孟雨竹

【摘要】目前城市軌道交通已經(jīng)成為世界人口交通運(yùn)輸發(fā)展的大趨勢，各地主要城市以及有交通需求的城市都在大力發(fā)展城市軌道交通，由于城市軌道車輛技術(shù)是城軌交通中的核心部分，不同于其他的交通運(yùn)輸方式，其維修過程也與其他方式大有不同，為此，培養(yǎng)一批高技術(shù)、高水平、高素質(zhì)的城市軌道車輛維修工成為重中之重。

【關(guān)鍵詞】檢修工;知識體系;高職院校;校企合作

城市軌道車輛維修工是培養(yǎng)掌握城市軌道交通車輛結(jié)構(gòu)、原理等方面的基本知識和技能，能從事城市軌道交通車輛維護(hù)、檢修的高級技術(shù)應(yīng)用型專門人才。在我國相關(guān)院校的軌道交通車輛相關(guān)專業(yè)中，尤其是高職院校，絕大部分都開設(shè)了城市軌道交通車輛維修等相關(guān)聯(lián)課程，其培養(yǎng)目標(biāo)是使學(xué)生掌握城市軌道交通車輛維修工藝的基本概念以及初步的故障診斷與維修能力，此外，各城市軌道交通企業(yè)也在不斷提升維修工人的技術(shù)水平。

一、國內(nèi)現(xiàn)狀評述

城市軌道車輛發(fā)展時(shí)間較短，維護(hù)檢修體系正處于完善的過程之中，各高職院校城市軌道車輛檢修相關(guān)專業(yè)也正處于專業(yè)建設(shè)的各個(gè)階段。

對于城市軌道車輛維修工的培養(yǎng)則成了城市軌道車輛技術(shù)人員配備之中的凸顯性問題，尤其是在企業(yè)選擇新員工之前，學(xué)生是否具備了能夠成為城市軌道車輛維修工的基本條件以及后期的培訓(xùn)教育提升方面都成了企業(yè)考查的條件，為此，高職院校城市軌道車輛維修工技能提升途徑的研究的重要性也就顯而易見了。

二、研究途徑的構(gòu)建

經(jīng)過前期的準(zhǔn)備及調(diào)研工作以及對城市軌道車輛維修工崗位的認(rèn)知和對現(xiàn)場狀態(tài)的了解，筆者整理了城市軌道車輛維修工崗位職責(zé)和高速發(fā)展?fàn)顟B(tài)下的城市軌道交通對維修工作的需求程度。

（一）高等職業(yè)院校教學(xué)模式

手段單一、結(jié)構(gòu)簡單的傳統(tǒng)教育教學(xué)體系，在現(xiàn)有職業(yè)教育中仍舊占有一定比例，不能滿足當(dāng)前技術(shù)工人崗位對高職院校畢業(yè)學(xué)生的需求。盡管新興的教育教學(xué)手段與日俱增，但更多的是需要以就業(yè)為導(dǎo)向，以服務(wù)為宗旨，培養(yǎng)技術(shù)技能型人才，滿足社會(huì)需求。我國大多數(shù)開設(shè)相關(guān)專業(yè)的院校，普遍都采用了實(shí)踐教學(xué)體系，實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容體系主要包含：實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)、實(shí)習(xí)教學(xué)等方面。城市軌道交通運(yùn)營企業(yè)也在培養(yǎng)員工的過程中，提出要有“會(huì)答題”“會(huì)操作”“會(huì)出題”等一系列自我技能要求，即在城市軌道車輛維修崗位上工作的員工，從拜師到出師一系列技能提升過程。作為職業(yè)教育的院校，是為我國軌道事業(yè)輸送人才的搖籃，車輛維護(hù)檢修工作舉足輕重，更要求學(xué)校深刻研討技能提升的途徑，為學(xué)生步人工作崗位做充足的準(zhǔn)備。

城市軌道車輛維修工提升技能的途徑研究，是為滿足學(xué)生能夠適應(yīng)維修工崗位，學(xué)校、企業(yè)、社會(huì)等方面可以需求進(jìn)行的探索。采用啟發(fā)式課堂教學(xué)模式：

“課程應(yīng)用背景一課程發(fā)展歷程一引出課程基本概念及所需基礎(chǔ)一專業(yè)知識的引入一實(shí)踐中應(yīng)用提高”的啟發(fā)式課堂教學(xué)模式，并將最新研究成果、前沿動(dòng)態(tài)等深入淺出地及時(shí)融入課堂教學(xué)，即學(xué)校為在校學(xué)生成為一名城市軌道車輛維修工提供需要具備的技能才能。在基礎(chǔ)技能的前提下，通過各種渠道完成基礎(chǔ)教學(xué)體系，課堂任務(wù)的安排合理化，教學(xué)方式與手段多樣化，理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)一體化。-

啟發(fā)式教學(xué)模式應(yīng)該是以素質(zhì)教育目標(biāo)為基礎(chǔ)，推導(dǎo)出相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)和教學(xué)結(jié)構(gòu)、過程、方法設(shè)定的有機(jī)整體。我們針對啟發(fā)式教學(xué)實(shí)踐的片面性，加強(qiáng)了啟發(fā)式教學(xué)的整體改革實(shí)驗(yàn)，結(jié)果表明：“激、啟、發(fā)、疏”的啟發(fā)式教學(xué)模式能較好地體現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)，達(dá)到內(nèi)容、形式和目標(biāo)的有機(jī)統(tǒng)一。

（二）校企合作，建立基于校城融合的實(shí)訓(xùn)基地

通過校企深度融合，共商培養(yǎng)目標(biāo)，獲取企業(yè)所需車輛工程專業(yè)應(yīng)用型人才的具體能力指標(biāo)，對應(yīng)用型人才的具體能力進(jìn)行分析，得出哪些能力需要重點(diǎn)通過城市軌道交通車輛維修課程教學(xué)來培養(yǎng)，從而有機(jī)整合原來散布于不同核心課程、與車輛維修相關(guān)的理論和實(shí)踐內(nèi)容，制定課程的教學(xué)內(nèi)容、方案與要求，強(qiáng)化工程實(shí)踐能力、工程設(shè)計(jì)能力與工程創(chuàng)新能力培養(yǎng)，使企業(yè)由單純的用人單位變?yōu)槁?lián)合培養(yǎng)單位。

“高校與城市融合發(fā)展”一直是政府比較關(guān)注的問題。近幾年來，吉林市積極探索校城融合發(fā)展思路，研究出臺(tái)了《吉林市推動(dòng)駐吉高校與地方融合發(fā)展工作方案》。構(gòu)建“地方扶持高校，高校反哺地方”的互動(dòng)格局。

在研究城市軌道車輛維修工技能提升途徑方面，從多角度出發(fā)，在已有的教學(xué)模式基礎(chǔ)上開展啟發(fā)式教育，將啟發(fā)式教育應(yīng)用于城市軌道車輛維修領(lǐng)域，實(shí)現(xiàn)校校與企業(yè)一體化，理論與實(shí)際一體化，教師與學(xué)生學(xué)一體化，并在此基礎(chǔ)上配置比重。

結(jié)語

從對城市軌道車輛維修工的崗位定義出發(fā)，不僅了解城市軌道車輛維修工的工作性質(zhì)以及工作需求，更要思考城市軌道車輛維修工在新時(shí)代發(fā)展下的要求。分別分析目前開設(shè)相關(guān)專業(yè)院校的教育教學(xué)體系以及相關(guān)行業(yè)企業(yè)中已有的提升城市軌道車輛維修工技能的途徑。由此，引發(fā)我們的思考，怎樣才是能夠使城市軌道車輛維修工技能提升最有效最合理的途徑，經(jīng)過一系列的調(diào)研，查閱資料以及研討，我們暫定使用啟發(fā)式教育教學(xué)模式，有機(jī)結(jié)合教育教學(xué)必備要求以及現(xiàn)代各種先進(jìn)的技術(shù)手段，完成整個(gè)研究。