摘要：數(shù)學是一門重要的基礎(chǔ)課程，也是一項重要的生活技能。提高初中課堂教學效率，是當前教育改革中的重中之重。本文簡要分析在新課程背景下，提高閱讀能力，對初中數(shù)學課堂教學的有效性，并結(jié)合當前初中數(shù)學教學現(xiàn)狀展開研究，并提出具體的數(shù)學教學策略。

關(guān)鍵詞：新課程背景；閱讀背景；初中數(shù)學；教學策略

一、 引言

隨著我國社會的逐步發(fā)展，教育體制也在不斷的改革，新課程標準對初中數(shù)學課堂教學提出了新的要求。開展初中數(shù)學教學，不僅要培養(yǎng)學生的數(shù)學邏輯思維，還應當拓展學生的閱讀能力。初中數(shù)學新課程的設(shè)置，對教師的教學理念與方式，提出了新的教學要求，在傳統(tǒng)的數(shù)學教學中，由于教師的教學方式過于單一落后，難以激發(fā)學生的學習興趣，也降低了數(shù)學教學效果。數(shù)學閱讀是中考考試中的重點與難點，所以開展初中數(shù)學教學，培養(yǎng)學生養(yǎng)成數(shù)學閱讀能力，根據(jù)數(shù)學教材內(nèi)容，培養(yǎng)學生的圖表分析以及材料統(tǒng)計能力，有助于提高學生的綜合素質(zhì)。

二、 結(jié)合教材內(nèi)容，培養(yǎng)學生數(shù)學閱讀能力

開展初中數(shù)學教學，培養(yǎng)學生養(yǎng)成閱讀能力，比傳統(tǒng)的教學方式更加有效。新課程改革下初中數(shù)學教材有一定的改進，教材更具可讀性，通過概念與故事的閱讀，學生能夠理解數(shù)學重點與難點，通過符號與語言的互譯，以及例題的內(nèi)容閱讀，學生能夠拓展數(shù)學思維，進行更好的探究。數(shù)學教材中，例題旁邊有學生討論或者是提問的方式，能夠吸引學生的注意力，也提醒了學生本章內(nèi)容的重點與難點。所以初中數(shù)學教師應當加強知識點的開放式學習，通過探究活動式的閱讀，使學生能夠在條件開放的題干中找尋數(shù)學學習技巧。加強對數(shù)學材料的閱讀，可以拓寬學生的思維廣度與深度，拓展了學生的數(shù)學知識事業(yè)，能夠加強數(shù)學知識與日常生活的聯(lián)系，具有實踐性與綜合性，有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識與實踐能力。雖然數(shù)學教材中的課題練習數(shù)量不是很多，但是學生可以在閱讀過程中接觸到具有價值的題材以及解題方式，有助于學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。

三、 創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學生的閱讀興趣

興趣是學習的重要驅(qū)動力也是最好的教師，學生產(chǎn)生數(shù)學學習興趣，就能夠有較強的探索欲望，能夠主動學習。開展初中數(shù)學教學，教師根據(jù)學生的個性特點以及年齡特征，結(jié)合數(shù)學教材特點，以教材為載體，充分展開語言訓練，通過創(chuàng)設(shè)問題情境來激發(fā)學生的閱讀興趣?？梢栽趯W生閱讀數(shù)學提干之前，創(chuàng)設(shè)具有難度的問題情境，激發(fā)學生的閱讀興趣。但是要注意所提問題，必須具體精辟，有一定的難度，并且有針對性，通過啟發(fā)性原則，體現(xiàn)學生所學到的知識與新知識相矛盾的現(xiàn)象，有助于學生根據(jù)懸念進行學習。教師提供幾個矛盾沖突的解決方案，有助于學生產(chǎn)生思想上的沖突，激發(fā)求知欲望。

四、 進行正確引導，掌握閱讀方法

學生提高數(shù)學閱讀興趣，積累數(shù)學閱讀經(jīng)驗，能夠有效地提高數(shù)學學習水平，教師在引領(lǐng)學生進行數(shù)學閱讀時，也應當根據(jù)學生的不同學習狀況，進行不同的提綱編寫。教師通過編寫提綱，使學生能夠在提綱的引領(lǐng)下正確的閱讀，明晰數(shù)學教材中的重要內(nèi)容，通過初步閱讀，能夠理解概念及公式等。教師充分地分析教材，指出教材的重點與難點，對學生的數(shù)學思想進行引領(lǐng)和點撥，有助于學生利用數(shù)學知識解決實際問題。通過增強探究與應用，能夠從新的視野去接受知識，采用知識系統(tǒng)的角度，把握新的教學材料，理解數(shù)學材料中的邏輯關(guān)系，提高閱讀理解能力，也有助于學生思維的活躍發(fā)展。

五、 提高閱讀技巧，優(yōu)化閱讀程序

進行數(shù)學閱讀，不僅是一個思考的過程，也是一個探索的過程，通過閱讀不同的任務(wù)，以及合理地安排閱讀時間，有助于學生帶著問題進行思考閱讀，促使閱讀效率更加有效。進行數(shù)學閱讀，應當手腦并用，并不能只用眼瀏覽問題，教師引領(lǐng)學生在閱讀過程中具有批判性思維，學會質(zhì)疑，逐步理解問題的同時，也拓展了思維的發(fā)展，提高了自學能力。通過數(shù)學閱讀也有助于學生更仔細地觀察題材內(nèi)容發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，也拓展了數(shù)學的思維。教師可以充分引領(lǐng)學生認識數(shù)學閱讀的重要性，使學生能夠聯(lián)系舊事物與新事物，加強自身的融會貫通，發(fā)揮主觀能動性。

六、 培養(yǎng)閱讀習慣，拓展閱讀內(nèi)容

數(shù)學教材能夠表現(xiàn)數(shù)學知識，也是閱讀中的重要內(nèi)容，教師引領(lǐng)學生閱讀數(shù)學教材，能夠增強學生的思維能力，以及探索求知欲望，使學生通過數(shù)學內(nèi)容感受到數(shù)學的內(nèi)在規(guī)律以及數(shù)學美。進行數(shù)學閱讀不只包括課本教材上的案例及分析，也包括眾多的數(shù)學科普讀物，例如數(shù)學學習方法、數(shù)學史、數(shù)學專題講座等。教師針對初中學生的學習習慣，開展有效的數(shù)學閱讀探究。通過開拓學生的數(shù)學事業(yè)，發(fā)展學生的思維方式，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，能夠提高學生的閱讀能力，在閱讀數(shù)學題干的基礎(chǔ)上，通過數(shù)學實踐與訓練，有效地提高閱讀速度，節(jié)省了數(shù)學解題時間，提高了學習效率。

七、 結(jié)束語

綜上所述，我們能夠看出在新課程改革背景下，開展初中數(shù)學教學，引領(lǐng)學生正確閱讀，教師應當開展不同程度的引領(lǐng)，使學生能夠感受到數(shù)學問題也是有所差距的，通過求同存異的教學方式，有助于學生發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)掘出存在著眾多的內(nèi)在規(guī)律，有助于學生進行更好的學習與探究。

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作者簡介：

吳曉珊，廣東省揭陽市，揭西縣湖西中學。