劉靜

【摘 要】最近報紙的時文閱讀興起的速度非常迅速，過去離學(xué)生比較遙遠(yuǎn)的原汁原味的英文報紙現(xiàn)在真正走進(jìn)了課堂，讓學(xué)生們體會到了用英語讀報紙的樂趣。報紙的閱讀具有時效性，科普性和教育性等特點(diǎn)，比起傳統(tǒng)的書籍型閱讀，更加新鮮活躍。

【關(guān)鍵詞】初中英語；時文報紙；閱讀

隨著時代的變遷，使用閱讀書籍進(jìn)行教學(xué)的模式，已經(jīng)跟不上信息的變化和社會的高速發(fā)展。在當(dāng)今這樣一個信息爆炸的時代，除了互聯(lián)網(wǎng)，我們還有什么更有效地利用好周圍的資源，提高學(xué)生的閱讀能力，這是一個值得我們每一個英語老師思考的問題。

一、報紙類文章的時效性

金秋十月，通常人們會想到中秋節(jié)，但是二十一世紀(jì)報提到了秋天的美食，秋季的時令食物讓人食指大動，學(xué)生了解了聞名全國的大閘蟹，知道了糯米藕，也懂得了為什么銀耳羹會緩解秋燥，順便也說到了眾所周知的中秋節(jié)。讓人們在濃濃秋日中感受到別樣的生動。金磚峰會在廈門舉行，正好十一期間去了廈門，再結(jié)合這篇時文閱讀時，更多的可以從我對廈門的環(huán)境變化上去講述金磚會議的后續(xù)影響，當(dāng)然學(xué)生也會了解到，原來那么高大上的各國領(lǐng)導(dǎo)人，就在我們生活的周圍出現(xiàn)過，學(xué)生會進(jìn)一步了解到金磚國家的發(fā)展與合作也改變著我們的生活。接下來我們又知道了德國的總理第四次連任，最重要的大事記就是我們中國第十九大的召開，這是一個值得慶賀的大事，這是一個鼓舞人心的消息。這些緊跟時代步伐的好文章，讓學(xué)生真正做到兩耳既聞窗外事，一心也可專注圣賢書。這樣的閱讀，把學(xué)生和時代和生活緊密結(jié)合起來，不會只學(xué)習(xí)空洞的一成不變的知識。學(xué)生在遇到這一類的閱讀理解時，因?yàn)閷r事有所了解，他們對文章的把握和理解可以起到一個背景支撐的作用。如果學(xué)生沒有提前了解過這類的新聞報道，就會對這類的閱讀耗時較多。有的人也會反駁說，中文新聞也可以了解時事要聞，與時俱進(jìn)。但是這樣就會存在一個學(xué)生要進(jìn)行中英文轉(zhuǎn)換的問題，這中間難免會產(chǎn)生理解的誤差。地道的報紙類文章可以迅速讓學(xué)生形成用英語思考的習(xí)慣，見到同類文章，沒有中間環(huán)節(jié)，可以直接在大腦中過渡。畢竟英語考試就是爭分奪秒，盡最大努力做完題目。這種提前的儲備是必不可少的。

二、時文報紙文章的科技性

二十一世紀(jì)報的文章里，既有代表中國驕傲的北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)（Chinas eye in the sky），在世界上，我們是繼美國和俄羅斯，第三個擁有衛(wèi)星定位系統(tǒng)的國家，這是多么令學(xué)生感到自豪的事情，愛國情緒油然而生。同時中國的無人駕駛地鐵（Train get a mind of their own）在北京的試運(yùn)行，也讓學(xué)生會產(chǎn)生一個想法，深圳什么時候可以擁有自己的無人駕駛地鐵呢？“Forget not to bad” 講述了我們并不熟悉的關(guān)于海馬體和神經(jīng)元的關(guān)系，原來新的記憶的產(chǎn)生，首先要拋卻一定的舊的記憶，這個認(rèn)知對于學(xué)生來說是一個新鮮的概念?？萍几镄聼o處不在，這就不得不提一提舉世矚目的諾貝爾獎。學(xué)生可以知道最近獲得諾貝爾獎的一個是引力波的證明，一個是人體生物鐘奧秘的揭露。這些似乎離我們很遠(yuǎn)的高科技瞬間就可以來到我們的身邊。學(xué)生對于各種閱讀題材最怕的莫過于科普文。這類文章篇幅長，詞匯量大，好多學(xué)生在讀的過程中云里霧里，似懂非懂，主要還是對于科技發(fā)展很陌生，接觸的機(jī)會少，所以造成閱讀障礙，從而影響選擇的正確性。報紙可以提供很好的素材，讓學(xué)生真正體會到科技之光對人類的影響。

三、時文報紙對學(xué)生文化品格的培養(yǎng)

文化品格是指對中外文化的理解和對優(yōu)秀文化的認(rèn)同，是學(xué)生在全球背景下表現(xiàn)出來的文化意識，人文修養(yǎng)和行為取向（王蓓，2017）文化品格不僅僅指了解一些文化現(xiàn)象和情感態(tài)度與價值觀，還包括評價和解釋語篇反映的文化傳統(tǒng)和社會文化現(xiàn)象，比較和歸納文章反映的文化，形成自己的文化立場和態(tài)度，文化認(rèn)同感和文化鑒別能力（程曉堂，趙思奇，2016）。塑造學(xué)生的文化品格有助于學(xué)生打開國際視野，增強(qiáng)家國情懷，延續(xù)中華脈搏；有助于學(xué)生成長為具有人文修養(yǎng)和社會責(zé)任感的人。文化品格的塑造植根于貼近學(xué)生生活的情境中，比如二十一世紀(jì)報中有一篇名為“Palace Museum attracts Youth ” ，這篇文章主要講的就是北京故宮博物院把古代皇帝的龍袍做成文化衫，把過去官吏的朝珠做成耳機(jī)，讓中國傳統(tǒng)的文化用一種接地氣的方式在年輕人中間得以傳遞和發(fā)揚(yáng)。“Spending Sunday differently ” 提及的是英國與新加坡的“星期天”大不同，因?yàn)閮蓚€國家地理位置的不同，造成了氣候的巨大反差。新加坡人不討厭太陽，但是也不喜歡在大太陽下活動，因?yàn)榈靥師釒?，陽光炙烤，他們更喜歡星期天在室內(nèi)活動；英國則是陽光燦爛的日子沐足珍貴，甚至在陽光好的星期天，人們會在大太陽下，穿著沙灘服暴曬。“Beauty of a heritage site” 2017年9月4日，中國廈門鼓浪嶼申遺成功，我們通過這篇文章不僅僅知道鼓浪嶼成為中國52個世界遺產(chǎn)之一，而且也了解到莫斯科的紅場，奧地利的維也納咖啡文化讓我們想起了過去人們的生活。這些優(yōu)美的文章，讓學(xué)生坐在家中，就可以博古通今，他們知道文化的差異，也懂得文化的傳承。在英語教材中就提到了“culture shock”這樣的話題。結(jié)合我們對中國和世界各國文化的了解，學(xué)生可以更好的去理解不同國家的同齡人之間的差異。引導(dǎo)學(xué)生參與體驗(yàn)感受文本中的情感表達(dá)，將文化意識和情感教育滲透其中，使學(xué)生真正從有限的文本教學(xué)中獲得寶貴的情感體驗(yàn)和成長。（李學(xué)書，謝利民，2007）.教學(xué)中的文化意識和情感價值的體現(xiàn)能引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的人生觀和價值觀，這與中國千百年來的傳統(tǒng)道德教育是不謀而合的。

參考文獻(xiàn)：

[1]王蓓.2017.基于英語學(xué)科核心素養(yǎng)的高中英語閱讀教學(xué)研究中小學(xué)外語教學(xué)（中學(xué)篇），（5）：7-12

[2]程曉堂，趙思奇.2016.英語學(xué)科核心素養(yǎng)的實(shí)踐內(nèi)涵[J].課程.教材.教法，（5）：79-86.

[3]李學(xué)書，謝利民.中學(xué)英語文本雙層解讀模式探究—談德育在英語學(xué)科教學(xué)中的滲透策略[J].教學(xué)月刊（中學(xué)版），2007，（2）.