黃牡丹

摘要：興趣教學法作為以興趣為切入點的教學模式，做好對其在小學數(shù)學課堂教學中的運用研究，能夠為提高小學數(shù)學課堂教學效果帶來幫助。筆者結(jié)合實踐教學經(jīng)驗，在本文中先對興趣教學法在數(shù)學課堂上的運用價值進行簡析，之后對興趣教學法在數(shù)學課堂上的運用策略予以探討。

關鍵詞：興趣教學法；小學數(shù)學；運用

在小學數(shù)學課堂教學中，如何提高課堂教學效果，增強學生的學習體驗，一直是教師所研究的教學目標。興趣作為以主觀趨向為基礎的情感需求，將其應用到小學數(shù)學課堂教學中，能夠?qū)崿F(xiàn)對學生學習主動性的有效調(diào)動，這對于進一步實現(xiàn)小學數(shù)學課堂教學目標具有重要意義，文章以此為切入點展開探討。

一、興趣教學法在數(shù)學課堂上的運用價值

（一）激發(fā)學生主動性

在小學數(shù)學課堂教學中，教師對興趣教學法予以應用，能夠?qū)崿F(xiàn)對學生學習主動性的激發(fā)，這對于調(diào)動學生的學習動力具有重要意義。興趣教學法作為以學生的學習興趣為切入點的教學內(nèi)容，其能夠讓學生在學習中獲得情感方面的滿足，這對于提高學生的學習主動性具有重要意義，因此在小學數(shù)學課堂教學中應用興趣教學法具有重要教育意義和價值。

（二）提升學習體驗感

在小學數(shù)學課堂教學中，教師應用興趣教學法展開教學活動，可以有效的提升學生的學習體驗感，這對于落實學生課堂主體地位，增強學生的學習體驗具有重要意義。在實際教學過程中，興趣作為能夠激發(fā)學生學習主動性的內(nèi)容，其會因為學生學習態(tài)度、學習行為的轉(zhuǎn)變，而讓學生在學習中獲得良好的學習情感體驗。當學生的情感體驗實現(xiàn)對他們的思維反饋時，他們對于此次學習行為的知識記憶效果會得到顯著提升，這對于提高課堂教學目標具有重要作用。

二、興趣教學法在數(shù)學課堂上的運用措施

（一）課堂導入階段的興趣教學法運用

在小學數(shù)學課堂教學中，想要實現(xiàn)對學生的學習興趣激發(fā)，發(fā)揮出興趣教學法的實際作用，就必須要先做好興趣教學法在導入階段的應用。因為教學導入階段是啟發(fā)學生思維的基礎環(huán)節(jié)，也是給予學生足夠?qū)W習動力的重要環(huán)節(jié)。在實際教學過程中，教師可以以學生所喜歡的內(nèi)容來作為教學導入興趣激發(fā)要素，并將其與教學內(nèi)容實現(xiàn)關聯(lián)，為學生的學習興趣激發(fā)帶來支持。例如在進行《認識圖形》的課堂教學中，考慮到學生的心智水平，教師可以借助信息技術來對本課知識的展示，由此來讓學生以具象的方式完成對數(shù)學知識的認知與理解。在實際教學過程中，教師可以先用信息技術展現(xiàn)出生活中的一些物品，讓學生通過生活中物品與圖形之間的關聯(lián)，來具體、形象的完成對本課知識內(nèi)容的學習，并在這一過程中完對學生的數(shù)學學習興趣激發(fā)。

（二）課堂教學階段的興趣教學法運用

課堂教學階段是教師進行數(shù)學知識教學的主要環(huán)節(jié)，在此環(huán)節(jié)中教師想要發(fā)揮出興趣教學法的優(yōu)勢，就必須要做好教學設計，保證興趣教學法與課堂教學知識的足夠關聯(lián)性，從而讓興趣教學法的內(nèi)容能夠自然而然的流露出來，為學生的學習興趣激發(fā)帶來支持。例如在進行《認識人民幣》一課的教學中，教師就可以設置一個課堂互動游戲，由學生扮演顧客去教師的文具店中用教具“人民幣”購買文具，由此讓學生在情境游戲中進一步認知人民幣，并學會使用人民幣。因為在學生“購物”的過程中，涉及到找錢的環(huán)節(jié)，所以該情境游戲還能夠?qū)W生的加減法知識予以鞏固，這對于小學數(shù)學課堂教學效果的提升起到了一定的輔助作用，事半功倍的小學數(shù)學高效課堂教育目標由此得以實現(xiàn)。

（三）課后練習階段的興趣教學法運用

課后練習階段是教師根據(jù)學生在課堂上的學習表現(xiàn)，所設計出的以課堂教學內(nèi)容為基礎的訓練內(nèi)容，其目的就是通過課后訓練來考核學生的課堂學習效果，并實現(xiàn)對學生數(shù)學知識記憶與應用的鞏固與提高。在課后練習環(huán)節(jié)中，為了讓學生能夠主動的參與到練習活動中來，教師需要以學生感興趣的形式入手來進行課后練習設計。“游戲”作為學生最喜歡的娛樂活動方式，教師就可以將其應用到課后練習中來進行教學設計，以期獲得理想的教學效果。例如在進行《分類與整理》的教學過程中，為了考核學生的課堂學習效果，教師可以進行“摘水果”的游戲，游戲中學生需要通過到教具“果樹”上摘水果，然后根據(jù)水果的類別將他們分別放到不同的籃子里，看哪個學生能夠在最短的時間內(nèi)完成對所有水果的準確分類，由此借助游戲來完成對學生的課堂學習內(nèi)容訓練，讓他們在快樂的游戲體驗中，獲得數(shù)學知識的鞏固與提高，為小學數(shù)學課堂教學目標的實現(xiàn)帶來支持。

總結(jié)：

綜上所述，做好興趣教學法在小學數(shù)學課堂教學中的運用研究，能夠在提高數(shù)學課堂教學效果的基礎上，為學生的數(shù)學素養(yǎng)構建帶來支持。在實際教學過程中，教師作為課堂教學設計者，其需要通過與學生之間的溝通和對學生信息的調(diào)研，來掌握學生的認知能力和興趣需求，從而有的放矢的展開教學工作，讓學生的興趣能夠在課堂教學中被調(diào)動起來，促使學生主動的參與到教師所設計的教學環(huán)節(jié)中，完成對數(shù)學知識的探究與學習，為小學數(shù)學教育目標的實現(xiàn)帶來支持。

參考文獻：

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