滿冬梅

摘要：誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人才會教育孩子。教師要用自己的愛心去溫暖學(xué)生們的心靈，助力學(xué)生進(jìn)步和成長。

關(guān)鍵詞：愛心；成長；尊重

教育是一份充滿愛心的事業(yè)。“愛心”是教師教育工作中必不可少的情操，也是教師生涯的主旋律。教師在教育教學(xué)過程中，要把自己的愛心播灑在每個學(xué)生的心間，通過愛的教育促進(jìn)學(xué)生的健康成長，發(fā)揮出作為教師在教學(xué)中的“愛心”力量。近幾年，我把班級當(dāng)成了自己的家，把學(xué)生當(dāng)成了自己的孩子，像媽媽一樣去關(guān)心他們、愛護(hù)他們，用愛心去滋潤每一名學(xué)生的心靈，不僅提高了學(xué)習(xí)成績，還收獲了一份份真摯的師生情，學(xué)生們親切的稱呼我“滿媽”，每當(dāng)聽到這個稱呼時，都有一股親情在心底蕩漾。

一、用愛心打開學(xué)生的心靈之門。

有位教育學(xué)家說過：“愛是教育的基礎(chǔ)”。一個缺乏愛心的人，本身就缺乏做教師的基本素質(zhì)及人品。而且沒有愛心，就不會從心底去理解學(xué)生、尊重學(xué)生，也就不可能做好教書育人的工作。作為老師，讓學(xué)生感受到你對他的關(guān)懷，讓學(xué)生覺得你眼里有他，這無疑是我們教學(xué)的基礎(chǔ)。我們也是從學(xué)生走過來的，能體會到學(xué)生渴望得到老師的關(guān)懷，老師不經(jīng)意的一個眼神，一句話語，在有些學(xué)生心中會引起很大的波瀾。

今天，教師不再單純是知識的傳授者，師生之間需要平等尊重，互動溝通。老師只有滿懷愛心，積極參與到學(xué)生的活動中去，近距離地接近學(xué)生，了解他們的喜怒哀樂，才能收到預(yù)期的教育效果。

在多年的工作中，我深深體會到要善于接近孩子，體貼和關(guān)心孩子，和他們進(jìn)行親密的思想交流，才能更好的開展好自己的工作。每天的課間休息是我能夠更多的親近孩子們和他們交流的時候，在一次次的交談中，我讓孩子們認(rèn)識了我，也讓我走進(jìn)了他們的心靈世界，使他們覺得老師并不是天天板著臉，高高在上，不可靠近的，老師也是可以說悄悄話的朋友，我覺得這樣做拉近了師生之間的距離，營造了和諧的氛圍，學(xué)生的心離我更近了我的教育教學(xué)工作也能更好地開展了。

二、讓鼓勵伴隨孩子成長進(jìn)步。

因?yàn)橛袗?，生命的源泉才不會枯竭；因?yàn)橛袗?，人生才變的如此精彩。作為教師，要有一雙敏銳的慧眼，捕捉學(xué)生瞬間的信息，同時要有一顆足夠的耐心，使學(xué)生的潛力得到及時發(fā)揮。記得我?guī)У囊粋€班有個學(xué)生叫王海，他特別乖巧，膽子也特別小，課堂上從來不發(fā)言，一叫發(fā)言就緊張害怕。一次上優(yōu)質(zhì)課，有很多老師在聽課，我提了一個問題，讓大家回答，當(dāng)我掃視全班時，我看到王海同學(xué)慢慢舉起的手又快速地放下，這一細(xì)微的動作沒有逃過我的眼神，我一下子捕捉到他想發(fā)言的沖動，于是我毫不猶豫地讓他發(fā)言，要知道，他的這種暗示很難得！可沒有想到的是，他臉色漲紅，神情窘迫，手足無措，欲言又止，課堂冷場了。讓他座下，讓其他同學(xué)接著回答、我不甘心?！巴鹾＃@個問題你會回答的，只是你怕自己回答錯了大家笑你，對么？”他輕輕點(diǎn)點(diǎn)頭作為回答。我問大家：“同學(xué)們，你們會笑他么？”“不會的。”“那鼓勵鼓勵他?！薄拔覀円灿谢卮疱e的時候?！薄拔覀兿嘈拍恪！薄巴鹾e怕！”看著我期待的目光，聽著大家鼓勵的話語，終于他鼓足了勇氣，結(jié)結(jié)巴巴的地把問題正確地回答了上來，他成功了！他敢于挑戰(zhàn)自我！我和全班同學(xué)為他鼓掌喝彩。他笑了，從他的笑里，我分明感受到他多了一份膽量與自信。

三、以寬容尊重的心對待每一個孩子

作為一名人民教師，整天面對著可愛的學(xué)生來說，喜怒哀樂、酸甜苦辣什么滋味都品嘗過。隨著現(xiàn)代教師觀念的轉(zhuǎn)變，教師對學(xué)生的寬容成了一種時尚和美德，從某個方面也反映了一個教師的教學(xué)藝術(shù)和教育的理念。寬容學(xué)生的過失并不是姑息遷就犯錯誤的學(xué)生，而是采取和風(fēng)細(xì)雨的方法督促其改正，從而體現(xiàn)出教師的若大的胸懷。

學(xué)生們或多或少地都存在著這樣或那樣的“黑點(diǎn)”——不時會犯或輕或重的錯誤。教師往往對乖巧的、勤奮上進(jìn)的學(xué)生是喜眉笑臉，而對屢教不改、不思進(jìn)取的學(xué)生則橫眉冷對，這樣往往使一些有可能進(jìn)步的學(xué)生錯失良機(jī)，甚至產(chǎn)生一些不良的后果。因此教師的博大愛心與寬容心，就會像一劑良藥，就能發(fā)揮感化作用。讓學(xué)生們知道他們是處于被尊重、被信任、被關(guān)懷的氛圍中，那么他們就會敞開心靈的大門，讓我們走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，他們就會視你為朋友。曾經(jīng)教過一個學(xué)生叫李洋，他惡習(xí)纏身，打架斗毆家常便飯，很難聽進(jìn)別人的勸告。老師批評他，他牛眼一瞪，脖子一歪，愛理不理，想聽不聽，腿還打著彎晃著。那神情，那動作，無不讓人產(chǎn)生厭惡。在他自己看來，老師同學(xué)們瞧不起他，自己也就破罐子破摔。針對他的這些缺點(diǎn)，我沒有歧視他，沒有厭惡他，更沒有放棄他，而是像母親那樣給予他過多的關(guān)愛，多放開導(dǎo)他，正面引導(dǎo)他，多次鼓勵他，讓他明白自己也有許多的別人沒有的閃光點(diǎn)。讓他明白，社會需要各行各業(yè)的人才，但最起碼要有一個良好的道德準(zhǔn)則，才會得到別人的認(rèn)可與信任。精誠所至，金石為開。在老師的感化下，李洋終于找到迷失的自我。這種教育方式往往蘊(yùn)藏著教師對學(xué)生的期盼，使學(xué)生感受到教師若大的心懷。使其感受到"練其功、陶其情、促其行"的良好效果。教師不會因?yàn)閷捜荻ネ?；平庸的教師也不會因?yàn)榇直┒教碜饑?yán)。寬容的教師深諳教育的藝術(shù)，"躬自厚而薄責(zé)于人"，對學(xué)生以誠懇為先，動之以情、曉之以理，使學(xué)生如沐春風(fēng)；寬容的教師潤物無聲，在潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生形成文明的舉止和高尚的人格；寬容的教師修養(yǎng)有素、魅力無窮，它對下一代的成長極為有益。

老師真誠的愛、熱情的鼓勵是打開學(xué)生心靈的金鑰匙。愛心是陽光，愛心是雨露，愛心如春風(fēng)化雨，滋潤學(xué)生的心田，只有走進(jìn)學(xué)生心靈的教育才是愛的教育，只有愛的教育，才會給學(xué)生干涸的心靈注入暖暖的陽光，使他們在愛的藍(lán)天下健康成長。因此作為教師的我們，只有永遠(yuǎn)為學(xué)生點(diǎn)亮愛心之燈，才能照亮他們?nèi)松牡缆?，才能為他們奠定更?jiān)實(shí)的人生基礎(chǔ)，才能為他們拓展更精彩的人生空間，使他們能夠謹(jǐn)慎地駕駛?cè)松男〈傁虺晒Φ谋税丁?/p>