冉寧培

摘 要：高校體育目前經歷多樣化向個性化的轉變，與之相應的高校體育教務系統(tǒng)也需要更新。通過運用文獻資料法、訪談法，綜合了解目前高校體育選項課教務管理過程中存在的問題，依托新形勢下的高校體育改革，根據高校體育教師的需求，提出新的教務管理系統(tǒng)研發(fā)過程中需考慮的各項因素，為新的教務系統(tǒng)的開發(fā)提供依據。

關鍵詞：高校體育；選項課；信息化管理；

一、研究對象與方法

（一）文獻資料法

以關鍵詞“體育選項課”、“教務系統(tǒng)”查閱中國知網、維普體育科技、萬方數據庫，共查到120篇，篩選跟本研究的相關的論文篇數為43篇。另外，查閱相關書籍，對教務系統(tǒng)、排課系統(tǒng)、課程性質等方面的基本概念進行進一步了解。為本研究提供前期基礎。

（二）訪談法

走訪教務處學籍科、信息辦，二級學院體育教師、大一和大二的學生，多方了解目前教務排課系統(tǒng)存在的問題，了解多方的具體需求。

（三）邏輯分析法

匯總多方面的信息和素材，熟悉排課系統(tǒng)信息化流程，把具體的需求轉換為數據，提供給學校信息辦。

二、高校體育教務選課課排課系統(tǒng)現狀

（一）學期制排課

目前，高校體育排課系統(tǒng)采用手動排課與自動排課相結合，存在兩種模式，一種是按照學期排課，具體的流程為：由學籍科提供各年級學生人數，包括班級數量、男生人數、女生人數學期末由二級學院教學副院長與教研室主任一起根據場地、項目、教師人數排好課頭總數教學秘書統(tǒng)一匯總好，整理成Excel表格教學秘書統(tǒng)一在教務系統(tǒng)上把不同專業(yè)的班級篩選后設置教師、專項、男女生人數上限、課程時間開放選課系統(tǒng)學生選課。

（二）學年制排課

另一種模式是以學年為單位，開設形式以專項化體育為主、短學段興趣班為輔。排課流程為教務處將不能開設體育課的時間段、專業(yè)告知體育與健康學院教學秘書，教學秘書對所有的行政班進行重新組合并把相關的班級錄入信息化管理系統(tǒng)，然后負責教學的院長再根據學生男女比例、場地資源開設專項，并安排教師，最后由教學秘書將最終的課程表匯總并交由教務處，教務處再將課程表錄入信息化管理系統(tǒng)供學生選課。

三、高校體育教務選課課排課系統(tǒng)存在的問題

（一）學期制排課過程中的問題

學籍科人數不準確，導致在專項人數上先設置時往往出現學生選不到課或體育課無人選的現象；學期初學生來回調課導致授課教師班級學生人數不穩(wěn)定的問題；教學秘書在錄入信息化管理系統(tǒng)時專業(yè)的合并、拆分、復制等工作量大，時間短，容易出現問題。

（二）學年制排課過程中的問題

學年制的排課模式在第二學期因學校專業(yè)設置所導致分流問題使學生無法按照自己的時間上的同樣的運動項目，甚至出現大面積體育選修課與專業(yè)課時間沖突等嚴重問題。教學秘書在行政班重新組合時要花費大量的時間和精力，要統(tǒng)計每個學院、每個專業(yè)的具體學生人數；要剔除不能排的所有專業(yè)的時間段；在具體的時間安排上要充分考慮學生人數上限和專項的匹配度。

四、開發(fā)新的體育教務排課系統(tǒng)的需求

（一）排課系統(tǒng)智能化

目前的手動排課盡可能實現自動排課，盡可能降低教學秘書的工作量。手動排課不僅要面臨二級學院排好課后的整理工作，還要面臨在輸入教務系統(tǒng)時的篩選班級、設置男女、添加教師、設置項目和時間、設置上課時間和地點六輪的工作，在此過程中任何一步出錯都會導致教師和學生的課程問題的出現。因此，盡量在技術層面減少輸入問題導致的失誤及錯誤。

（二）兼顧學生和教師的具體需求

在系統(tǒng)開發(fā)過程中不僅考慮體育公共課的特殊性質，也要兼顧到學生的需求。界面設計盡可能做到簡單明了，使學生和教師能在登錄教務系統(tǒng)后根據自己的需要點擊相應的模塊。

目前，教師的需求主要有三個方面，即：盡可能在教務系統(tǒng)中體現自己上課的具體地點（目前顯示的僅是體育館，沒有具體的場地）；班級人數盡可能做到固定，不要再學期初來回調整學生名單；教務系統(tǒng)盡量在各瀏覽器都可使用（目前僅適用于火狐瀏覽器）。

通過訪談，匯總到的學生的具體需求有：體育課盡量按照學年設置，使學生盡量做到一專多能；課程表的安排科學合理，根據項目特點合理安排學生的人數，使教師可能做到個性化教學；自主選擇喜愛的教師和上課時間，整個選課過程平穩(wěn)快捷，減少選課輪次，增加選課的時間安排。

五、結論與建議

體育教學管理是一個系統(tǒng)的管理模式。應實現高校公共體育教學信息化管理的目標，同時為信息化管理發(fā)展提供組織、制度、技術的保證的措施。需要將教育部相關的兩個體育工作文件精神和體育教學理論相結合。過程管理才是核心，過程管理包括過程策劃、過程實施、過程監(jiān)測（檢查）和過程改進（處置）四個部分，體育教學的過程管理是對體育教學業(yè)務中的各個環(huán)節(jié)網絡的系統(tǒng)管理。充分利用信息化手段提高體育教學工作的效率和管理水平。體育教學信息化管理體系的構建方式必須規(guī)范和重視過程管理。

在體育教學信息化管理的過程策劃中，教學資源、師資隊伍、教學計劃、課程設置、選課軟件功能和操作規(guī)則、教學考核、教學質量評價、信息互動等等教學環(huán)節(jié)的各個方面都要統(tǒng)籌考慮。既要考慮選課模式體育教學中容易出現問題的方面，又要考慮高校體育教學的綱要與目的。開設課程要與教學資源和師資隊伍相對應，最大可能的給學生選課的自由；教學計劃要與選課軟件功能和操作規(guī)則相對應，避免實施過程中出現矛盾；開設課程要與教學考核對應，避免學生情緒化選課；選課操作規(guī)則要與信息互動對應，使學生進行理智客觀的選課，增強自主學習與自主鍛煉意識；教學質量評價與信息互動對應，通過信息數據統(tǒng)計了解學生在體育教學中綜合素質的改變，達到“健康第一”和“終身體育”的教學目的。

在體育教學信息化管理的過程實施中，體育教學信息化管理的基本前提條件，一是具有適合體育教學信息化管理的理論指導，使高校公共體育教學科學發(fā)展，二是具有信息化管理的基本硬件條件，構建出操作簡單、快捷、準確的信息網絡操作平臺。體育教學管理系統(tǒng)軟件的成功開發(fā)也是信息化管理必備的技術支持。教學管理系統(tǒng)軟件應該具備網絡操作平臺、信息數據庫與教學管理功能模塊三個基本功能。目前國內很多高校已經擁有了體育教學網上選課管理系統(tǒng)，實現體育教學信息化管理在技術上不存在難以攻克的問題。體育教學網上選課管理系統(tǒng)屬于應用軟件，當系統(tǒng)投入運行后，管理工作流程操作簡單；數據錄入迅速、規(guī)范、可靠；統(tǒng)計準確；制表靈活；適應力強；容易擴充，可以為學校節(jié)約大量的人力，物力。除了在網上選課的應用上，教學管理軟件還具有更大潛力，基于以上軟件的開發(fā)基礎上，還能夠拓展和改進出更多的功能模塊，例如運動會編排、記錄模塊、體質測試信息反饋模塊，教師評教統(tǒng)計模塊，科研調查與統(tǒng)計模塊等等，凡是較為繁瑣復雜的工作任務，都可以利用開發(fā)的模塊程序將較為繁瑣的統(tǒng)計與計算工作交給計算機代理執(zhí)行。這些功能模塊的應用與發(fā)展，是真正意義形成了高校體育信息化教學管理模式。顯而易見，擁有體育教學管理系統(tǒng)軟件將是高校公共體育課程進行信息化管理轉型的突破口。

參考文獻

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