎn)化

人們通常都說：“生活離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)存在于生活之中?！卑褦?shù)學(xué)問題生活化，生活問題數(shù)學(xué)化是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最本質(zhì)的出發(fā)點。在小學(xué)數(shù)學(xué)中學(xué)生所接受的都是最基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識，同時也是以后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本保障，抓基礎(chǔ)必須從小學(xué)開始，學(xué)生掌握最基本的知識，就可以在生活中與人打交道，在生活中，學(xué)生去商店買零食或者在家里幫助父母洗蘋果這些小的生活問題都能用到數(shù)學(xué)知識，找零錢，家里一共多少人要洗幾個蘋果等等?？傊瑪?shù)學(xué)與生活是相互轉(zhuǎn)化的，小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是十分重要的。

三、 對未來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的影響

（一） 培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維

數(shù)學(xué)思維的形成對以后學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是很重要的，小學(xué)低年級所學(xué)的數(shù)學(xué)內(nèi)容恰恰是學(xué)生對數(shù)學(xué)的認(rèn)識與了解，學(xué)生在數(shù)學(xué)中擁有數(shù)學(xué)思維，運用數(shù)學(xué)思維是最重要的，在很多時候，思維的形成與動手操作是分不開的。例如在小學(xué)數(shù)學(xué)二年級的第三單元《表內(nèi)乘法》這一節(jié)內(nèi)容，教師可以讓學(xué)生用九根小木棒擺出自己喜歡的圖案，接著擺出兩個數(shù)相乘的圖案，在不斷的練習(xí)中讓學(xué)生先理解表內(nèi)乘法的含義，然后順著學(xué)生的興趣進行動手操作，不僅會加深印象，還會培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維。

（二） 增強學(xué)生自信心

學(xué)生在經(jīng)過不斷的實踐練習(xí)后所取得的成果，一般都會激發(fā)他們繼續(xù)做這件事的興趣，增強他們的自信心。因此，教師在教學(xué)中要不斷給予學(xué)生鼓勵，首先帶動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，然后順著學(xué)生的興趣，將數(shù)學(xué)應(yīng)用于實踐游戲中，讓學(xué)生體會，經(jīng)過不斷的實踐學(xué)習(xí)，最終學(xué)生了解并掌握了這節(jié)內(nèi)容，學(xué)生就會產(chǎn)生優(yōu)越感，滿懷熱情地投入到下一節(jié)課堂中。

四、 小結(jié)

瑞士著名的兒童心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為“智慧的鮮花是開放在指尖的”，言簡意賅地道出了動手操作在學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活中的重要性。無論是在學(xué)習(xí)方面還是生活方面缺乏了動手操作都是萬萬不能的，學(xué)習(xí)中缺乏動手操作不僅學(xué)生不能夠全面理解所學(xué)內(nèi)容的含義，同時也不能將它應(yīng)用于生活中，不能將數(shù)學(xué)問題生活化，同樣如果缺乏生活實踐，學(xué)生也很難理解課堂教師所教授的內(nèi)容，學(xué)習(xí)與生活是相互融合的，因此動手操作在小學(xué)低年級中的應(yīng)用就十分必要，不僅可以培養(yǎng)綜合素質(zhì)，還能夠形成系統(tǒng)的數(shù)學(xué)思維，對以后學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有很大的幫助。

參考文獻：

[1]田曉玲.動手實踐在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的重要性[J].學(xué)周刊，2016（24）：166-167.

[2]俞俊.談動手操作在數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性[J].甘肅教育，2014（07）：83.

作者簡介：

楊華萍，江蘇省常州市，江蘇省常州市鐘樓實驗小學(xué)。