龔良

摘要：興趣是最好的老師。對于初中物理的學(xué)習(xí)，同樣需要將興趣作為最好的老師。因此，需要探尋有效的措施，培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣，提升物理課堂教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生感受到物理的樂趣。

關(guān)鍵詞：物理教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)

一、引言

初中物理是學(xué)生接觸物理知識的入門階段，也是奠定基礎(chǔ)的關(guān)鍵時期，但是物理知識相對于其他學(xué)科來說具有一定的抽象性，這就需要學(xué)生具備空間思維能力及概括能力，而初中生的年齡普遍不大，在以往的學(xué)習(xí)中幾乎沒有機(jī)會接觸抽象概念，因此學(xué)生對這物理學(xué)科的學(xué)習(xí)難免產(chǎn)生陌生感，一旦在學(xué)習(xí)過程中遇到困難，就會呈現(xiàn)出茫然無措的狀態(tài)，這種情況如果長期得不到改善，學(xué)生對物理學(xué)習(xí)就會喪失信心，更為嚴(yán)重的還會抵觸物理學(xué)習(xí)。因此培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣也就顯得尤為重要。

二、培養(yǎng)學(xué)生初中物理學(xué)習(xí)興趣的方法

1.利用物理實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 物理教學(xué)中許多理論知識都需要通過實(shí)驗(yàn)去驗(yàn)證其本質(zhì)，因此實(shí)驗(yàn)是物理教學(xué)中較為常見的教學(xué)形式，這對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也是大有裨益的。初中生目前正處于活潑好動、好奇心強(qiáng)的階段，對于新鮮事物存在一定的求知欲，因此我們在推進(jìn)物理教學(xué)工作時，要牢牢的把握學(xué)生的這一特點(diǎn)，將物理實(shí)驗(yàn)盡可能有趣的開展起來。例如：在大氣壓強(qiáng)的教學(xué)過程中，我們可以將一張質(zhì)地較硬的紙片放在裝滿水的燒杯上，同時吸引學(xué)生將注意力集中在接下來的動作中，再將盛滿水的燒杯垂直倒立過來，水是不會灑出來的，并且紙片也不會脫落，這時學(xué)生就會好奇為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象，在學(xué)生好奇的過程中就會思考造成這種現(xiàn)象的原因，而后我們就可以將大氣壓強(qiáng)的概念引進(jìn)試驗(yàn)中，對學(xué)生講解其中原理，這樣學(xué)生就能在興趣中理解抽象的大氣壓強(qiáng)概念，學(xué)生也能夠積極的參與到討論中，課堂氣氛就能充分調(diào)動起來，同時學(xué)生也能潛移默化的跟隨老師設(shè)定的教學(xué)節(jié)奏，對未知知識進(jìn)行探索及研究。在課堂時間充裕的情況下，我們也可以將學(xué)生分成不同的小組，讓學(xué)生自己去做實(shí)驗(yàn)，這是因?yàn)樵诔踔须A段的學(xué)生會更加熱衷于身臨其境的體驗(yàn)，對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行觀察僅僅能夠激發(fā)學(xué)生的感官意識，要想從根本上培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就需要讓學(xué)生切身感受到物理的奇妙之處。

2.將生活實(shí)際與物理知識結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 在進(jìn)行初中物理教學(xué)課程的設(shè)計(jì)時，我們應(yīng)當(dāng)以新課程標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，將教學(xué)理念及模式進(jìn)行優(yōu)化轉(zhuǎn)變，在此過程中，我們要收起以往過于權(quán)威的一面，同時增強(qiáng)與學(xué)生之間的交流互動，真正了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，掌握學(xué)生物理學(xué)習(xí)中遇到的問題及面臨的窘境，這時我們就需要做到及時有效的開導(dǎo)學(xué)生，舒緩學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，從而促進(jìn)教學(xué)活動的高效完成。因此在教學(xué)課程設(shè)計(jì)時，要創(chuàng)造條件使學(xué)生能夠敢于與我們進(jìn)行交流，在課堂上我們要將學(xué)生由被動學(xué)習(xí)的一方轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)的一方，使學(xué)生成為課堂的主體，并盡可能的引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)物理學(xué)習(xí)中存在的問題，并找到途徑及方法去解釋這些現(xiàn)象。除此之外，我們與學(xué)生之間在進(jìn)行互動時要注意方式方法，尤其是在開展物理實(shí)驗(yàn)活動時，要鼓勵學(xué)生動手參與實(shí)驗(yàn)中，并感受物理所帶來的樂趣，物理是實(shí)際生活關(guān)聯(lián)性極強(qiáng)的一門課程，物理中的許多現(xiàn)象在生活中隨處可見，反之生活中存在的現(xiàn)象也可以通過物理知識進(jìn)行解釋，二者是相互貫通的，在物理學(xué)習(xí)中更是如此，因此我們要引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中存在的物理現(xiàn)象，在發(fā)現(xiàn)不懂得問題時，要敢于提出問題，并用創(chuàng)新思路去探索物理知識。物理教學(xué)只有與生活實(shí)際相聯(lián)系，才能夠從根本上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以在課堂上我們也可以站在生活的角度去發(fā)掘物理知識。在我們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時，可以減少模具的使用頻率，用生活中學(xué)生經(jīng)常接觸的物品代替實(shí)驗(yàn)?zāi)＞?，這樣學(xué)生就能進(jìn)一步體會到物理與生活的并聯(lián)性。

例如：在教平面鏡成像特點(diǎn)這節(jié)內(nèi)容時，我們可以讓學(xué)生將家中常用的小鏡子帶到課堂上，學(xué)生可以對著鏡子做出各種動作，這時學(xué)生就會發(fā)現(xiàn)平面鏡成的像與我們本身是左右相互倒置的，在學(xué)生觀察平面鏡成像的過程中，我們就可以以課本中的重點(diǎn)為基礎(chǔ)，向?qū)W生提出問題，引導(dǎo)學(xué)生跟著課本思路走，需要注意的是我們在提出問題后，要給予學(xué)生足夠的時間進(jìn)行觀察及思考，例如我們可以問學(xué)生鏡中的成像與物體的大小是否相等，學(xué)生經(jīng)過觀察及動手衡量后就可以做出回答，這樣學(xué)生不僅能夠感受到物理與生活的聯(lián)系，更能夠加深對物理知識的印象。

3.提升課堂趣味性 物理教學(xué)過程中設(shè)備的應(yīng)用是必不可少的，因此為了豐富的教學(xué)形式，增強(qiáng)課堂的趣味性，就需要結(jié)合物理教學(xué)實(shí)驗(yàn)情況完善教學(xué)設(shè)備，并聘用較為專業(yè)的實(shí)驗(yàn)人員指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)，從而為后續(xù)物理實(shí)驗(yàn)的開展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。另外，還可以應(yīng)用現(xiàn)代多媒體設(shè)備進(jìn)行輔助教學(xué)，在充分利用網(wǎng)絡(luò)資源的同時，將物理知識進(jìn)行延伸，拓展學(xué)生的理論認(rèn)識空間，這樣課堂教學(xué)形式就更加多樣化，課堂的趣味性也能夠相對提升，在吸引學(xué)生注意力的同時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

參考文獻(xiàn)：

[1]郝丹丹.初中物理分組實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改進(jìn)策略研究[D].東北師范大學(xué)，2013.

[2]陶廣海.淺析初中物理教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與培養(yǎng)[J].教育之法-經(jīng)驗(yàn)交流，2013（06）.

（作者單位：廣東省江門市恩平黃岡實(shí)驗(yàn)中學(xué) 529400）