姚俊珍

摘 要：興趣是開啟成功大門的鑰匙，學(xué)校對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣給予充分的重視，所以教師在開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的時候應(yīng)該積極使用興趣教學(xué)法。根據(jù)興趣教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的意義，就如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中使用興趣教學(xué)法提出了有關(guān)策略，希望對提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣能夠有所幫助。

關(guān)鍵詞：興趣教學(xué)法；小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)；應(yīng)用

一、興趣教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的意義

1.有利于學(xué)生鞏固對知識的認(rèn)識

學(xué)生在學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)的時候都會對小學(xué)數(shù)學(xué)抱有一種恐懼感，這樣會影響學(xué)生對小學(xué)數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中經(jīng)常不能有效記憶有關(guān)知識的內(nèi)容，出現(xiàn)這種問題的主要原因就是教師在教學(xué)的過程中沒有積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，這樣就會影響學(xué)生對知識的理解程度。但是教師在教學(xué)的過程中使用興趣教學(xué)法能夠有效改善這樣的問題，興趣教學(xué)法以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主，這樣學(xué)生在選擇教學(xué)內(nèi)容的時候就會更加符合學(xué)生的客觀發(fā)展。針對這樣的情況，教師應(yīng)該積極使用興趣教學(xué)法。

2.有利于突出學(xué)生的主體地位

學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中經(jīng)常處于被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)，出現(xiàn)這種問題的主要原因就是教師在教學(xué)的過程中沒有積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，一味地沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，這樣會導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中失去學(xué)習(xí)的興趣。但是教師在教學(xué)的過程中使用興趣教學(xué)法能夠有效改善這樣的問題。教師使用興趣教學(xué)法就會著重了解學(xué)生的具體情況，在開展教學(xué)活動的時候就能將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實際情況進(jìn)行有效的結(jié)合，從而突出學(xué)生的主體地位。針對這樣的情況，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該將興趣教學(xué)法與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行有效的結(jié)合。

二、興趣教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的策略

1.創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師在教學(xué)的過程中創(chuàng)設(shè)情境是使用興趣教學(xué)的一種重要方式，所以教師在使用興趣教學(xué)法開展教學(xué)活動的時候首先應(yīng)該通過創(chuàng)設(shè)情境的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣能夠讓學(xué)生積極參與到教師開展的教學(xué)活動當(dāng)中。例如，在教學(xué)“百分?jǐn)?shù)和比”的時候就可以采用這樣的教學(xué)方法，首先，教師對學(xué)生說“同學(xué)們有沒有陪爸爸媽媽去銀行存過錢呢”，學(xué)生異口同聲地回答說“有”，然后教師對學(xué)生說“那同學(xué)們有沒有注意過銀行的利率呢？下面老師給同學(xué)們介紹一下銀行的利率，活期存款：0.35%，三個月定期存款：1.10%，六個月定期存款：1.30%，一年定期存款：1.50%”。這樣教師通過運(yùn)用生活中的有關(guān)內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活情境，能夠讓學(xué)生積極參與進(jìn)來。然后教師對學(xué)生說“其中出現(xiàn)了好多數(shù)字，同學(xué)們知道有哪些嗎”，有的學(xué)生說“0.35%和1.10%”，還有的學(xué)生說“1.30%和1.50%”，這時教師對學(xué)生進(jìn)行提問“那同學(xué)們知道這些百分?jǐn)?shù)是什么意思嗎”，學(xué)生開始積極地進(jìn)行討論，有的學(xué)生說“這是不是分?jǐn)?shù)的一種表達(dá)方式呢”，還有的學(xué)生說“我覺得這是小數(shù)的一種表達(dá)方式”，教師聽到學(xué)生的回答之后笑著說“剛剛同學(xué)們說得都非常好，下面老師給大家解釋一下百分?jǐn)?shù)的具體內(nèi)容，百分?jǐn)?shù)就是用100做分母的分?jǐn)?shù)，通常用百分號（%）來表示，但是它和分母的意義是完全不同的，百分?jǐn)?shù)是“表示一個數(shù)是另一個數(shù)百分之幾的數(shù)”，它只能表示兩數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系，不能表示某一具體數(shù)量，這樣學(xué)生能夠有效掌握百分?jǐn)?shù)的有關(guān)內(nèi)容，所以說興趣教學(xué)法能夠幫助學(xué)生鞏固對知識的了解，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該有效地利用興趣教學(xué)法。

2.開展游戲，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

教師在教學(xué)的過程中開展游戲能夠有效提高興趣教學(xué)法的有效性，所以教師在使用興趣教學(xué)法的時候首先應(yīng)該開展游戲，這樣能夠有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。例如，在教學(xué)“圓的面積”的時候就可以采用這樣的教學(xué)方法，首先教師將學(xué)生進(jìn)行有效分組，并在小組內(nèi)選出一個小組長，然后對學(xué)生說“老師給每個小組的學(xué)生發(fā)一個圓，這個圓就是小組的土地，下面請同學(xué)們在小組內(nèi)劃分自己的土地，然后進(jìn)行計算，最后計算的數(shù)字最準(zhǔn)確的小組即為獲勝”，一組的學(xué)生在小組內(nèi)將圓分成了類似三角形的形狀，然后一組內(nèi)的一名學(xué)生突發(fā)奇想說“我們可不可以將這些類似三角形的形狀拼起來呢”，這時學(xué)生將零碎的圖形拼起來，但是仍舊無法得出最后的結(jié)果，這時教師就一組學(xué)生的結(jié)果進(jìn)行講解“我們可以將新組成的長確定為πr，寬為r，這樣同學(xué)們算一下這個圖形的面積是多少呢”，學(xué)生開始積極地進(jìn)行計算，最后算出的結(jié)果是S=πr2，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠加深對圓的面積的了解。教師在教學(xué)的過程中通過讓學(xué)生利用圓進(jìn)行游戲的方式，能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

教師在教學(xué)的過程中通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和開展游戲，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的方式將興趣教學(xué)法和小學(xué)數(shù)學(xué)進(jìn)行有效的結(jié)合，可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

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