范琦

摘要：在初中音樂教學(xué)中合唱教學(xué)占有重要的位置，《課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》加寫了一段關(guān)于合唱教學(xué)的提示：“要更加重視并著力加強合唱教學(xué)，使學(xué)生感受多聲部音樂的豐富表現(xiàn)力，盡早積累與他人合作演唱的經(jīng)驗，培養(yǎng)集體意識及協(xié)調(diào)、合作能力?！惫P者將初中音樂合唱教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生“合作能力”的教學(xué)理念和方法由淺入深地融入到教學(xué)實踐中，以下來談?wù)勛约涸谶@方面的幾點體會，希望可以為各位同仁的合唱教學(xué)帶來一些參考。

關(guān)鍵詞：合唱教學(xué)；合作能力；柯達伊教學(xué)法

合唱是中學(xué)音樂教學(xué)中參與性最強、受眾面最廣的教育活動之一。合唱要求隊員必須發(fā)聲方法基本一致，音高準(zhǔn)確，咬字、吐字清晰，音色的明暗和速度的疾徐控制自如，在情感表達上也要求高度統(tǒng)一、協(xié)調(diào)，這有利于培養(yǎng)學(xué)生與他人和諧相處、合作的能力。①《課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》關(guān)于合唱教學(xué)的提示：“要更加重視并著力加強合唱教學(xué)，使學(xué)生感受多聲部音樂的豐富表現(xiàn)力，盡早積累與他人合作演唱的經(jīng)驗，培養(yǎng)集體意識及協(xié)調(diào)、合作能力?！雹谠诔踔幸魳方虒W(xué)中合唱教學(xué)占有重要的位置，合作能力是青少年生存和發(fā)展的基本能力之一，是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。筆者將初中音樂合唱教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生“合作能力”的教學(xué)理念和方法由淺入深地融入到教學(xué)實踐中，以下來談?wù)勛约涸谶@方面的幾點體會，希望可以為各位同仁的合唱教學(xué)帶來一些參考。

一、理論指導(dǎo)——柯達伊教學(xué)法

柯達伊教學(xué)法是最具影響的音樂教育體系之一，也是我們進行合唱教學(xué)實踐的理論基礎(chǔ)。“它廣泛吸取前人教學(xué)實踐的精華，尊重兒童的發(fā)展規(guī)律，建立在實踐的基礎(chǔ)之上，具有高度的有序性?！雹劭逻_伊教育理念對我們的研究產(chǎn)生了重要影響，如：

1、音樂屬于所有人。

2、人的生命中不能沒有音樂，沒有音樂就沒有完滿的人生。

3、歌唱是音樂教育的主要手段，是每個人都可以參與的音樂活動。歌喉是每個人都有的樂器，人生是最好的音樂教學(xué)工具。

4、采用首調(diào)唱名體系。

5、民族音樂貫穿在音樂教學(xué)中。

6、音樂學(xué)習(xí)中重視歌唱游戲的作用。

二、通過“趣味游戲”激發(fā)學(xué)生的合作興趣

初中生在生理上從孩童飛速發(fā)育至接近青年，但心理發(fā)展的速度則相對緩慢，尚處于幼稚向成熟的過渡期。在課題的實踐中枯燥、乏味的練習(xí)影響學(xué)生歌唱狀態(tài)?？枴W爾夫說過：“兒童音樂教學(xué)的起點不是音樂課，而應(yīng)該始于游戲?！雹芸逻_伊教育體系中豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容、多樣化的表演、游戲活動形式，都給人們留下了深刻的印象。⑤合唱教學(xué)中我們通過“趣味游戲”激發(fā)學(xué)生的合作興趣。

（一）穩(wěn)定節(jié)拍

教學(xué)中如沒有對幫助學(xué)生建立穩(wěn)定拍感給以足夠的認識，學(xué)生常出現(xiàn)唱歌趕拍子、拖拍子的問題、節(jié)奏不穩(wěn)定、合唱配合問題等，都和內(nèi)心缺乏穩(wěn)定拍感有關(guān)系。

穩(wěn)定節(jié)拍（Regular beat）是有規(guī)律出現(xiàn)的固定拍，每個穩(wěn)定節(jié)拍的律動在學(xué)生歌唱中相等于一個四分音符時值。教學(xué)活動中，通過有規(guī)律的節(jié)拍連續(xù)可以刺激學(xué)生體驗穩(wěn)定、感受節(jié)拍，培養(yǎng)合作能力。具體方法有：

1、圖4-1為圓隊形，學(xué)生手拉手口唱旋律，以樂句為單位腳踏穩(wěn)定拍向左并步走，變換樂句反向邁步。

2、圖4-2為圓隊形，學(xué)生手拉手邊唱旋律邊腳踏穩(wěn)定拍走向圓心，以樂句為單位腳步前行或后退、手臂舉起或放下。

3、學(xué)生也可分兩組分別按圖4-1、圖4-2兩種隊形進行踏著穩(wěn)定拍的二部卡農(nóng)練習(xí)。這些方法豐富了穩(wěn)定拍練習(xí)的形式同時培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力。

（二）節(jié)奏游戲

節(jié)奏訓(xùn)練貫穿于合唱教學(xué)之中，節(jié)奏游戲的方法多種多樣。例如：

1、節(jié)奏卡游戲

四名同學(xué)一字排列舉起節(jié)奏卡片，其余同學(xué)按順序手打穩(wěn)定拍口讀節(jié)奏。而后四名同學(xué)隨意變換位置，讓學(xué)生依次練習(xí)。此節(jié)奏游戲可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)節(jié)奏的興趣，逐漸培養(yǎng)合作能力。

2、回聲游戲

學(xué)生分為兩組，一組拍擊節(jié)奏，另一組準(zhǔn)確地“回聲”式模仿。此游戲即培養(yǎng)學(xué)生的合作能力又鍛煉了節(jié)奏記憶能力。

3、節(jié)奏接龍

一組同學(xué)按順序每人排擊一小節(jié)節(jié)奏，流暢地完成節(jié)奏練習(xí)。這一方法培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識與合作能力。

（三）旋律游戲

1、旋律接龍

同節(jié)奏接龍游戲相同，只是將節(jié)奏換為旋律。同學(xué)按順序每人演唱一小節(jié)旋律，流暢地完成旋律演唱。

2、聽唱游戲

采用兩小節(jié)出聲歌唱，兩小節(jié)內(nèi)心默唱的方法，同學(xué)流暢地完成旋律演唱。

三、通過“二聲部歌唱練習(xí)”訓(xùn)練學(xué)生合作能力

二聲部歌唱需要兩個聲部相互傾聽、取得均衡，只有感覺到它們完全融合才能唱得準(zhǔn)確。通過課題實踐，這些練習(xí)提高了學(xué)生的合作意識與合作能力。

1、請兩位同學(xué)做二聲部歌唱。一個人唱已給的旋律，另一人即興唱出旋律下方三度的第二個聲部。

2、請兩位同學(xué)分別唱出已知旋律和教師彈奏的另一聲部，做二聲部歌唱。

3、卡農(nóng)（Canon）練習(xí)

柯達伊認為，歌唱卡農(nóng)是發(fā)展二聲部歌唱的最好準(zhǔn)備。卡農(nóng)是歌唱同一曲調(diào)，但多個聲部結(jié)合起來又有合唱的效果。歌唱時學(xué)生要時刻意識到合唱隊員作為一名“合作者”需要唱好自己的聲部并且聆聽其他聲部，在多聲部中協(xié)調(diào)配合（如圖4-4）。

合作是現(xiàn)代人的一項基本素質(zhì)與品格，合作能力是青少年生存和發(fā)展的重要內(nèi)容。合唱教學(xué)活動具有培養(yǎng)學(xué)生群體意識、合作能力的功能。在初中音樂合唱教學(xué)實踐中學(xué)生既感受和體驗到多聲部音樂的豐富表現(xiàn)力，還明確了各聲部間的默契配合、通力合作，極大地提高了學(xué)生的合作能力。

參考文獻：

[1]李磊.《基于實踐視角的合唱教學(xué)策略初探》，《中國音樂教育》2017年第8期

[2]《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版） 解讀》北京師范大學(xué)出版社，2012，40頁

[3][加]洛伊斯·喬克西著，趙亮、劉沛譯.《柯達伊教學(xué)法Ⅰ》，中央音樂學(xué)院出版社2008年版，第14頁

[4][德]芭芭拉·哈澤爾巴赫主編、劉佩譯.《奧爾夫教學(xué)法的理論與實踐》，中央音樂學(xué)院出版社2014年版，第23頁

[5]楊立梅..《柯達伊音樂教學(xué)思想與匈牙利音樂教育》上海教育出版社2011年版，第50頁