胡瑞玲

摘要：初中美術(shù)教學(xué)是一門重要的學(xué)科，是一門培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的學(xué)科，這種能力不是“教”出來的，是鼓勵出來的，是培養(yǎng)出來的。學(xué)生作為享受教育的主體，具有內(nèi)在生成的自發(fā)力，是有知覺、感覺、沖動、精力、意志力的個人；藝術(shù)教育不是教“藝術(shù)”，也不是進行“教育”，而是激發(fā)主體“人”與環(huán)境相互關(guān)系的自覺，產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)的精神，促使創(chuàng)新能力的自發(fā)形成。本文中筆者結(jié)合自身教學(xué)實踐淺述了如何在初中美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù)；創(chuàng)新意識；培養(yǎng)

美術(shù)教育是整個素質(zhì)教育的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的重要途徑。美術(shù)教育影響人的思想、感情、意志、興趣、愛好，乃至影響人的整個精神世界，從各方面陶冶人的性情，培養(yǎng)人的創(chuàng)造性思維，提高審美素養(yǎng)，在以培養(yǎng)全面發(fā)展的現(xiàn)代新型復(fù)合人才為目的的素質(zhì)教育中起著舉足輕重的作用。由于美術(shù)課程能夠給學(xué)生的思想、情感、意識、興趣等提供多方面的影響，在陶冶情操和發(fā)揮創(chuàng)造力上更是能給學(xué)生創(chuàng)造更便利的條件，因此，在現(xiàn)代化的初中課程里，美術(shù)課程則是不可或缺的，是培養(yǎng)現(xiàn)代化復(fù)合型人才的最佳學(xué)習(xí)課程。

一、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生繪畫興趣先入手

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識應(yīng)從學(xué)生的繪畫興趣先入手。學(xué)生都有創(chuàng)造性的思維，在美術(shù)教師的教學(xué)設(shè)計中應(yīng)先從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，只有學(xué)生有了良好的學(xué)習(xí)興趣，才能讓他們對美術(shù)課堂產(chǎn)生好感，初中美術(shù)教學(xué)在準備課程的時候可以先結(jié)合初中學(xué)生的興趣愛好和自身特點，選取一些與教學(xué)對象緊密聯(lián)系的課外美術(shù)素材，制定一個有針對性的，富有實際的創(chuàng)新素材和教學(xué)策略，通過這種教學(xué)方式來促進學(xué)生對美術(shù)課程的了解，發(fā)揮他們創(chuàng)造性思維，讓初中學(xué)生在頭腦中就有一個對美術(shù)課程全新的認知，活躍他們的思維狀態(tài)。

二、將文學(xué)作品適當?shù)囊朊佬g(shù)教學(xué)課程中

我國是一個歷史悠久的國家，在歷史上，每朝每代都不乏有詩詞歌賦的人才。那么，在美術(shù)教學(xué)中，將歷史中無論是詩人還是畫家描述的一些自然景觀場景運用到美術(shù)教學(xué)中，那種虛中有實，實中帶虛的景觀融入到學(xué)生的腦中，就不難讓學(xué)生遐想連篇，從各朝各代的古詩詞中摘錄出帶美術(shù)色彩的詩句，并讓學(xué)生通過自己的想象將這些詩詞以筆墨的形式畫出來，在無形中就發(fā)散了他們的思維，讓他們有了創(chuàng)新的意識。以他們對詩詞歌賦的了解通過筆畫表達出來，加上他們自己的理解，構(gòu)思出一幅自己想象空間中的畫面，這種教學(xué)方法勢必會提高學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

三、運用音樂歌曲提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

音樂是最能打動人的，通過課堂上的多媒體設(shè)備，將最具有民間特色和我國特色的富有感染力的音樂播放出來，讓學(xué)生通過音樂在腦中勾勒出一幅畫面，然后通過筆墨的形式展現(xiàn)出來能夠增加學(xué)生對音樂的理解，增加學(xué)生對我國悠久文化的理解。更能夠讓學(xué)生增加在音樂中體會出的豐富情感，為音樂中的美景所陶醉所吸引，產(chǎn)生情感上的共鳴。那么，在美術(shù)課堂上，就應(yīng)該讓學(xué)生邊聽音樂邊開始自行創(chuàng)作，這樣的美術(shù)和音樂相結(jié)合的創(chuàng)新模式更是凸顯了初中學(xué)生美術(shù)課程學(xué)習(xí)的創(chuàng)新意識。

四、引入外來文化激發(fā)學(xué)生的繪畫興趣

在同一題材的創(chuàng)作中，可引入不同國家和地區(qū)的文化相互交流，觀察他們的不同視覺現(xiàn)象，可以開闊視野，啟發(fā)創(chuàng)造靈感。例如，在教學(xué)課堂中可以問學(xué)生：你們心中的太陽是怎樣的呢？你們可以用夸張、比喻、擬人等不同的聯(lián)想形式來想象一下你心中的太陽嗎？話音剛落，學(xué)生爭先恐后地回答說：“我心中的太陽是綠色的，因為綠色代表著和平。我希望人們都能生活在一個和平、安寧、祥和，沒有戰(zhàn)爭、沒有恐怖的環(huán)境中?！薄拔倚闹械奶柺墙瘘S色的，因為金黃色代表著豐收。我希望人們都能有糧食吃，不要受到饑餓的折磨?！比缓蠼處熡挚梢阅贸鰩追鈬鴮W(xué)生畫的太陽的圖片，讓學(xué)生看后發(fā)表意見，很多學(xué)生感覺很新奇太陽繪畫的與眾不同。正當學(xué)生迷惑不解時，教師就可以講一個古希臘的神話故事。聽完故事后，學(xué)生明白了為什么外國學(xué)生把太陽理解為阿波羅神，在他們筆下將太陽用擬人的手法表現(xiàn)出來。這樣的教學(xué)形式，使學(xué)生懂得了不同的國家、不同的文化背景，會產(chǎn)生不同的繪畫效果，更重要的是學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力也得到了提高。

五、采用開放式的教學(xué)環(huán)境來提高學(xué)生的創(chuàng)新意識

美術(shù)教育的目的和活動就是通過激發(fā)和喚醒學(xué)生的主體意識，培養(yǎng)學(xué)生的主體能力和主體的人格，以積極的態(tài)度去參與自身的發(fā)展過程，促進創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。作為一名美術(shù)教師，必須根據(jù)社會發(fā)展的需要和學(xué)生的需要去創(chuàng)造一種寬松、和諧、民主的教學(xué)環(huán)境，營造適合培養(yǎng)創(chuàng)造力的良好氛圍，并運用新課程理念，進行創(chuàng)造性的教學(xué)。開放、自由、民主的教學(xué)環(huán)境，有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，增強學(xué)生的參與意識，激發(fā)他們的創(chuàng)造熱情，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。具體可從以下兩方面入手：一方面，在教學(xué)環(huán)節(jié)上應(yīng)有意識地給學(xué)生自由發(fā)揮的機會，注重發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，讓學(xué)生在美術(shù)課活動中去感受和發(fā)現(xiàn)作品的內(nèi)涵，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并通過學(xué)生的參與、實踐來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

綜上所述，學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中的創(chuàng)新意識大多數(shù)情況下是根據(jù)教師的指引通過自己的實際行動而創(chuàng)造出來的，而并不是教師實際課堂上教授出來的，而初中美術(shù)教學(xué)創(chuàng)新更是通過教師鼓勵學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生而得出來的。初中學(xué)生階段，作為陶冶學(xué)生情操的美術(shù)課程，應(yīng)較好的輔助學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，培養(yǎng)他們自覺創(chuàng)新的意識，通過美術(shù)課程上的視覺與聽覺上的沖擊，讓每一個初中學(xué)生都有著豐富的藝術(shù)細胞，為我國初中學(xué)生的素質(zhì)教育增添更為豐富的創(chuàng)新意識教學(xué)經(jīng)驗。