李亞紅

【摘要】田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是體育運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)，它以人體基礎(chǔ)的走、跑、跳、投等身體運(yùn)動(dòng)形式，經(jīng)過(guò)反復(fù)訓(xùn)練，達(dá)到增強(qiáng)身體素質(zhì)、提升競(jìng)技能力的目的，同時(shí)也能鍛煉人的頑強(qiáng)意志、培養(yǎng)吃苦耐勞的心理品質(zhì)。田徑項(xiàng)目的教學(xué)無(wú)疑是中等院校體育教學(xué)的重要內(nèi)容之一。不過(guò)，長(zhǎng)期以來(lái)，田徑項(xiàng)目教學(xué)以技術(shù)性為重，忽視了健身性和娛樂(lè)性，整體教學(xué)效率欠佳。為此，從更新教學(xué)觀念、改革教學(xué)方法、改善教學(xué)評(píng)價(jià)和優(yōu)化教師隊(duì)伍等方面，就提高中等院校田徑項(xiàng)目教學(xué)效率，略陳管見(jiàn)。

【關(guān)鍵詞】體育教學(xué) 田徑項(xiàng)目 教學(xué)效率 中等院校

在中等院校的體育教學(xué)活動(dòng)中，田徑項(xiàng)目的教學(xué)是其重要的內(nèi)容之一。田徑運(yùn)動(dòng)是一切體育運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)，它以人體基礎(chǔ)的走、跑、跳、投等身體運(yùn)動(dòng)形式為手段，按照一定的科學(xué)規(guī)范，通過(guò)反復(fù)的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，達(dá)到發(fā)展增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，提高競(jìng)技能力，鍛煉學(xué)生的頑強(qiáng)意志，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神，從而形成良好的心理品質(zhì)。因此，田徑項(xiàng)目在中等院校學(xué)生體育教學(xué)中的價(jià)值和作用是很難被其他項(xiàng)目所取代的。長(zhǎng)期以來(lái)，田徑項(xiàng)目的教學(xué)，如短跑、中長(zhǎng)跑、跳遠(yuǎn)、鉛球等項(xiàng)目重視技術(shù)性，看重競(jìng)技能力，卻忽視了田徑運(yùn)動(dòng)的健身性、娛樂(lè)性以及學(xué)生心理能力的培養(yǎng)，使本來(lái)可以讓人充滿(mǎn)興趣的項(xiàng)目變得枯燥而單調(diào)，因此，如何對(duì)現(xiàn)行的田徑項(xiàng)目教學(xué)進(jìn)行改革，從而最大限度地發(fā)揮田徑項(xiàng)目教學(xué)的積極作用，就顯得尤為重要。

一、當(dāng)前中等院校田徑項(xiàng)目教學(xué)現(xiàn)狀

現(xiàn)階段中等院校的體育教學(xué)，大都采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式。田徑項(xiàng)目的教學(xué)則基本上以競(jìng)技訓(xùn)練為主，大都側(cè)重技術(shù)教學(xué)，而忽視健身教學(xué)和學(xué)生心理品質(zhì)的培養(yǎng)。由于過(guò)分追求競(jìng)技項(xiàng)目的完整性、系統(tǒng)性，重視跑、跳、投等技術(shù)動(dòng)作的規(guī)范，同時(shí)也受制于授課內(nèi)容、教學(xué)時(shí)數(shù)、考核體系等因素，體育教師的教學(xué)觀念與教學(xué)方法變化不大，教學(xué)效率不盡如人意。盡管當(dāng)代體育教育技術(shù)已相當(dāng)發(fā)達(dá)，但田徑項(xiàng)目的教學(xué)仍然停留在一般講解、示范、反復(fù)練習(xí)的階段上。究其原因，主要存在以下問(wèn)題：一是思想認(rèn)識(shí)不高，教學(xué)觀念陳舊。從院校領(lǐng)導(dǎo)到任職教師，大都對(duì)此項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的重視程度較低，體育教師在進(jìn)行田徑項(xiàng)目的教學(xué)的過(guò)程中也比較懈怠。二是教學(xué)模式僵化，教學(xué)方法單一。教師未能更新觀念，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)的方式進(jìn)行創(chuàng)新和改進(jìn)，致使田徑項(xiàng)目教學(xué)過(guò)于枯燥，學(xué)生對(duì)田徑項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)的興趣降低。三是教學(xué)評(píng)價(jià)體系呆板，缺乏靈活性。學(xué)生在田徑項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)中無(wú)法得知自己的水平程度和進(jìn)步狀況，從而對(duì)田徑項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)失去信心。四是中等院校對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)教師聘用的門(mén)檻一般較低，教師缺乏應(yīng)有的素質(zhì)能力，直接導(dǎo)致了田徑項(xiàng)目教學(xué)的效率低下。

二、提高中等院校田徑項(xiàng)目教學(xué)效率的措施

1.更新教學(xué)理念

中等院校從領(lǐng)導(dǎo)到任職教師都應(yīng)該提高田徑項(xiàng)目教學(xué)的思想認(rèn)識(shí)，應(yīng)該深刻認(rèn)識(shí)到田徑項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)教學(xué)的重要性，從而轉(zhuǎn)變教學(xué)思想和理念。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，尤其需要中等院校的體育教師努力更新教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，重視學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體地位，教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)田徑項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)，不斷提高學(xué)生在田徑項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中的主動(dòng)性和積極性，想方設(shè)法增強(qiáng)學(xué)生對(duì)田徑項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)的興趣，從逐步提高田徑項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)教學(xué)的效率。

2.改革教學(xué)方法

在田徑項(xiàng)目教學(xué)過(guò)程中，如果沿襲傳統(tǒng)單一的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，難以提升學(xué)生參與訓(xùn)練的主動(dòng)性和積極性，也無(wú)法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣勢(shì)必降低田徑項(xiàng)目教學(xué)的質(zhì)量，更談不上效率。要改變這種狀況，體育教師在進(jìn)行田徑教學(xué)過(guò)程中，就應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持選用不同的教學(xué)模式，教學(xué)手段，教學(xué)方法，保持田徑項(xiàng)目教學(xué)形式的多樣性，以使學(xué)生對(duì)田徑教學(xué)充滿(mǎn)新鮮感，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在教師的教學(xué)方法之中能夠找到適合自身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法，從而更加熱愛(ài)田徑運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生在田徑項(xiàng)目的學(xué)習(xí)訓(xùn)練中充滿(mǎn)動(dòng)力和活力。例如，在進(jìn)行田徑項(xiàng)目教學(xué)的過(guò)程中，教師可以將田徑項(xiàng)目教學(xué)同比賽、游戲相結(jié)合，推行游戲教學(xué)、合作教學(xué)等教學(xué)方式，使學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中能夠體會(huì)到田徑運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，同時(shí)也提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，從而提升田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)的整體質(zhì)量。

3.改善教學(xué)評(píng)價(jià)

當(dāng)前，受傳統(tǒng)教學(xué)思想觀念的影響，中等院校田徑項(xiàng)目教學(xué)的教育評(píng)價(jià)，仍停留在以應(yīng)試教育為中心的評(píng)價(jià)體系上，而這種評(píng)價(jià)體系已不符合當(dāng)前田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)評(píng)價(jià)的要求了。因此，需要改變這種以應(yīng)試教育為主的評(píng)價(jià)體系，使之更好地為學(xué)生學(xué)習(xí)田徑項(xiàng)目服務(wù)。田徑項(xiàng)目教學(xué)的評(píng)價(jià)體系應(yīng)當(dāng)全面、客觀、公正的反映學(xué)生在田徑項(xiàng)目學(xué)習(xí)訓(xùn)練過(guò)程中的實(shí)際情況，通過(guò)學(xué)生的理論知識(shí)掌握程度及其對(duì)田徑項(xiàng)目訓(xùn)練的實(shí)踐程度來(lái)對(duì)學(xué)生的教學(xué)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。客觀合理的教學(xué)評(píng)價(jià)，能激發(fā)學(xué)生參與田徑項(xiàng)目學(xué)習(xí)訓(xùn)練的積極性和主動(dòng)性，從而不斷提高學(xué)生的健身水平和競(jìng)技能力。當(dāng)然，也可以通過(guò)學(xué)生的表現(xiàn)來(lái)反哺于學(xué)生的教學(xué)評(píng)價(jià)工作。除此之外，由于學(xué)生在田徑運(yùn)動(dòng)方面的資質(zhì)和水平存在差異，特別是在進(jìn)行理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作的過(guò)程中存在較大的差異，體育教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)時(shí)，還應(yīng)該將此類(lèi)影響客觀評(píng)價(jià)的客觀因素加以考慮，讓學(xué)生對(duì)自己有一個(gè)合理的心理參照，有利于提升訓(xùn)練水平差一些的學(xué)生參與訓(xùn)練的積極性，從而促進(jìn)田徑項(xiàng)目教學(xué)的整體效率和質(zhì)量。

4.優(yōu)化教師隊(duì)伍

教師作為教學(xué)過(guò)程中的主導(dǎo)者，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)具有指引和導(dǎo)向的作用，尤其是實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，教師還具有示范作用，所以說(shuō)教師的技術(shù)水平和教學(xué)能力也是影響教學(xué)效率和質(zhì)量的關(guān)鍵性因素。因此，中等院校需要加強(qiáng)體育教學(xué)師資隊(duì)伍的建設(shè)，不斷提升自身的教學(xué)能力和水平。為從根本上解決這一問(wèn)題，中等院校應(yīng)該從以下幾個(gè)方面著手：其一，中專(zhuān)等院校在進(jìn)行教師招聘的過(guò)程中，應(yīng)該注重田徑運(yùn)動(dòng)教師的教學(xué)能力、技術(shù)水平、思想道德以及職業(yè)操守，挑選一批有能力、素質(zhì)高的教師來(lái)?yè)?dān)任中等院校的田徑項(xiàng)目任課教師，從而能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行有效的指導(dǎo)，提升田徑運(yùn)動(dòng)課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。其二，應(yīng)該加大力度對(duì)現(xiàn)有的田徑運(yùn)動(dòng)教師進(jìn)行嚴(yán)格的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，使這部分教師能夠重新對(duì)田徑教學(xué)進(jìn)行認(rèn)識(shí)，并通過(guò)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)使自身的任課能力和水平得到提升，能夠適應(yīng)和勝任此項(xiàng)工作，提高田徑教學(xué)的整體效率。中等院校應(yīng)該對(duì)田徑任課教師做好培訓(xùn)考核工作，對(duì)于培訓(xùn)后仍不能夠達(dá)到相應(yīng)考核標(biāo)準(zhǔn)及要求的任課教師應(yīng)予以解聘。優(yōu)化田徑項(xiàng)目教師隊(duì)伍，提升田徑項(xiàng)目教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，也是提高田徑項(xiàng)目教學(xué)效率的重要方面。

綜上所述，在體育教學(xué)體系中，田徑項(xiàng)目的教學(xué)是其中重要的組成部分，是學(xué)生發(fā)展身體、增強(qiáng)體質(zhì)、鍛煉意志的重要方面。中等院校應(yīng)當(dāng)十分重視體育教學(xué)尤其是田徑項(xiàng)目的教學(xué)，作為體育教師，更應(yīng)該努力更新教學(xué)理念，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，不斷改革教學(xué)方法，想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生參與田徑項(xiàng)目學(xué)習(xí)訓(xùn)練的主動(dòng)性與積極性，從而發(fā)展田徑運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)，不斷提高田徑項(xiàng)目教學(xué)的效率。

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