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        小學(xué)英語(yǔ)課堂上如何開展情趣教學(xué)

        2018-04-08 09:09:34閆爾群
        魅力中國(guó) 2018年51期
        關(guān)鍵詞:小學(xué)英語(yǔ)

        閆爾群

        摘要:小學(xué)生的年齡特點(diǎn)是好奇心強(qiáng)、模仿性強(qiáng)、生性好動(dòng),有意注意持續(xù)時(shí)間相對(duì)較短 。語(yǔ)言學(xué)習(xí)本身是較為單調(diào)枯燥的,而一味以教師講、學(xué)生聽(tīng)這種教學(xué)形式,勢(shì)必使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣蕩然無(wú)存。 只要學(xué)生感興趣的東西,他們就有求知欲,沒(méi)有興趣就不會(huì)有求知欲,學(xué)習(xí)熱情大減,從而直接影響學(xué)習(xí)效果 。

        關(guān)鍵詞:小學(xué)英語(yǔ);情趣教學(xué);課堂氣氛

        小學(xué)生的年齡特點(diǎn)是好奇心強(qiáng)、模仿性強(qiáng)、生性好動(dòng),有意注意持續(xù)時(shí)間相對(duì)較短 。語(yǔ)言學(xué)習(xí)本身是較為單調(diào)枯燥的,而一味以教師講、學(xué)生聽(tīng)這種教學(xué)形式,勢(shì)必使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣蕩然無(wú)存。 只要學(xué)生感興趣的東西,他們就有求知欲,沒(méi)有興趣就不會(huì)有求知欲,學(xué)習(xí)熱情大減,從而直接影響學(xué)習(xí)效果 。因此,小學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行"情趣教學(xué)",可以讓學(xué)生在形式多變的教學(xué)中,始終處于興奮、活躍的狀態(tài),這樣, 對(duì)教學(xué)是不無(wú)裨益的。那么,該如何開展"情趣教學(xué)"呢?

        一、營(yíng)造民主和諧的課堂氣氛

        教學(xué)過(guò)程既是知識(shí)傳授的過(guò)程,又是師生情感交流的過(guò)程。任何一種教育都應(yīng)該是滲透著愛(ài)的教育,在充滿愛(ài)的氛圍里,學(xué)生們才能快樂(lè)的學(xué)習(xí),以教師對(duì)英語(yǔ)的愛(ài),喚起對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)知識(shí)的愛(ài)。在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中,教師應(yīng)時(shí)刻關(guān)心和愛(ài)護(hù)自己的學(xué)生,努力創(chuàng)設(shè)一種平等、和諧、快樂(lè)的氣氛:首先,教師要充分尊重學(xué)生,建立一個(gè)平等的師生關(guān)系。如:在進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練時(shí),不能只關(guān)注先進(jìn)生,而應(yīng)面向全體學(xué)生,給后進(jìn)生更多的鍛煉機(jī)會(huì),在課堂提問(wèn)時(shí),應(yīng)考慮到提問(wèn)對(duì)象的層次性,讓每一個(gè)學(xué)生都能充分的感受到充滿愛(ài)的課堂,快樂(lè)的學(xué)習(xí)英語(yǔ);其次,教師應(yīng)注意教態(tài)自然親切,神態(tài)之中應(yīng)流露出對(duì)學(xué)生的喜愛(ài),這樣,學(xué)生情緒自然活躍,能最大限度的表現(xiàn)出積極主動(dòng)的樂(lè)學(xué)精神,快樂(lè)的學(xué)習(xí)英語(yǔ)。當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí),一個(gè)善意的微笑,一個(gè)安慰的眼神,都能在教學(xué)中起到潤(rùn)滑作用,默契的師生關(guān)系能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。因此,我在教學(xué)中常常使用:"Good try! Try again! Don't be afraid! You're clever"等鼓勵(lì)性語(yǔ)言,并通過(guò)大量的具體示范、表演和提示來(lái)幫助學(xué)生使用新詞語(yǔ),用愛(ài)心去呵護(hù)、啟迪每一個(gè)學(xué)生,讓每一個(gè)學(xué)生能均衡地享受到陽(yáng)光,使他們心理上得到滿足,從而恢復(fù)他們積極向上的源動(dòng)力。

        二、利用多媒體實(shí)行情景教學(xué)

        現(xiàn)代教學(xué),不能停步在過(guò)去的"黑板+粉筆"的教學(xué)模式,而應(yīng)適應(yīng)小學(xué)生的心理特征,采用多媒體教學(xué) 手段。《九年義務(wù)教育全日制初中英語(yǔ)教學(xué)大綱》指出:"利用實(shí)物、掛圖、錄音機(jī)、幻燈機(jī)、電視機(jī)、錄像 片、電影和計(jì)算機(jī)進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué),形象直觀,生動(dòng)活潑,有助于學(xué)生直接理解所學(xué)的英語(yǔ)。"所以作為現(xiàn)代教 育者,就要經(jīng)常利用圖片、實(shí)物、收錄機(jī)、幻燈機(jī)、錄像機(jī)等輔助工具,利用情景和設(shè)置情景進(jìn)行教學(xué)。這樣 ,就使學(xué)生直接地、具體地獲得英語(yǔ)知識(shí)。例如,我在教"學(xué)習(xí)用品"一類單詞時(shí),我拿出一支鋼筆說(shuō):This is a pen.又指著鉛筆說(shuō):That is a pencil.然后讓學(xué)生學(xué)習(xí)"pen"和"pencil"這兩個(gè)單詞,學(xué)生就很直 觀地學(xué)會(huì)了它們。在講到"職業(yè)"類內(nèi)容時(shí),我先出示醫(yī)生、護(hù)士、教師、農(nóng)夫身份的掛圖,接著邊指著彩圖 ,邊用英語(yǔ)向?qū)W生介紹doctor,nurse,teacher,farmer等單詞。他們耳朵聽(tīng)著單詞讀音,眼里看著圖畫,很快就能掌握這些單詞。有時(shí)也可以帶一些水果、茶杯、雜志封面、玩具等東西,進(jìn)行實(shí)物教學(xué)。有時(shí)可讓學(xué)生作出 一些表情、動(dòng)作,或讓他們到黑板上畫出簡(jiǎn)筆畫或編一些短劇進(jìn)行即興表演,創(chuàng)設(shè)一些情景。除了用圖片、實(shí) 物教學(xué)外,還要充分利用現(xiàn)有的電教設(shè)備服務(wù)于教學(xué)。教讀課文時(shí),可用錄音機(jī)播放課文,讓學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)音, 認(rèn)真模仿,學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào),還可利用錄音機(jī)的錄音功能,自制符合課文內(nèi)容的錄音,供學(xué)生學(xué)習(xí)。

        三、優(yōu)化教學(xué)手段使愉快教學(xué)事半功倍

        如果我們能切實(shí)地采取多樣的、生動(dòng)活潑的教學(xué)方法優(yōu)化英語(yǔ)課堂,形成愉快教學(xué)的模式,就能激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的成功,使教學(xué)效果事半功倍。

        (一)新舊聯(lián)系,啟發(fā)興趣。

        在英語(yǔ)教學(xué)中記憶單詞是一大難關(guān),如果機(jī)械地讓他們讀背抄寫,很容易使他們厭倦。因此在教生詞時(shí),經(jīng)常采用啟發(fā)誘導(dǎo),新舊聯(lián)系的方法,只要能和學(xué)過(guò)的詞聯(lián)系上,就盡量讓他們自己做比較。他們紛紛找出拼寫相近的詞,有的加頭,有的換尾,有的長(zhǎng)詞把它們按音節(jié)分開記憶,學(xué)生很有興趣地學(xué)會(huì)了生詞。

        (二)開展競(jìng)賽,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣。

        將競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入英語(yǔ)課堂教學(xué)中來(lái),則是一種行之有效的教學(xué)方法。

        四、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維

        (一)訓(xùn)練質(zhì)疑,激發(fā)創(chuàng)造性思維。

        愛(ài)因斯坦曾說(shuō):"提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。"因此,在教學(xué)中,教師要有目的地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提倡大膽質(zhì)疑,并對(duì)學(xué)生提出的疑點(diǎn)做出鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià),從而培養(yǎng)學(xué)生喜歡質(zhì)疑、勤于質(zhì)疑的好習(xí)慣。教師可以通過(guò)以下幾個(gè)方面進(jìn)行訓(xùn)練:(1)布置預(yù)習(xí)作業(yè),讓學(xué)生把對(duì)課文理解有疑問(wèn)的地方抄下來(lái),誰(shuí)提的問(wèn)題多,誰(shuí)就在平時(shí)成績(jī)中加分。(2)挖掘身邊敢于質(zhì)疑、成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生典型事例作為效仿的榜樣。(3)抓住課堂教學(xué)中教材內(nèi)容的點(diǎn)滴機(jī)會(huì)。如how long,how soon,how often,what time的用法區(qū)別;also,too,either的不同用法等。經(jīng)過(guò)不斷地訓(xùn)練,學(xué)生從不敢提問(wèn)題、不會(huì)提問(wèn)題到大膽提問(wèn)題、提出好問(wèn)題。

        (二)形象教學(xué),啟發(fā)創(chuàng)造性思維。

        在教學(xué)中,我們可以借助形象化的語(yǔ)言、掛圖、實(shí)物、音像帶等,使科學(xué)道理通俗易懂。

        (三)角色表演,開拓創(chuàng)造性思維。通過(guò)各種表演可訓(xùn)練學(xué)生思維的廣闊性,達(dá)到開拓思維的目的。

        (四)組織討論,活躍創(chuàng)造性思維。

        課堂討論是教學(xué)中的有效組織形式,教師可以根據(jù)不同學(xué)生的性格特征、思維特點(diǎn)以及基礎(chǔ)狀況將學(xué)生分成幾個(gè)小組,可以通過(guò)改變座次、坐向等有利于討論活動(dòng),有利于師生之間、學(xué)生之間的交流,有利于克服語(yǔ)言障礙的措施,使學(xué)生的心理處于"自由"狀態(tài),思維處于奔放狀態(tài),激發(fā)了每個(gè)人的活動(dòng)潛能。對(duì)于初中英語(yǔ)教材閱讀課文的處理,教師都可以設(shè)置一個(gè)話題,讓學(xué)生展開討論。如:初三第一單元提出"你的書不見(jiàn)了,會(huì)怎么辦?",第二單元"為保護(hù)環(huán)境,我們應(yīng)該做些什么?",第七單元提出"愛(ài)迪生取得成功的秘訣在哪里?我們應(yīng)該如何向他學(xué)習(xí)?",等等。通過(guò)討論,學(xué)生之間可以達(dá)到知識(shí)點(diǎn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),而且課堂氣氛異常活躍。這種討論,充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的原則,也為學(xué)生的創(chuàng)造性思維提供了廣闊的舞臺(tái)。

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