摘 要：小學(xué)階段作為學(xué)生的啟蒙教育階段，對于學(xué)生的成長發(fā)展具有非常重要的意義。為了能夠在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中突出學(xué)生的主體地位，使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣得到有效激發(fā)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要注重課堂教學(xué)的趣味化構(gòu)建，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況對其教學(xué)方式進(jìn)行選擇，從而切實(shí)落實(shí)因材施教的教育方針，為學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升提供保障。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；數(shù)學(xué)課堂；趣味化教學(xué)；情境教學(xué)；多媒體技術(shù)

一、 引言

小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科作為教學(xué)體系中重要的基礎(chǔ)學(xué)科，教師需要注重其教學(xué)質(zhì)量的提升，為了能夠發(fā)揮出積極的教學(xué)成效，教師需要在教學(xué)過程中采取相應(yīng)的教學(xué)措施。對于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)而言，由于該學(xué)科內(nèi)容具有較強(qiáng)的邏輯性，容易使學(xué)生感受到枯燥感，由此增加了其教學(xué)難度。而小學(xué)階段的學(xué)生尚處于成長學(xué)習(xí)的初級階段，具有愛玩好動的特點(diǎn)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠更加全身心地投入到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，由此促進(jìn)自身學(xué)習(xí)效率的提升。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師有必要重視課堂趣味化教學(xué)的開展，為課堂教學(xué)發(fā)揮出理想的教學(xué)價值提供保障。

二、 注重情境教學(xué)法的合理運(yùn)用

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中合理運(yùn)用情境教學(xué)法，能夠有效提高課堂教學(xué)的趣味化，換言之，教師可以將一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的生活情境應(yīng)用至課堂教學(xué)中，這樣不僅能夠有助于學(xué)生全身心地投入到教學(xué)情境當(dāng)中，對其教學(xué)知識進(jìn)行主動探究，還能夠優(yōu)化課堂教學(xué)氛圍，使其課堂創(chuàng)建的更為輕松、愉悅，由此便于學(xué)生理解知識內(nèi)容，使學(xué)生在理論學(xué)習(xí)的過程中充分聯(lián)系實(shí)際，了解生活與數(shù)學(xué)學(xué)科之間的關(guān)聯(lián)，為學(xué)生更好地掌握知識內(nèi)容提供保障，這對于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高也具有重要的意義。比如說在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“認(rèn)識人民幣”教學(xué)內(nèi)容時，由于小學(xué)階段的學(xué)生年齡尚小，在準(zhǔn)確認(rèn)識等價問題方面還存在一定的難度，為了使學(xué)生更好地理解這部分教學(xué)內(nèi)容，教師可以在課前根據(jù)教學(xué)需求準(zhǔn)備一元、一角、五角不等的硬幣，并將其運(yùn)用至課堂情境的創(chuàng)設(shè)中：現(xiàn)在我們需要委派一名同學(xué)去買一支鉛筆回來，這支鉛筆的價格是一元，我們要怎樣湊夠一元錢呢？此時，教師應(yīng)將學(xué)生劃分為不同的學(xué)習(xí)小組，并將一些硬幣分發(fā)給每個學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生通過小組討論對硬幣的組合方式進(jìn)行研究。這樣既能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其學(xué)習(xí)熱情得到有效調(diào)動，還能夠有利于培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動性，使學(xué)生愿意主動結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對其問題情境進(jìn)行探究，促進(jìn)學(xué)生更加深入的理解等價問題，同時也能夠有利于學(xué)生實(shí)際運(yùn)用數(shù)學(xué)知識能力的提高。

三、 對其多媒體技術(shù)進(jìn)行合理利用

隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展進(jìn)步，現(xiàn)代信息化技術(shù)被廣泛應(yīng)用于各行各業(yè)，而多媒體技術(shù)在教育教學(xué)領(lǐng)域的運(yùn)用，不僅有助于教學(xué)效率的提升，還能夠有效吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，便于學(xué)生更好地掌握教學(xué)知識內(nèi)容。多媒體技術(shù)具有強(qiáng)大且豐富的功能，它能夠通過文本、視頻、音頻等方式展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，使其課堂教學(xué)氛圍活化，學(xué)生的多重感官也能夠在學(xué)習(xí)中得到調(diào)動，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的進(jìn)一步提升。所以小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要對其傳統(tǒng)教學(xué)思想進(jìn)行轉(zhuǎn)變，結(jié)合小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)在課堂教學(xué)中合理運(yùn)用多媒體技術(shù)，提高其制作課件的趣味化。比如說在開展“位置與方向”這一教學(xué)內(nèi)容時，教師可以將能夠產(chǎn)生位移的船只、飛機(jī)等動畫視頻通過多媒體課件的形式呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，學(xué)生能夠通過直觀的動畫更加清楚地理解和學(xué)習(xí)抽象的位置和方向，同時教師還可以輔助相應(yīng)的音效，這樣既能夠促進(jìn)學(xué)生對其數(shù)學(xué)知識內(nèi)容進(jìn)行更好地理解，又能夠使其教學(xué)內(nèi)容的趣味性得到有效增加。除此之外，教師分析和講解教學(xué)知識內(nèi)容的時間也能夠在多媒體技術(shù)的應(yīng)用下得到有效縮短，卻能夠促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高，實(shí)現(xiàn)事半功倍的教學(xué)成效。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要對現(xiàn)代科技的強(qiáng)大功效有正確的認(rèn)識，在教學(xué)過程中合理運(yùn)用具有輔助功效的多媒體技術(shù)，由此對其教學(xué)材料進(jìn)行豐富，提高課堂教學(xué)氛圍的趣味性，為學(xué)生思維能力的培養(yǎng)和提高提供保障。

四、 注重游戲教學(xué)方式的合理運(yùn)用

對于小學(xué)階段的學(xué)生而言，小游戲能夠有效吸引他們的注意力，并且也能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到有效調(diào)動，他們大多難以抵抗游戲所帶來的吸引力，小學(xué)生可以在玩游戲的過程中將自己的壓力進(jìn)行釋放，也能夠使其心情得到放松，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中享受到數(shù)學(xué)知識所帶來的樂趣。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師有必要在課堂教學(xué)過程中合理運(yùn)用游戲教學(xué)方式，由此使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到有效調(diào)動，還能夠有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，從而使其學(xué)習(xí)效率得到事半功倍的成效。雖然說游戲教學(xué)方式具有較多教學(xué)優(yōu)勢，但是倘若教師不能夠合理對其進(jìn)行運(yùn)用，很有可能造成“適得其反”的教學(xué)后果。所以小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對其游戲內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計，并且注重其游戲的引導(dǎo)性和探究性，使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識能夠得以形成，促進(jìn)學(xué)生更好地開展學(xué)習(xí)，使學(xué)生在游戲的過程中對其數(shù)學(xué)知識進(jìn)行學(xué)習(xí)。通常教室是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的主要場所，所以教師還需要在游戲的設(shè)計過程中考慮游戲的實(shí)施環(huán)境，采用簡單方便且操作簡便的游戲輔助教學(xué)，學(xué)生的參與積極性也能夠在這樣的教學(xué)方式下得到有效提高。除此之外，為了能夠促進(jìn)課堂教學(xué)趣味性的提高，教師還可以合理運(yùn)用競賽性質(zhì)的游戲活動，既可以是以個人為單位開展游戲活動，也可以以小組為單位進(jìn)行游戲。由此可見，實(shí)際情況是教師實(shí)施游戲教學(xué)方式的主要依據(jù)，教師需要以學(xué)生的需求為導(dǎo)向?qū)ζ溆螒蚪虒W(xué)活動進(jìn)行設(shè)計和實(shí)施，從而切實(shí)落實(shí)趣味化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的開展。

五、 總結(jié)

綜上所述，課堂教學(xué)質(zhì)量不僅影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還影響著學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，甚至?xí)W(xué)生日后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)發(fā)展造成影響，為了能夠激發(fā)小學(xué)階段學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性，教師需要注重數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的趣味化打造，既要結(jié)合考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需求、學(xué)習(xí)心理以及學(xué)習(xí)特點(diǎn)，還需要以教學(xué)內(nèi)容為核心提高課堂教學(xué)的趣味性。除此之外，教師還應(yīng)運(yùn)用多樣化的教學(xué)方式積極與學(xué)生進(jìn)行交流，拉近師生之間的距離，對其課堂氛圍進(jìn)行優(yōu)化，從而為趣味化課堂教學(xué)的開展奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：丁作艷，小學(xué)高級教師，遼寧省大連市，遼寧省大連瓦房店市仙浴灣鎮(zhèn)中心小學(xué)。