摘 要：手抄報(bào)是一門實(shí)踐課程，是德育教育的一種有效形式。本文最大化地發(fā)揮手抄報(bào)的作用，從學(xué)生的真實(shí)生活和發(fā)展需要出發(fā)，以特定節(jié)日為主題，加強(qiáng)學(xué)生理想信念教育；以重大時(shí)政為主線，加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育；以傳統(tǒng)節(jié)日為契機(jī)，加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育；以學(xué)?；顒?dòng)為載體，加強(qiáng)生態(tài)文明教育。通過探究、服務(wù)、制作、體驗(yàn)等方式，讓學(xué)生在實(shí)踐過程中體驗(yàn)、感悟，提高德育教育的實(shí)效性。

關(guān)鍵詞：手抄報(bào)；德育教育；實(shí)踐研究

手抄報(bào)是一種可傳閱、可觀賞、也可張貼的報(bào)紙的另一種形式。它作為校園文化的一部分，不僅是展示豐富多彩的校園生活的有效載體，更是顯示學(xué)生精神面貌的窗口。通過開展各種手抄報(bào)的活動(dòng)，可以更有效地增強(qiáng)國(guó)家意識(shí)和社會(huì)責(zé)任意識(shí)，養(yǎng)成良好政治素質(zhì)、道德品質(zhì)、法治意識(shí)和行為習(xí)慣，形成積極健康的人格和良好心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)提升和全面發(fā)展，為學(xué)生一生成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。

自本課題申報(bào)以來，在課題組成員廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上，針對(duì)校舍德育方面存在的問題，圍繞手抄報(bào)從四個(gè)方面展開了研究。

一、 以特定節(jié)日為主題，加強(qiáng)學(xué)生理想信念教育

當(dāng)前，一部分學(xué)生缺少對(duì)未來社會(huì)和自身發(fā)展的向往與追求，缺少對(duì)某種思想或事物堅(jiān)信不疑并身體力行的態(tài)度，為此，課題組積極利用一些重大活動(dòng)、紀(jì)念日，組織學(xué)生創(chuàng)辦手抄報(bào)，提升理想信念教育。如：3月5日是“學(xué)雷鋒”日，課題組組織以“弘揚(yáng)雷鋒精神，爭(zhēng)當(dāng)雷鋒式少年”為主題的手抄報(bào)。手抄報(bào)鮮明突出的主題、獨(dú)特新穎的版面設(shè)計(jì)、優(yōu)美生動(dòng)的文字圖畫、合理創(chuàng)意的色彩搭配，不僅豐富了學(xué)生的課外生活，更讓同學(xué)們堅(jiān)定了學(xué)習(xí)雷鋒式人物、學(xué)習(xí)雷鋒精神，勇于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的理想信念，達(dá)到了讓愛心在行動(dòng)中成長(zhǎng)，習(xí)慣在行動(dòng)中養(yǎng)成，責(zé)任在行動(dòng)中履行的教育功效。為了使活動(dòng)更深入地開展，我們還進(jìn)行了跟蹤反饋，可喜的是很多同學(xué)在行動(dòng)上有了很大的改變。

二、 以重大時(shí)政為主線，加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育

學(xué)校確立將社會(huì)主義核心價(jià)值觀落實(shí)到教育教學(xué)的各環(huán)節(jié)，內(nèi)化于心、外化于行是德育教育的核心。在黨的十九大召開之際，課題組聯(lián)合政教處舉辦了“喜迎十九大——我向習(xí)爺爺說句心里話”手抄報(bào)班級(jí)評(píng)比活動(dòng)。內(nèi)容涉及召開“十九大”的背景和“十九大”的意義，分享自己的中國(guó)夢(mèng)，介紹中國(guó)共產(chǎn)黨成長(zhǎng)歷程等。同學(xué)們通過自己稚嫩的文字和畫筆表達(dá)了對(duì)黨和國(guó)家的熱愛，對(duì)領(lǐng)袖的愛戴之情，同學(xué)們將黨的關(guān)懷和領(lǐng)袖形象在心中扎根。以此為契機(jī)，老師引導(dǎo)他們要聽黨的話，跟黨走，作為中國(guó)夢(mèng)時(shí)刻準(zhǔn)備著的好少年。在精準(zhǔn)扶貧攻堅(jiān)階段，組織了學(xué)生以“走訪貧困戶”為主題的手抄報(bào)年級(jí)展覽活動(dòng)。各班同學(xué)積極參與，通過確定“報(bào)名”、查找資料、走訪群眾、遴選材料、設(shè)計(jì)版面、制作小報(bào)等一系列活動(dòng)，不僅增強(qiáng)了學(xué)生的合作意識(shí)和班級(jí)凝聚力，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生愛國(guó)、和諧、友善等方面的價(jià)值觀。

三、 以傳統(tǒng)節(jié)日為契機(jī)，加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育

中華傳統(tǒng)文化博大精深、底蘊(yùn)深厚，是中華民族的血脈、靈魂和根基。我校依托“飲水思源 厚德載物”的校訓(xùn)，秉承“傳統(tǒng)美德，經(jīng)典育人”的理念，以手抄報(bào)為載體，定期開展春節(jié)、元宵、清明、端午、中秋、重陽(yáng)等中華傳統(tǒng)節(jié)日為主題的文化系列活動(dòng)。手抄報(bào)圍繞“認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)節(jié)日，傳承中華文明；認(rèn)識(shí)自己民族，熱愛自己民族”這一永恒的主題，同學(xué)們利用節(jié)假日搜集有關(guān)資料，學(xué)習(xí)節(jié)日文化，深入了解節(jié)日的來歷和習(xí)俗等文化內(nèi)涵和寓意，精心準(zhǔn)備，積極參與。報(bào)紙內(nèi)容充實(shí)、畫面美觀、文字優(yōu)美、色彩和諧、風(fēng)格各具特色，充分體現(xiàn)了學(xué)生積極向上的精神風(fēng)貌，營(yíng)造了濃郁的校園文化氛圍，增強(qiáng)了對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的體驗(yàn)感和文化感，大力提高學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的鑒賞與認(rèn)知能力，提升學(xué)生的思想境界和人文素養(yǎng)，引領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)新思維品質(zhì)的養(yǎng)成。

四、 以學(xué)校活動(dòng)為載體，加強(qiáng)生態(tài)文明教育

為了貫徹中央關(guān)于厲行勤儉節(jié)約，反對(duì)鋪張浪費(fèi)的精神，加強(qiáng)生態(tài)文明理念和資源環(huán)境國(guó)情教育，把節(jié)約環(huán)保、生態(tài)文明納入教育教學(xué)體系，大力推進(jìn)節(jié)約型校園建設(shè)，引導(dǎo)廣大師生樹立“節(jié)約光榮，浪費(fèi)可恥”的意識(shí)，形成良好的行為習(xí)慣，學(xué)校開展“伸伸手，彎彎腰”、“厲行節(jié)約，反對(duì)浪費(fèi)”等活動(dòng)?；顒?dòng)中，課題組組織學(xué)生積極參與。學(xué)生自發(fā)地對(duì)校園內(nèi)外的環(huán)境和資源問題展開了，調(diào)研，并利用手抄報(bào)的形式進(jìn)行了歸納、總結(jié)和反饋。有的從造成環(huán)境資源問題等方面進(jìn)行了深入的剖析；有的從保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源我們青少年應(yīng)該怎么做提出了具體可行的建議，如節(jié)水、省電、步行上下學(xué)、垃圾歸類處理等；有的還結(jié)合實(shí)際發(fā)出了倡議，將倡議手抄報(bào)張貼在校門口、公園里、商場(chǎng)旁……活動(dòng)中，老師及時(shí)組織學(xué)生進(jìn)行交流，引導(dǎo)學(xué)生樹立尊重自然、順應(yīng)自然、保護(hù)自然的發(fā)展理念，養(yǎng)成勤儉節(jié)約、低碳環(huán)保、自覺勞動(dòng)的生活習(xí)慣，形成健康文明的生活方式。學(xué)生在實(shí)踐過程中的感悟往往比教師的簡(jiǎn)單說教更深刻。

總之，德育教育的方法靈活多樣。在教育教學(xué)中，我們可以大膽地進(jìn)行創(chuàng)新，從學(xué)生的真實(shí)生活和發(fā)展需要出發(fā)，從生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，轉(zhuǎn)化為活動(dòng)主題，通過探究、服務(wù)、制作、體驗(yàn)等方式，讓學(xué)生在實(shí)踐過程中體驗(yàn)、感悟，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)。

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作者簡(jiǎn)介：潘愛芳，甘肅省定西市，隴西縣思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校。