摘 要：當(dāng)前的高校思政教育建設(shè)常常與大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作相伴而行，對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀念、就業(yè)觀念以及社會(huì)責(zé)任感等素質(zhì)建立發(fā)揮著重要的輔助作用?；诖?，本文首先從行為引導(dǎo)、發(fā)展保障兩個(gè)方面入手，闡述了思想政治教育在大學(xué)生就業(yè)中的地位；其后，圍繞高素質(zhì)人才培養(yǎng)、分析就業(yè)形勢(shì)、自我心理調(diào)節(jié)三個(gè)角度，重點(diǎn)分析了思想政治教育在大學(xué)生就業(yè)中的作用。

關(guān)鍵詞：思想政治教育；大學(xué)生就業(yè)；工匠精神

一、 引言

大學(xué)思想政治教育是提升大學(xué)生思想素質(zhì)和專業(yè)素養(yǎng)的有效方式，也是推進(jìn)我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)、提升我國文化軟實(shí)力的重要途徑。隨著社會(huì)觀念和教育觀念變化發(fā)展，面向就業(yè)的思政教育越來越受到人們的關(guān)注。據(jù)此，我們有必要對(duì)思想政治教育在大學(xué)生就業(yè)中的地位和作用進(jìn)行分析研究。

二、 思想政治教育在大學(xué)生就業(yè)中的地位

首先，思想政治教育在大學(xué)生就業(yè)中占有行為引導(dǎo)地位。思想政治教育主要對(duì)受教育者的意識(shí)產(chǎn)生培養(yǎng)、強(qiáng)化和完善作用，而人的行為正是由意識(shí)決定的。所以，作為高校就業(yè)教育體系的靈魂所在，思想政治教育對(duì)大學(xué)生的就業(yè)行為具有很強(qiáng)的引導(dǎo)和規(guī)范功能。

其次，思想政治教育在大學(xué)生就業(yè)中占有發(fā)展保障地位。當(dāng)大學(xué)生在遭遇工作挫折或面對(duì)創(chuàng)業(yè)失敗等情況時(shí)，難免會(huì)產(chǎn)生一定的畏懼、抵觸等消極心理，進(jìn)而降低其就業(yè)自信和就業(yè)積極性。為了防止這一問題的發(fā)生，大學(xué)思政教育格外重視大學(xué)生思想觀念、意志強(qiáng)度、積極人格的培養(yǎng)，致力于通過案例分析、政策普及、心理暗示等多種手段塑造大學(xué)生高水平的思想覺悟和價(jià)值目標(biāo)，從根本上保障大學(xué)生就業(yè)實(shí)踐的持續(xù)、順利進(jìn)行。

三、 思想政治教育在大學(xué)生就業(yè)中的作用

（一） 有利于高素質(zhì)人才的培養(yǎng)發(fā)展

在經(jīng)濟(jì)全球化、文化全球化的影響之下，社會(huì)對(duì)綜合型高素質(zhì)人才的需求越來越迫切。一名合格的綜合型人才，不但要具有高水平的專業(yè)技能素養(yǎng)，同時(shí)還要具有創(chuàng)新精神、社會(huì)責(zé)任感、拼搏精神、鉆研精神等多種思想層面的素質(zhì)能力。基于此，當(dāng)代的高校思政教育與就業(yè)教育越來越趨向于融合化，以保證大學(xué)生樹立起積極正向的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。具體來講：

首先，思想政治教育能培養(yǎng)大學(xué)生的實(shí)踐能力。從當(dāng)前來看，我國大學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)能力和理解能力還是相對(duì)較強(qiáng)的，但當(dāng)他們將這些文本化、抽象化的知識(shí)概念付諸實(shí)踐時(shí)，便會(huì)產(chǎn)生出動(dòng)手能力差、適應(yīng)能力弱等問題。此時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生正確學(xué)習(xí)意識(shí)與行為、理論與實(shí)踐之間的辯證關(guān)系，便能使大學(xué)生意識(shí)到自身存在的問題，繼而積極投入到社會(huì)實(shí)踐、崗位實(shí)踐當(dāng)中，在實(shí)踐中不斷發(fā)展和完善自己的專業(yè)能力，彌補(bǔ)自己的理論缺陷，從而實(shí)現(xiàn)就業(yè)能力的切實(shí)提升。

其次，思想政治教育能培養(yǎng)大學(xué)生的“工匠精神”?！肮そ尘瘛笔钱?dāng)前社會(huì)上較為熱門的一個(gè)詞匯，它代表著就業(yè)者敬業(yè)、專注、創(chuàng)新、耐心的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力。通過結(jié)合“庖丁解牛”、“核舟記”等歷史故事案例進(jìn)行思想政治教育，能有效改變當(dāng)前大學(xué)生群體中普遍存在的自視甚高、心浮氣躁等心理問題，使其充分理解“藝癡者技必良”的道理。這樣一來，大學(xué)生便能在工作就業(yè)中嚴(yán)格、堅(jiān)持地要求和管理自己，不斷積累自己的工作經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)新眼界，向著各自領(lǐng)域的“領(lǐng)頭羊”發(fā)展。

（二） 有利于大學(xué)生全面分析就業(yè)形勢(shì)

經(jīng)濟(jì)、政策等內(nèi)容是大學(xué)思想政治知識(shí)體系的重要組成部分，對(duì)于大學(xué)生熟悉市場(chǎng)規(guī)則、經(jīng)濟(jì)環(huán)境以及國家就業(yè)政策具有重要的支持作用。通過這一部分思政知識(shí)的學(xué)習(xí)，大學(xué)生能清晰地了解到我國改革開放至今在經(jīng)濟(jì)體制、經(jīng)濟(jì)形態(tài)等方面的變化歷程，繼而科學(xué)、全面地評(píng)估出當(dāng)前人才資源與社會(huì)需求間的相互關(guān)系，從而對(duì)自己的就業(yè)、發(fā)展形成一定認(rèn)識(shí)和規(guī)劃。坦白來講，當(dāng)前我國的人才資源正趨于飽和，國家相關(guān)部門也對(duì)此做出了相應(yīng)的“鼓勵(lì)多渠道就業(yè)”、“勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移”、“扶植大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)”等政策支持。大學(xué)思政教育將這些政策內(nèi)容傳遞給學(xué)生后，能有效激發(fā)大學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)觀念和就業(yè)緊迫感，繼而使其更好、更快地投入到專業(yè)技能學(xué)習(xí)、社會(huì)就業(yè)準(zhǔn)備等行動(dòng)當(dāng)中。

（三） 有利于大學(xué)生進(jìn)行自我心理調(diào)節(jié)

就業(yè)是大學(xué)生人生的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，是大學(xué)生由“校園人”轉(zhuǎn)化為“社會(huì)人”的必經(jīng)階段。在這一階段當(dāng)中，大學(xué)生難免會(huì)因現(xiàn)實(shí)與想象相偏離、工作壓力大、無法適應(yīng)環(huán)境變化、缺乏依賴等問題而產(chǎn)生一定的心理落差感、焦慮感和自卑感。對(duì)于這一情況，大學(xué)的思想政治教育者通過“一對(duì)多”的知識(shí)普及、“一對(duì)一”的溝通疏導(dǎo)等手段，能有效引導(dǎo)大學(xué)生完成心理上的定位過渡，使大學(xué)生認(rèn)清自己的角色變化，繼而幫助大學(xué)生樹立起完備的自我調(diào)節(jié)能力、情緒管理能力和就業(yè)方向感，使其以積極樂觀、從容自信的精神面貌面對(duì)社會(huì)就業(yè)崗位，勇敢地加入到日益激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)洪流當(dāng)中。

四、 總結(jié)

綜上所述，實(shí)施科學(xué)的思想政治教育工作，是我國學(xué)校人才教育以社會(huì)就業(yè)為方向?qū)崿F(xiàn)進(jìn)步發(fā)展的必由之路，也是大學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的必然要求。由上文可知，通過分析當(dāng)前的大學(xué)生就業(yè)局勢(shì)，了解思政教育的重要地位，制定出集傳統(tǒng)思想、國家政策、人格塑造、就業(yè)知識(shí)等內(nèi)容于一身的思政教育體系，有利于促進(jìn)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、“工匠精神”等思政素質(zhì)的顯著提升，為大學(xué)生日后的社會(huì)崗位發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：吳金瓊，海南省?？谑?，海南師范大學(xué)。