張利娜

摘要：基于對農(nóng)村小學高年級數(shù)學教學現(xiàn)狀及改善措施的研究，首先，闡述小學數(shù)學教學的重要作用。然后，分析農(nóng)村小學高年級數(shù)學教學現(xiàn)狀，存在教學理念有待更新、缺乏教學設施等問題。最后，針對農(nóng)村小學高年級數(shù)學教學存在的問題，給出更新教學理念、引進先進教學設施、加強教師隊伍建設等有效措施。

關鍵詞：農(nóng)村小學；高年級；數(shù)學教學

在如今素質(zhì)教育的推行下，農(nóng)村教育作為我國教育事業(yè)中的重點受到更多人的關注與重視。所以，農(nóng)村各項教學工作開始逐漸進行改革與創(chuàng)新。小學數(shù)學教學是農(nóng)村教育改革的重點內(nèi)容，同時也是學生學習的關鍵。盡管對小學高年級數(shù)學教學工作進行改革與創(chuàng)新，但是從目前小學高年級數(shù)學教學中不難看出，在其中還是存在許多問題，對學生數(shù)學能力的提升產(chǎn)生制約。所以，本文將針對農(nóng)村小學高年級數(shù)學教學現(xiàn)狀及改善措施等內(nèi)容進行相應闡述。

一、小學數(shù)學教學的重要作用

小學數(shù)學教育的主要目的是，讓學生應用所學知識更好解決生活中面臨的困難與難題。數(shù)學是一門邏輯性較強的學科，通過數(shù)學學科的學習，學生的思維能力、邏輯能力以及分析能力等將會得到提升。這樣學生在面對實際生活中的問題時，才能有條不紊解決，利用自身的分析能力以及邏輯能力等更好解決問題[1]。除此之外，小學數(shù)學的學習還可以在很大程度上為學生其他學科的學習奠定基礎。

二、農(nóng)村小學高年級數(shù)學教學現(xiàn)狀

1.教學理念有待更新

在我國有很大一部分農(nóng)村地處偏遠地區(qū)，與外界聯(lián)系少之又少。這一情況的產(chǎn)生，導致許多小學數(shù)學老師教學理念的落后[2]。會有很多老師受應試教育影響，更加注重學生的學習成績，各項教學內(nèi)容圍繞考試內(nèi)容展開，這一問題的產(chǎn)生，對學生其他能力的提升造成影響。并且長此以往，學生將會對數(shù)學學習失去興趣與信心。

2.缺乏教學設施

農(nóng)村小學相較于城鎮(zhèn)教學以及城市小學而言，在教學設施上存在不足。一般情況下，在農(nóng)村小學教學當中，多媒體等教學設施很少出現(xiàn)。因為農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟相對落后，政府方面等沒有更多資金投入在小學數(shù)學教育當中。因為數(shù)學知識較為抽象難懂，如果在教學過程中，老師只是單純的口頭講述，學生很難理解其中的意思。但是如果有多媒體教學設施的輔助，那么老師可以利用多媒體將知識內(nèi)容更加直觀展現(xiàn)在學生面前。同時增加課堂趣味性，增強學生學習興趣。

三、農(nóng)村小學高年級數(shù)學教學改善有效措施

1.更新教學理念

在傳統(tǒng)農(nóng)村小學高年級數(shù)學教學當中，通常情況下會將教學作為核心內(nèi)容，通俗來講就是老師在課堂中將數(shù)學知識內(nèi)容傳授給學生的過程中。但是，在如今教育改革背景下，需要在課堂教學當中展現(xiàn)學生的主體地位，老師需要扮演引導者角色，加強對學生的引導。促使學生能夠在小學數(shù)學學習中，各方面能力的都全面發(fā)展[3]。所以，老師需要對傳統(tǒng)填鴨式教學進行創(chuàng)新，采用小組合作教學法或者分層教學法等，不斷增加學生對學習的信心與熱情。比如，在學習長方體與正方體相關知識內(nèi)容時，老師可以提問學生“生活當中的長方體與正方體有哪些？”針對問題，可以采取小組合作的教學模式。將學生分為不同的小組，但是需要保證每一個小組實力均衡，這樣針對老師提問的問題，每一個小組成員都能積極參與到討論當中，小組成員集思廣益，能夠回答出更多不同的答案。在小組討論的過程中，學生的思維將會得到拓展，不斷增強合作意識與團隊協(xié)作能力等。在幫助學習更多知識內(nèi)容的同時，實現(xiàn)學生更好發(fā)展。

2.引進先進教學設施

先進教學設施對提高農(nóng)村小學高年級數(shù)學課堂教學質(zhì)量與教學效率具有重要影響，所以，需要在小學高年級數(shù)學教學當中加強先進教學設備設施的引進。在引進時，可以采用政府購買形式，或者社會企業(yè)捐贈等形式。這就需要學校方面肩負起自身責任，積極與社會企業(yè)以及當?shù)卣訌娊涣髋c溝通，從而獲得資助，為學生更好學習提供保障。因為多媒體等教學設施的應用，可以幫助學生加深對知識內(nèi)容的印象，提高學生的學習熱情。

3.加強教師隊伍建設

老師的教學水平對傳統(tǒng)農(nóng)村小學高年級數(shù)學教學具有直接影響，只有保證老師擁有較強的業(yè)務能力以及責任心等，才能為學生帶來高質(zhì)量課堂，幫助學生更好成長。所以，學校方面需要較強老師隊伍建設，為老師提供更多進修的機會[4]。

結(jié)束語：

綜上所述，農(nóng)村小學高年級數(shù)學教學仍然存在許多問題。所以，為給學生帶來高質(zhì)量課堂，幫助學生學習更多數(shù)學知識，需要老師肩負起自身責任。不斷更新教學理念，完善教學方式，增強學生對數(shù)學學習的興趣，從而為學生未來學習奠定良好基礎。

參考文獻：

[1]何秀香.新課程理念下的農(nóng)村小學數(shù)學有效教學策略[J].數(shù)學學習與研究，2019（01）：95.

[2]張翠萍.淺談農(nóng)村小學小班額下如何提高數(shù)學課堂教學的有效性[J].學周刊，2019（05）：61-62.

[3]鄭興民，林再生.基于質(zhì)量監(jiān)測數(shù)據(jù)的農(nóng)村小學數(shù)學教育探析[J].福建教育學院學報，2018，19（12）：81-83.

[4]石秋香，楊倩茜，王麗影，李建英.網(wǎng)絡學習共同體助推農(nóng)村小學數(shù)學教師計算思維教學能力探究[J].辦公自動化，2018，23（20）：30-32.