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【摘 要】小學(xué)數(shù)學(xué)是一門實用性非常強的學(xué)科，小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不僅對學(xué)生的學(xué)習(xí)有著直接影響，而且對學(xué)生的生活也有著重要的影響，因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)在小學(xué)教學(xué)中占據(jù)著非常重要的地位。而學(xué)生要學(xué)好數(shù)學(xué)，那么離不開對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，因此，我們常常說興趣是最好的老師。那么在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要如何去培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？下面文中就小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)進行了分析論述。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)好一門課程的重要依據(jù)，只有學(xué)生對這門課程產(chǎn)生了濃厚的興趣，才會更加積極主動地參與到教學(xué)中來，才會更加積極在去對這門課程進行探索。小學(xué)數(shù)學(xué)是整個教學(xué)過程中的一個基本課程，更與學(xué)生的生活有著直接聯(lián)系，因此，學(xué)好小學(xué)數(shù)學(xué)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活都有著積極的影響。所以，為了促進小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平與學(xué)習(xí)效果的提升，就要不斷加強對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，本人認為可以從以下幾個方面入手。

一、加強師生情感交流，促進學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，融洽的師生關(guān)系、良好的師生情感交流，可以更好地促進學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，促進學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度的激發(fā)，因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要加強對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，那么就要加強對和諧的師生關(guān)系的建立。對于小學(xué)生來說，他們對教師是既愛又怕，既想得到教師的關(guān)注，又對教師有著一種心理上的懼怕，一旦這種害多于對教師的喜愛，那么勢必會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此，在教學(xué)過程中，教師要加強對學(xué)生心理的把握，積極主動地與學(xué)生進行互動，讓學(xué)生感受到教師對學(xué)生的關(guān)心，建立一個和諧平等的師生關(guān)系，從而使得教學(xué)氛圍更加輕松。一個良好的師生關(guān)系與輕松的學(xué)習(xí)氛圍，是教學(xué)達到預(yù)期效果的關(guān)鍵，只有這樣，學(xué)生在教學(xué)中才會愿意表達自己，遇到問題才敢、也愿意與教師進行溝通，從而促進學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。

二、做好教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

一個有趣、新穎的教學(xué)情境可以將學(xué)生更好地吸引到教學(xué)中來，從而有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師一定要注重對教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，將學(xué)生的注意力更好地集中到教學(xué)活動中來。對于數(shù)學(xué)來說，它本身是一門比較抽象的課程，如果只靠教師的講解，學(xué)生很難對知識有一個正確的把握，因此，在教學(xué)過程中，我們可以創(chuàng)設(shè)一些和教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的情境，來增強學(xué)生的感知力，更好地激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，在對情境進行創(chuàng)設(shè)時，一定要注意學(xué)生的認知水平，所創(chuàng)設(shè)的情境要盡可能地接近學(xué)生的日常生活，這樣才可以更好地在情感上引起學(xué)生的共鳴，也不會讓學(xué)生感覺到陌生，其教學(xué)效果也會更加理想。例如，在小學(xué)數(shù)學(xué)《元角分的認識》教學(xué)中，為了更好的讓學(xué)生對元、角、分之間的關(guān)系有一個正確的認識，更好地體會到人民幣在生活中的作用，從而更好地體會到數(shù)學(xué)知識與自己生活的息息相關(guān)，在教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)時，可以創(chuàng)設(shè)一個去超市購物的情境。一些學(xué)生當(dāng)超市售貨員和收銀員，而另外一些學(xué)生做為消費者進行購物，從而讓學(xué)生對人民幣有一個更加全面的認識。而通過這樣一個與學(xué)生們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常遇到的一個場景的創(chuàng)設(shè)，可以很好地拉近學(xué)生與學(xué)習(xí)內(nèi)容的距離，更好地激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、在教學(xué)過程中加強對學(xué)生合作學(xué)習(xí)的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，合作學(xué)習(xí)是一個有效的教學(xué)方式，通過合作學(xué)習(xí)，可以很好地促進學(xué)生交流與溝通能力的提升，通過學(xué)生之間的合作，可以讓學(xué)生更好地體會到學(xué)習(xí)的樂趣，加強學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。在教學(xué)過程中對合作學(xué)習(xí)運用時，教師要起到積極的引導(dǎo)作用，密切注意師生之間的合作、生生之間的合作，同時，教師也要去創(chuàng)設(shè)一些問題，促進學(xué)生間的合作與互動。例如，在“萬以內(nèi)數(shù)的認識”教學(xué)中，教師讓學(xué)生獨立地數(shù)出1000個小棒，學(xué)生們都可以很快地完成，接下來，教師可以提出更大的數(shù)，10000要怎么數(shù)呢？這時，就可以引導(dǎo)學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)，自己手里的小棒不夠，再加上同桌的還不夠，那要怎么辦呢？這時，孩子們就可以想到可以通過其他同學(xué)一起來完成這個“大數(shù)”的拼湊，這樣通過其他學(xué)生的1000、2000……10000。這時，學(xué)生通過這種合作學(xué)習(xí)對萬以內(nèi)的數(shù)有了一個更加具體的認識，學(xué)生們感嘆到原來萬以內(nèi)的數(shù)是這么呢！在數(shù)學(xué)教學(xué)中，通過對合作學(xué)習(xí)的引導(dǎo)，使得學(xué)生在溝通與交流中對數(shù)學(xué)知識有了一個更加清楚的認識，也在合作學(xué)習(xí)過程中讓學(xué)生對數(shù)學(xué)知識有了一個切身的探究體會，更加體會到數(shù)學(xué)知識的奧秘，在學(xué)生思維得到擴展的同時也更好地促進了學(xué)生對學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。

四、在教學(xué)中加強對多媒體技術(shù)的運用

多媒體技術(shù)在教學(xué)中的運用，有效地加強了教學(xué)的趣味性，使得教學(xué)內(nèi)容更加生動、有趣，也大大提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對于數(shù)學(xué)學(xué)科來說，它本身有著一定的抽象性，小學(xué)生的年紀(jì)較小，對于一些抽象的知識并不能很好地理解，而通過多媒體技術(shù)，將數(shù)學(xué)知識中一些比較抽象的知識，運用多媒體通過一些圖片、動畫的展示，使得抽象的知識變得更加生動化、具體化，進而更能喚起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。另外，多媒體技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用，有效地刺激了學(xué)生們的感觀，使得枯燥的數(shù)學(xué)知識有了生命力，從而使得學(xué)生更加愿意去學(xué)習(xí)，更加自覺地對數(shù)學(xué)知識進行探索。

五、教學(xué)內(nèi)容要盡可能地生活化

我們知道，數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)就是為了更好地運用到生活之中，數(shù)學(xué)來源于現(xiàn)實，更應(yīng)該回歸于現(xiàn)實，只有這樣，學(xué)生才能更加深刻地體會到數(shù)學(xué)知識與自己的生活息息相關(guān)，才能更好地發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)，從而強化對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。只有學(xué)生深刻在感覺到“數(shù)學(xué)知識非常有用”，“數(shù)學(xué)知識就在我們身邊”，那么學(xué)生才能感覺到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不是空洞的，應(yīng)該是具體有趣的，有學(xué)習(xí)意義的，這樣既增強了學(xué)生對數(shù)學(xué)的情感體驗，又培養(yǎng)了學(xué)生的應(yīng)用能力和動手能力。

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