劉玉蓮

摘要：英語學(xué)科具有交際性和實(shí)用性強(qiáng)的特點(diǎn)，我認(rèn)為它不僅僅是傳道、授業(yè)、解惑，更是一種溫馨的情感交流和智慧潛能的開發(fā)。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體教學(xué)的水平和層次有了很大的提高。激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生成為課堂的主角，從而讓他們愛上英語。

關(guān)鍵詞：師生關(guān)系；情感滲入；創(chuàng)設(shè)情境；運(yùn)用多媒體；網(wǎng)絡(luò)資源；激發(fā)興趣

一、做一名有“心”的教師

作為一名新教師，我在課余就不斷反思，如何讓學(xué)生愛上我的英語課？事實(shí)上愛上我的英語課，學(xué)生首先要愛教師我們自己。要讓學(xué)生喜歡我們，我認(rèn)為必須具備“三心”即：愛心、耐心和事業(yè)心。

（一）愛心要有求我們從心底喜歡我們的學(xué)生，經(jīng)常與他們談心，和他們建立朋友關(guān)系。

教育的秘訣是真愛，真愛就是充分尊重學(xué)生的個性和生命，在教育過程中給予充分的愛，唯有愛才是教育生存的理由，才能給學(xué)生構(gòu)建一個完美的人格，才能使學(xué)生獲得意志和思想上的獨(dú)立。真誠地?zé)釔勖恳粋€學(xué)生，平等地對待每一個學(xué)生，永遠(yuǎn)都不要對任何學(xué)生絕望，這是我們每一個教師必須恪守的道德準(zhǔn)則.

還記得我第一次站在孩子們面前的時候，顯得那么的局促和緊張。但講臺下那六十多雙眼睛所傳遞的好奇、信任與敬佩，讓我暗暗地松了口氣。然而他們很快發(fā)現(xiàn)了我的友善，對我玩起了“欺生”的把戲。對此，我怒不可遏，將他們狠狠地訓(xùn)斥一頓。從此以后，課堂紀(jì)律明顯好轉(zhuǎn)，但我也發(fā)現(xiàn)，孩子們眼中那天真、友善、信任的光芒在漸漸泯滅。我的心不禁顫動起來，是不是我做錯了？這時一位老教師及時解開了我心中的困惑，熟知孩子心理的他告訴我，其實(shí)孩子們并不是真的想搗亂，而是用這種特殊的方式，引起老師對他的注意。他告訴我了許多有關(guān)少兒心理教育的知識，還給了我一劑成為孩子心中好老師的“靈丹妙藥”——“愛心”?，F(xiàn)在我時時刻刻都在用心詮釋這兩個字的真諦，用我的愛心感化、教育每一位學(xué)生。

（二）有耐心要求我們耐住性子，不輕易發(fā)脾氣，用智慧去處理問題。

本以為小學(xué)英語簡單得很，可是教了才知道小學(xué)英語其實(shí)并不不好教。一開始很多人便對我說了這么一個規(guī)律：三年級的學(xué)生因初次接觸英語而新奇，四年級的學(xué)生隨著時間的流逝興趣逐漸冷淡，五、六年級的學(xué)生存在著興趣的可謂少之又少。面對六年級的學(xué)生，我決定采取高壓手段。一個學(xué)期過去了，學(xué)生們在我的高壓下學(xué)英語的興趣蕩然無存，甚至對我望而生畏。

不過，我也是認(rèn)真想辦法的，在這個過程中“耐心”給了我力量，我認(rèn)真思考。一次課上正好學(xué)singer這個單詞，我問同學(xué)們：“ Do you like Zhou Jielun？ ”好多同學(xué)說：Yes ！ 同學(xué)們：“你們知道‘粉絲的意思嗎？”很多學(xué)生說，“知道，是歌迷，影迷的意思?！薄澳敲锤杳?，影迷為什么叫‘粉絲呢？”沒有學(xué)生知道?！啊劢z是來自英語單詞fans。Fans的意思是‘迷。你們聽我讀一下。FANS的音是不是和‘粉絲很象呢？”學(xué)生恍然大悟，同時也對英語學(xué)習(xí)更有了興趣。那么之后學(xué)習(xí)的單詞學(xué)生們自然非常感興趣也愿意學(xué)習(xí)了！我就不斷反思，只有作為教師去耐心探索，學(xué)生才會愛上你，愛上這門學(xué)科。

二、培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣

（一）課堂的教師獎勵機(jī)制、小組討論

例如：我在教授完英語數(shù)字one到ten的時候，我在黑板上畫了一棵蘋果樹，把這棵樹貼滿了紅蘋果，然后問同學(xué)們：”Whats one and three？ 這時候同學(xué)們就要反應(yīng)one是幾，three是幾，加起來是幾，這個和用英語怎么表達(dá)，誰說對了獎勵紅蘋果。這時候同學(xué)們都熱情高漲，積極動腦思考，既學(xué)會了數(shù)字的英文表達(dá)，又和數(shù)學(xué)學(xué)科相結(jié)合，鍛煉了學(xué)生的思維，他們太喜歡這種方式學(xué)習(xí)英語了，所以都去主動學(xué)習(xí)了。

（二）課外的學(xué)習(xí)

例如：和老師、同學(xué)們見面打招呼：Hello/Good morning/Nice to meet you/......別人幫助了你要說Thank you；踩了別人的腳要說Sorry；課余聊天氣Whats the weather like today；上下學(xué)的路上看看英文標(biāo)識......告訴學(xué)生們在21世紀(jì)的今天，英語就在我們身邊，這樣漸漸使學(xué)生對英語產(chǎn)生濃厚的興趣，主動學(xué)習(xí)英語的意識也就提高了。

三、充分利用網(wǎng)絡(luò)信息資源，大力促進(jìn)小學(xué)英語教學(xué)

多媒體為英語教學(xué)提供了廣闊的模擬和想象空間，有利于激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動積極性。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體教學(xué)的水平和層次有了很大的提高，學(xué)生也由以往的被動信息接受變?yōu)檎Z言交際的直接參與者。只有學(xué)生感興趣的東西，他們才會動腦筋，認(rèn)真思考。興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的一種最實(shí)際的內(nèi)部動力，老師借助多媒體來輔助教學(xué)，學(xué)生才會產(chǎn)生濃厚的興趣。下面就談?wù)勎以谶\(yùn)用多媒體培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣方面所做的一點(diǎn)嘗試。

（一）利用多媒體中的音樂，活躍課堂氣氛

在英語課堂教學(xué)中運(yùn)用音樂輔助英語教學(xué)，不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，還能激發(fā)學(xué)生心智，使孩子們在唱唱、念念、動動中輕松愉快的學(xué)習(xí)英語。例如：在PEP三年級上冊我教授完身體部位的單詞hand，leg，foot等時，我通過多媒體課件播放英文歌曲《 If you are happy》，師生一起跟著課件中的音樂與卡通人物邊唱邊舞，不僅拉近了師生間的距離，而且還鞏固了所學(xué)知識，增加了教學(xué)的趣味性，無形中使得學(xué)生愛上英語。

（二）利用多媒體的圖片、聲音、文字，創(chuàng)設(shè)直觀語言情境

我們利用多媒體，把文字、圖片、聲音等呈現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生全身心投入課堂。例如：我在教學(xué)PEP六年級上冊Unit6 The Story of rain第一課時的詞匯rain，cloud等的時候，我預(yù)先搜集了下雨的聲音，形成過程的圖片等，當(dāng)播放時學(xué)生一下子被吸引了，學(xué)生通過視覺、聽覺深刻的感受到了它們的形成過程，自然學(xué)習(xí)句型：Where does the rain come from？ It comes from the clouds.也不是什么困難的事情了，同時他們也被這么科學(xué)性的英語課堂吸引了，他們更加熱愛英語了。

總之，讓學(xué)生愛上英語這項(xiàng)工作任重而道遠(yuǎn)，它不是一句口號，也不是表面的刺激所能達(dá)到的，而是要充分挖掘?qū)W生的興趣所在，讓學(xué)生感到知識的神奇和獲取知識的快樂，才能真正造就一群熱愛英語學(xué)科、熱愛知識的孩子！

參考文獻(xiàn)：

[1]《小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》

[2]孫云曉.《教育的秘訣是真愛》.