范雪

摘要：初中音樂教學(xué)一直處于比較尷尬的境地，教師不重視教，學(xué)生不重視學(xué)，造成音樂教學(xué)課堂混亂不堪，達(dá)不到好的教學(xué)效果。隨著綜合素質(zhì)教學(xué)意識(shí)的普及，現(xiàn)在越來越多的人關(guān)注音樂的學(xué)習(xí)，這是一個(gè)很好的趨勢。本文主要分析了當(dāng)前初中音樂教學(xué)的現(xiàn)狀，然后探討研究了提高初中音樂教學(xué)有效性的一些策略。

關(guān)鍵詞：初中音樂；教學(xué)有效性；素質(zhì)教育

初中音樂是初中教育階段的重要課程，是對初中生進(jìn)行美育的主要渠道。通過學(xué)習(xí)音樂，可以陶冶初中生的情操，啟迪初中生的心靈，還可以提高學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新意識(shí)，增強(qiáng)初中生的藝術(shù)素養(yǎng)。在新時(shí)期，初中音樂教學(xué)更具有生機(jī)與活力，音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：音樂教育要面向全體初中生，提高每個(gè)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，在潛移默化中培養(yǎng)初中生的健全人格，引導(dǎo)學(xué)生從整體把握音樂的表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵，進(jìn)一步開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性潛質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生音樂表現(xiàn)的自信心。但是在實(shí)際教學(xué)中還存在一些問題，嚴(yán)重影響初中音樂教學(xué)有效性，需要得到初中音樂教師的重視。下面，筆者分析初中音樂教學(xué)的現(xiàn)狀，進(jìn)而提出有效教學(xué)的策略。

一、初中音樂教學(xué)現(xiàn)狀分析

（一）教師教學(xué)方法單一，忽視學(xué)生的主體性

很多初中音樂教師不注重自身知識(shí)的培養(yǎng)和深造，思想無法與時(shí)俱進(jìn)，仍然停留在應(yīng)試教育層面，教學(xué)思路不開闊，教學(xué)時(shí)以自我為中心，把學(xué)生放到從屬的地位。初中音樂教師教學(xué)方法單一枯燥，沒有根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)選擇不同的教學(xué)內(nèi)容，也沒有激發(fā)初中生的學(xué)習(xí)欲望，嚴(yán)重傷害了初中生的學(xué)習(xí)信心。在當(dāng)前的教育形勢下，有一些初中音樂教師在教學(xué)中只是單純地向?qū)W生灌輸音樂知識(shí)，忽視初中生的音樂體驗(yàn)和探究，教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際相脫節(jié)，初中生無法感受到音樂的藝術(shù)特點(diǎn)。同時(shí)，還有一些初中音樂教師責(zé)任心不強(qiáng)，上課時(shí)只為了完成教學(xué)任務(wù)，并不關(guān)心初中生是否學(xué)到音樂知識(shí)和技能，導(dǎo)致音樂課無法開展。

（二）學(xué)生重視程度不夠，缺乏音樂學(xué)習(xí)興趣

在實(shí)際教學(xué)中，很多初中生都將初中音樂課看作是可有可無的學(xué)科，在音樂課上不注意聽講，甚至還有的學(xué)生做其他學(xué)科的作業(yè)，嚴(yán)重影響了音樂課的教學(xué)效率。有的學(xué)生認(rèn)為自己以后不會(huì)從事音樂方面的工作，所以沒必要花費(fèi)太多時(shí)間去學(xué)習(xí)音樂，還是把時(shí)間都放在備考上。還有的初中生來自農(nóng)村地區(qū)，由于接受的教育和現(xiàn)實(shí)條件的限制，他們對音樂缺乏興趣，從小也沒有得到正規(guī)的音樂教育，所以導(dǎo)致他們不能正確認(rèn)識(shí)音樂的作用，也無法積極地投入到音樂學(xué)習(xí)中。俗話說：“興趣是最好的老師。”只有學(xué)生對音樂產(chǎn)生興趣，才能夠發(fā)揮主動(dòng)性和積極性，更好地去體會(huì)音樂的奧妙，領(lǐng)略音樂帶來的樂趣。

（三）忽視對過程的評(píng)價(jià)，妨礙學(xué)生個(gè)性發(fā)展

對初中生學(xué)習(xí)音樂過程的評(píng)價(jià)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵，但是很多初中音樂教師并沒有意識(shí)到這一點(diǎn)，在課堂教學(xué)中只重視學(xué)生的分?jǐn)?shù)，為學(xué)生布置繁重的作業(yè)，給學(xué)生帶來學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。對于一些有音樂天賦的學(xué)生，初中音樂教師沒有及時(shí)地培養(yǎng)和訓(xùn)練，使這部分學(xué)生的潛力得不到開發(fā)，限制了他們在音樂方面的造詣。初中生雖然在初中和小學(xué)階段接受過音樂教育，但大多是帶領(lǐng)學(xué)生唱唱歌、做做游戲，并沒有起到實(shí)質(zhì)的教育意義。初中音樂教師的教學(xué)目標(biāo)不明確，采取的評(píng)價(jià)方式?jīng)]有起到激勵(lì)的作用，常常是“胡子眉毛一把抓”，使音樂尖子生和音樂后進(jìn)生兩極分化嚴(yán)重。由此可見，初中音樂教師必須要及時(shí)采取措施，才能夠徹底改變傳統(tǒng)音樂教學(xué)的現(xiàn)狀。

二、提高初中音樂教學(xué)有效性的策略

（一）注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，完善課程評(píng)價(jià)機(jī)制

在新課程背景下，初中音樂教師必須要制定完善的課程評(píng)價(jià)機(jī)制，采取差異化的評(píng)價(jià)方式，注重初中生的個(gè)性發(fā)展。要通過有效評(píng)價(jià)調(diào)動(dòng)初中生的音樂創(chuàng)作力，鼓勵(lì)初中生進(jìn)行音樂創(chuàng)作的初步嘗試。我在教學(xué)時(shí)秉承“一視同仁”的理念，不會(huì)區(qū)別對待音樂尖子生和音樂后進(jìn)生，而是通過差異化的評(píng)價(jià)方式來提高全體初中生的音樂實(shí)力。比如，在一次音樂測試中一個(gè)音樂后進(jìn)生進(jìn)步較大，我會(huì)鼓勵(lì)他繼續(xù)努力，結(jié)合自身特點(diǎn)，加強(qiáng)與他人的合作與交流，增強(qiáng)音樂水平。而對于一直名列前茅的音樂尖子生，我首先會(huì)給予贊揚(yáng)，然后引導(dǎo)他們不斷發(fā)散思維，追求更高的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)初中生在音樂體驗(yàn)中的獨(dú)立見解，認(rèn)真傾聽他們對音樂的不同理解。

（二）課堂教學(xué)多元化發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的求知欲

在新時(shí)期，初中音樂教師應(yīng)該以學(xué)生為中心，遵循初中生的個(gè)性特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，采取多元化的教學(xué)方案，激發(fā)初中生音樂興趣和求知欲。在教學(xué)時(shí)要樹立正確的觀念，以基礎(chǔ)教育為主，培養(yǎng)初中生的審美意識(shí)和創(chuàng)新能力，突出音樂的藝術(shù)特點(diǎn)。同時(shí)，還要為學(xué)生提供豐富的音樂信息，拓寬初中生的音樂視野，培養(yǎng)初中生感悟美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力。我在音樂教學(xué)時(shí)采用小組合作的方式，讓每個(gè)初中生都積極地參與其中，這樣不僅實(shí)現(xiàn)了全員教育，促進(jìn)師生之間的感情交流，還有利于提高音樂教學(xué)的有效性，從而達(dá)到事半功倍的效果。我會(huì)引導(dǎo)初中生多聽優(yōu)秀的音樂作品，逐步掌握更多的樂理知識(shí)，使初中生在節(jié)奏和旋律等方面都得到進(jìn)步。

（三）運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，促進(jìn)音樂能力發(fā)展

隨著多媒體技術(shù)的普及，給初中音樂教育帶來了發(fā)展的機(jī)遇。初中音樂教師可以利用多媒體技術(shù)拓展教學(xué)資源，制作電子課件，促進(jìn)初中生音樂能力的發(fā)展。運(yùn)用多媒體輔助音樂教學(xué)，改變了傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，從聽覺、視覺等方面刺激學(xué)生的感官，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣。比如在教初中生關(guān)于民歌的知識(shí)時(shí)，教師要讓初中生了解中國民歌的分類，增長知識(shí)，為欣賞各地民歌做好鋪墊。通過欣賞不同地區(qū)風(fēng)格與特點(diǎn)的民歌，感受我國多姿多彩的民歌內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛民族音樂的情感。

三、結(jié)語

綜上所述，初中音樂教學(xué)必須要改變現(xiàn)狀，以學(xué)生為中心，創(chuàng)新教學(xué)策略，真正提高音樂教學(xué)的有效性。發(fā)揮音樂教師的主導(dǎo)作用，明確師生角色，構(gòu)建高效的課堂氛圍。同時(shí)，還要制定明確的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)豐富多樣的音樂實(shí)踐活動(dòng)，采用開放性的課堂評(píng)價(jià)方式，鼓勵(lì)初中生自主參與到音樂學(xué)習(xí)中，以此培養(yǎng)初中生的審美意識(shí)和民族意識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

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