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        談小學(xué)語(yǔ)文漢語(yǔ)拼音教學(xué)體會(huì)

        2018-04-04 09:28:10曾廣軍
        魅力中國(guó) 2018年47期
        關(guān)鍵詞:興趣

        曾廣軍

        摘要:小學(xué)漢語(yǔ)拼音部分編排了情境圖、短語(yǔ)、兒歌,教材采用的多種方法體現(xiàn)出語(yǔ)文學(xué)科的綜合性和整體性,在教學(xué)中,務(wù)必將學(xué)習(xí)拼音與教材中多個(gè)知識(shí)點(diǎn)互相滲透,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,樹(shù)立以學(xué)生為本,創(chuàng)造性地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),力求達(dá)到最佳教學(xué)效果。

        關(guān)鍵詞:漢語(yǔ)拼音;興趣;教學(xué)手法

        漢語(yǔ)拼音是識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話的工具。漢語(yǔ)拼音學(xué)得如何,對(duì)于以后學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)有著直接的影響,然而漢語(yǔ)拼音學(xué)起來(lái)枯燥乏味,教學(xué)難度也是眾所周知的,拼音只是一些符號(hào)和規(guī)則,沒(méi)有實(shí)際意義。傳統(tǒng)的拼音教學(xué)死記硬讀,學(xué)生毫無(wú)興趣可言。常常是教師領(lǐng)讀得口干舌燥,效果卻并不明顯,讓一些七歲左右的學(xué)生用幾十天的時(shí)間來(lái)死記這些抽象的符號(hào)、呆板的規(guī)則還要正確書寫,你可以想象那是一件多么枯燥無(wú)味的事。還有孩子們的學(xué)前基礎(chǔ)參差不齊,客觀上給一年級(jí)的拼音教學(xué)造成了一定影響。結(jié)合新教材的特點(diǎn)以及十余年的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐,談?wù)勛约簩?duì)漢語(yǔ)拼音教學(xué)一些體會(huì)。

        一、遵循孩子身心發(fā)展的客觀規(guī)律,提高學(xué)習(xí)興趣

        剛?cè)雽W(xué)的孩子,年齡均在六七歲,從兒童心理發(fā)展特點(diǎn)來(lái)看,初入學(xué)的孩子在知覺(jué)、記憶方面還帶有很大的直覺(jué)性、形象性,抽象思維較弱。兒童的注意力,容易被新穎的刺激所吸引。處于這一時(shí)期的兒童理解能力差,記憶全靠死記硬背,他們擅長(zhǎng)于記憶形象、具體的東西。另外,一年級(jí)新生的記憶效果與他們的情緒有著極大的關(guān)系,即在高興時(shí)記憶效果要好些,反之就差些。依據(jù)一年級(jí)新生這樣的認(rèn)知特點(diǎn),我在拼音教學(xué)中重點(diǎn)開(kāi)發(fā)教學(xué)的直觀性和趣味性,以達(dá)到調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和營(yíng)造活躍歡樂(lè)的課堂氣氛的。

        孔子也說(shuō)過(guò):“知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者?!迸d趣是最好的老師,一旦學(xué)生的興趣激發(fā)出來(lái),教學(xué)就會(huì)取得事半功倍之效。每次學(xué)拼音時(shí)間10分鐘左右,不宜太長(zhǎng),學(xué)生尚未厭倦,教學(xué)效果還要好些。書寫拼音是漢語(yǔ)拼音課堂教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié),課堂中進(jìn)一步鞏固字母和音節(jié),必須進(jìn)行實(shí)際的動(dòng)手操作練習(xí)。初學(xué)寫拼音的學(xué)生,為鼓勵(lì)他們寫得正確,寫得規(guī)范,寫得漂亮,我在每節(jié)課中設(shè)立“今天我最棒”評(píng)比欄,學(xué)生學(xué)習(xí)的積

        極性提高。每次拼音學(xué)習(xí)學(xué)生都是在無(wú)窮余味中結(jié)束,因此學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣始終如一。加之拼音學(xué)習(xí)與認(rèn)識(shí)漢字有機(jī)結(jié)合,要讓孩子們不斷體驗(yàn)成功的喜悅,愈加提高其學(xué)習(xí)興趣。

        二、靈活巧妙地運(yùn)用教學(xué)手法,讓孩子輕松學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音

        一年級(jí)新生注意力容易分散,需要借助外部刺激來(lái)集中注意力,因此,在教學(xué)中,教師應(yīng)當(dāng)采取游戲、兒歌、活動(dòng)等兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)效果。

        (一)圖片。

        人教版實(shí)驗(yàn)教材中的每一課都安排了色彩明麗、內(nèi)容豐富、具有啟發(fā)性及思想深刻的圖畫,整合起來(lái)的情境圖有利于學(xué)習(xí)拼音,有利于培養(yǎng)觀察能力,有利于發(fā)展兒童的語(yǔ)言,有利于增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣。把插圖作為切入點(diǎn),因?yàn)閮和瘜?duì)于圖片的興趣更大,我們可以直觀上獲得比較多的信息,在教學(xué)中可引導(dǎo)學(xué)生觀察圖,孩子們都會(huì)從圖中找出與該字母相似的或相近的地方來(lái),例如:在教聲母k時(shí),先讓學(xué)生觀察圖上畫的是什么?(生:圖上有小蝌蚪和水草)你們喜歡小蝌蚪嗎?(生:喜歡)這些可愛(ài)的小蝌蚪在那干什么?(生:小蝌蚪在水草邊玩)接著板書k讓學(xué)生看,這個(gè)字母像什么?(生:它像兩只小蝌蚪靠在水草邊玩)這樣結(jié)合看圖,啟發(fā)學(xué)生想象,不僅增加了兒童情趣,而且能幫助學(xué)生記憶字母的音和形。

        另外,老師可以自己設(shè)置漂亮的圖片,例如花、草、水果等把學(xué)過(guò)的音節(jié)寫在圖片后面,讓學(xué)生念出對(duì)的發(fā)音,便可以獲得漂亮的圖片,運(yùn)用這種方法,既可以激發(fā)學(xué)生興趣,還有利于對(duì)學(xué)過(guò)的音節(jié)的進(jìn)行復(fù)習(xí)和把握。

        (二)兒歌。

        兒歌由于其瑯瑯上口、通俗易懂的特點(diǎn)而受到了學(xué)生的喜愛(ài)。在教學(xué)中,我緊緊抓住一特點(diǎn),例如,在學(xué)習(xí)單韻母“a,o,e”時(shí),教師教讀兒歌:“圓圓臉蛋扎小辮,張大嘴巴aaa,太陽(yáng)出來(lái)紅通通,公雞一叫ooo,清清池塘一只鵝,水中倒影eee”在反復(fù)吟誦中,學(xué)生既熟悉了“a,o,e”的發(fā)音,又記住了它們的形。大量的兒歌引入課堂,使兒歌成為提高漢語(yǔ)拼音教學(xué)效果的一條有效途徑。

        (三)故事。

        小學(xué)生的心理特點(diǎn)是最容易接受一些生動(dòng)具體又有趣的知識(shí)。因此,在教學(xué)中,教師可講一些與課文內(nèi)容緊密相關(guān)的故事趣談,創(chuàng)造一個(gè)愉快而緊張的氛圍,培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力。如我在教整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu時(shí),先講一個(gè)故事:有三個(gè)小寶寶iuü,他們一起出去玩,走著走著,它們卻迷路了,這時(shí)怎么辦呢,它們可著急了,瞧,大Y.大W兩位大哥哥看見(jiàn)了,大Y帶小i走,大W帶小u回家,小ü沒(méi)人領(lǐng),傷心地哭了,大Y趕快來(lái)帶小ü走,小ü眼淚擦干凈,笑瞇瞇地和大Y一起回家了。聽(tīng)完了這個(gè)故事,我再讓孩子們當(dāng)大Y、大W帶三個(gè)小寶寶,同時(shí)提醒他們小ü是笑瞇瞇的,眼淚擦干凈了。這樣把知識(shí)化為有趣的故事使學(xué)生對(duì)整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu接受快,理解深,記憶牢,還能使學(xué)生對(duì)跟大y后面去掉兩點(diǎn)引起注意。

        (四)游戲。

        教育家洛克說(shuō)過(guò):“教育兒童的主要技巧是把兒童應(yīng)做的事,也都變成一種游戲似的?!庇螒蚩梢园阉魅粺o(wú)味的漢語(yǔ)拼音教學(xué)變成一件學(xué)生非常喜愛(ài)的事情,符合一年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn),使他們快快樂(lè)樂(lè)地學(xué),輕輕松松地記,深受學(xué)生歡迎。例如復(fù)習(xí)四中,有一道題是把動(dòng)物與表示它們名字的音節(jié)用筆連起來(lái),我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“把動(dòng)物帶回家”的活動(dòng)。讓部分學(xué)生戴上頭飾。另一部分學(xué)生手拿寫有音節(jié)的卡片,根據(jù)卡片上的音節(jié),去尋找這一種動(dòng)物.找到了就把它送回“大森林”。學(xué)生在興趣盎然的活動(dòng)中投入自己扮演的角色,不但復(fù)習(xí)了有關(guān)的音節(jié),而且滲透了愛(ài)護(hù)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的教育。此外,我還根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際設(shè)計(jì)了找朋友、摘蘋果、畫小紅花等游戲,讓學(xué)生在積極的參與中,調(diào)動(dòng)起自己的眼、耳、口、腦去完成游戲中的各種要求,不僅使他們學(xué)得主動(dòng),而且使他們?cè)谟螒蚧顒?dòng)中享受了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

        各位同仁,我們要轉(zhuǎn)變拼音課堂“一張嘴”的錯(cuò)誤觀念。樹(shù)立正確的大語(yǔ)文觀,把學(xué)拼音和識(shí)字、閱讀、學(xué)說(shuō)普通話緊密聯(lián)系起來(lái),充分利用課本插圖、多媒體課件,簡(jiǎn)筆畫,講故事學(xué)兒歌或語(yǔ)言、動(dòng)作、表演等手段,訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、想像與創(chuàng)新能力,遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律,巧妙運(yùn)用教學(xué)方法,讓學(xué)生輕輕松松地學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音。

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