汪朝琴

摘要：體育游戲作為體育教學(xué)工作開(kāi)展的重要支撐，在小學(xué)體育教學(xué)工作中發(fā)揮著十分重要的作用。本文以體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的有效應(yīng)用為討論重點(diǎn)，總結(jié)了尊重差異、教學(xué)相長(zhǎng)、共贏原則應(yīng)當(dāng)作為體育游戲在體育教學(xué)中的重要原則和方法，不斷推進(jìn)體育教學(xué)研究的發(fā)展，提高中小學(xué)生體育學(xué)習(xí)熱情、增強(qiáng)身體素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：體育游戲；小學(xué)；體育教學(xué)；運(yùn)用

一、引言

小學(xué)教育作為我國(guó)的基礎(chǔ)教育，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展是教育的基本原則，體育教學(xué)和體育鍛煉在其中發(fā)揮著不可替代的作用，在有序的體育教學(xué)工作中，小學(xué)生可以跟隨老師通過(guò)體育鍛煉提高身體素質(zhì)和系統(tǒng)機(jī)能，克服焦慮、緊張等心理障礙，提高心理狀態(tài)適應(yīng)能力。體育游戲作為規(guī)則游戲的一種，是體育教學(xué)的重要構(gòu)成，合理的體育游戲選擇和體育游戲的創(chuàng)造可以有效的促進(jìn)體育教學(xué)工作的開(kāi)展，提高老師的教學(xué)水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，在游戲中達(dá)到鍛煉身體和完成教學(xué)過(guò)程。

二、體育游戲在體育教學(xué)中的作用

（一）寓教于樂(lè)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師”。良好的學(xué)習(xí)興趣是使小學(xué)生專注于課程學(xué)習(xí)的最佳途徑，體育課程也不例外。文獻(xiàn)研究表明，對(duì)小學(xué)生而言，隨著年齡的增長(zhǎng)，學(xué)生們的體育學(xué)習(xí)熱情會(huì)逐漸降低，這對(duì)體育教育的質(zhì)量有嚴(yán)重的影響，而造成這種現(xiàn)象的原因與“灌輸式”的教育方式密不可分?！坝螒颉笔呛⒆拥奶煨裕w育游戲可以很好的利用這一點(diǎn)，轉(zhuǎn)換教育方式，寓教于樂(lè)，充分調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和熱情，使孩子們因?yàn)榕d趣而喜歡體育課程，專注于體育課程的學(xué)習(xí)和各類教學(xué)活動(dòng)。

（二）師生互動(dòng)，提高學(xué)習(xí)效率

師生互動(dòng)是利用學(xué)生和老師之間的有效互致力來(lái)擴(kuò)活躍課堂氛圍、擴(kuò)大課程學(xué)習(xí)深度與廣度的一種方法，通過(guò)讓學(xué)生和老師之間合作完成某項(xiàng)任務(wù)從而調(diào)動(dòng)學(xué)生思維和學(xué)習(xí)積極性是互動(dòng)教學(xué)的主要目的。體育游戲的教學(xué)方式與傳統(tǒng)的說(shuō)教、演示的體育教學(xué)方式的最大的區(qū)別就在于互動(dòng)交流，在體育游戲中老師既可以是游戲規(guī)則的制定者和執(zhí)行者，也可以作為游戲的參與者與同學(xué)們共同參與到體育游戲當(dāng)中，無(wú)論何種方式，都可以增強(qiáng)師生之間的互動(dòng)和交流，對(duì)提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)效率大有裨益。

（三）促進(jìn)交流，培養(yǎng)合作意識(shí)

交流與合作作為個(gè)人在社會(huì)又良好發(fā)展的重要品質(zhì)和基礎(chǔ)，其在中小學(xué)階段的培養(yǎng)也十分重要。與傳統(tǒng)的文化教學(xué)相比，在體育教學(xué)中應(yīng)用體育游戲的教學(xué)方式，是提高學(xué)生交流合作的有效手段，因?yàn)轶w育游戲中不僅僅存在競(jìng)技成分，大部分的團(tuán)隊(duì)競(jìng)技體育游戲還需要團(tuán)隊(duì)意識(shí)，即大局觀念、服務(wù)精講和協(xié)作精神。如果老師能提供有效的指導(dǎo)，讓學(xué)生們自己組織和領(lǐng)導(dǎo)，就可以有效的培養(yǎng)同學(xué)們尋找在團(tuán)隊(duì)中的角色定位，培養(yǎng)合作交流精神。學(xué)生與學(xué)生之間的合作能力也有所提高，增加了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，之后在學(xué)習(xí)中也會(huì)有所幫助，學(xué)生與老師的互動(dòng)增強(qiáng)，增強(qiáng)了師生之情，也助漲了學(xué)習(xí)激情，是相互之間的能動(dòng)力。此外，老師對(duì)游戲之后的總結(jié)和建議也是必不可少的，他可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)到之前的不足和錯(cuò)誤，避免接下來(lái)發(fā)生類似的問(wèn)題。

三、體育游戲在小學(xué)體育中的應(yīng)用探索

（一）尊重差異，選擇合適的游戲類型

由小學(xué)到初中，同學(xué)們之間的身心差異越來(lái)越明顯，主要包括年齡差異、性別差異、體質(zhì)差異等等，每一類體育游戲的最佳受眾群體有所不同，因此老師在體育教學(xué)工作中要根據(jù)學(xué)生差異選擇合適的體育游戲或?qū)τ螒騼?nèi)容進(jìn)行完善和修改，或者通過(guò)合理的分組使游戲更公平、更符合教學(xué)需求。如小學(xué)生不宜直接進(jìn)行籃球比賽等對(duì)抗性游戲，可以改為運(yùn)球接力跑的游戲，在增長(zhǎng)籃球運(yùn)球技術(shù)的基礎(chǔ)上增加學(xué)習(xí)趣味性；在拔河比賽的游戲中根據(jù)體質(zhì)狀況進(jìn)行分組，對(duì)于不適合進(jìn)行拔河運(yùn)動(dòng)的女生來(lái)說(shuō)可進(jìn)行跳繩比賽等等。

（二）教學(xué)相長(zhǎng)，不斷完善體育教學(xué)內(nèi)容

體育游戲是體育教學(xué)的輔助手段，因此不能因偏離教學(xué)任務(wù)而失去其存在的意義。體育游戲要根據(jù)教學(xué)課程進(jìn)行合理的選擇、安排和修正，讓學(xué)生在游戲過(guò)程中接受完整的體育課程內(nèi)容。傳統(tǒng)的先做熱身運(yùn)動(dòng)，然后展開(kāi)體育訓(xùn)練的方式使學(xué)生感到十分枯燥，因此，在相應(yīng)的體育運(yùn)動(dòng)前將熱身運(yùn)動(dòng)變成體育游戲可增加課程的趣味性和參與性，如籃球課開(kāi)始前的熱身運(yùn)動(dòng)變?yōu)椤懊蜃啡恕庇螒?；一般運(yùn)動(dòng)前的慢跑活動(dòng)變?yōu)樘K游戲等等，基本原則就是將課程內(nèi)容以熱身體育游戲的方式增加的課程當(dāng)中。此外，老師還應(yīng)該隨機(jī)應(yīng)變，不斷修改和完善課程內(nèi)容，保持學(xué)生的新鮮感和接受度。

（三）共贏原則，規(guī)避游戲中失敗心理

體育游戲和體育比賽有一定的相似之處，就是存在輸贏和勝敗關(guān)系，而這本身不屬于體育教學(xué)工作的范疇，也不是體育教學(xué)的目標(biāo)；這些附加結(jié)果對(duì)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)存在一定激勵(lì)作用的同時(shí)，也可能存在一定的負(fù)面影響，如存在輸贏的體育游戲中輸著可能會(huì)存在挫敗感、心理落差等不利的心理因素產(chǎn)生。為避免這類現(xiàn)象，體育教學(xué)工作中就贏盡量弱化體育游戲的勝負(fù)關(guān)系，更不要根據(jù)體育游戲的輸贏進(jìn)行獎(jiǎng)懲等環(huán)節(jié)。

四、小結(jié)

體育游戲能夠培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)、激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)熱情、提高學(xué)習(xí)效率，在小學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中發(fā)揮著十分重要的作用；同時(shí)，體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中還應(yīng)根據(jù)學(xué)生差異合理選擇游戲類型，不斷完善體育教學(xué)內(nèi)容、規(guī)避游戲中失敗心理給學(xué)生造成的負(fù)面影響，使體育游戲更有效的促進(jìn)中小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。

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