覃春平

【摘 要】現(xiàn)在很多學(xué)校開(kāi)設(shè)“品德與社會(huì)”這一課程，主要目的是為了提升小學(xué)生的思想素質(zhì)，也是為了小學(xué)生能夠全面發(fā)展的重要途徑。但是目前“品德與社會(huì)”這一課程存在一些問(wèn)題。比如老師只注重知識(shí)的傳授卻忽視了小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。因此，目前的教學(xué)觀念需要轉(zhuǎn)變，需要加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生多實(shí)踐并理解到“品德與社會(huì)”這一課程的重要性，讓學(xué)生在學(xué)校能夠全面健康的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)；“品德與社會(huì)”；教學(xué)；自主學(xué)習(xí)能力

“品德與社會(huì)”是綜合性比較強(qiáng)的一門課程，在小學(xué)的教學(xué)階段顯得尤為重要。這門課程主要內(nèi)容是小學(xué)生在社會(huì)上的生活，目的是為了提高學(xué)生的思想道德水平，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面健康發(fā)展。目前我國(guó)十分重視這一課程，并為其重新定義新的目標(biāo)?！按龠M(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，成為具有愛(ài)心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)”。

一、聯(lián)系實(shí)際培養(yǎng)自主探究

品德教育是把學(xué)生情感、行為、知識(shí)、等能力整合起來(lái)進(jìn)行統(tǒng)一。并且?guī)椭鷮W(xué)生完善正確積極的價(jià)值觀和人生觀，為其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為準(zhǔn)則，教會(huì)學(xué)生如何正確的做人、處事。學(xué)習(xí)不僅僅是“學(xué)”而已，不是僅僅把老師所講的記牢。學(xué)習(xí)是一個(gè)過(guò)程，對(duì)于學(xué)生而言不僅要把老師講的課程記牢，更要學(xué)會(huì)自我思考，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并向老師勇敢的提出問(wèn)題。這一點(diǎn)對(duì)于老師而言也是很關(guān)鍵的，不只是把書本上的課程傳授給學(xué)生，而是要教會(huì)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題并給與解答，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在信息科技高度發(fā)展的社會(huì)中，學(xué)生會(huì)很輕松的接觸到龐大的信息，比如在跟同學(xué)、朋友、親友的交流中，或者通過(guò)一些新聞、網(wǎng)絡(luò)上也能獲取大量的信息。

現(xiàn)代的課本在伴隨著我國(guó)文化不斷地更新改進(jìn)，其教育案例和授課標(biāo)準(zhǔn)也得一定程度上的提升，各小學(xué)教育應(yīng)該將開(kāi)拓學(xué)生們的事業(yè)以及領(lǐng)域等多方面作為教育重點(diǎn)。教師們可以合理的利用時(shí)間來(lái)進(jìn)行定期的課外課程，比如將一些實(shí)際性的案例以及利用學(xué)生們的求知欲望好奇的心里做出一定擁有暗示內(nèi)容的課外話題。例如在學(xué)習(xí)《我的勞動(dòng)感受》這篇文章以后，要讓學(xué)生在課外參加一些類似的勞動(dòng)活動(dòng)，讓同學(xué)們討論勞動(dòng)以后的感想，經(jīng)過(guò)老師與同學(xué)們的交流以后再對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)指導(dǎo)，讓學(xué)生們培養(yǎng)出尊重勞動(dòng)、熱愛(ài)農(nóng)村的品德。要有效地將擴(kuò)展性教學(xué)活動(dòng)和課本的知識(shí)學(xué)習(xí)有效的結(jié)合在一起。在教師們進(jìn)行授課的過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)有效的利用課外資源將課本上的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行聯(lián)系，以此來(lái)拓寬學(xué)生們的知識(shí)面。

二、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)與社會(huì)實(shí)踐

自主學(xué)習(xí)意識(shí)對(duì)于學(xué)生而言是非常重要且比較難做到的一點(diǎn)。一些老師可能覺(jué)得讓學(xué)生把教科書上的內(nèi)容牢記在考試上能取得好的分?jǐn)?shù)就是最重要的?？墒侨绻蠋熥寣W(xué)生認(rèn)識(shí)到自主學(xué)習(xí)的意識(shí)的重要性以后，學(xué)生也會(huì)更加熱愛(ài)學(xué)習(xí)，會(huì)主動(dòng)預(yù)習(xí)下一節(jié)的課程，了解到新的課程當(dāng)中自己哪里不明白，在老師講課的過(guò)程中更容易找到重點(diǎn)。同時(shí)對(duì)老師而言也能減少工作量，節(jié)約講課的時(shí)間，把時(shí)間都安排到課程的重點(diǎn)上去，避免在非重點(diǎn)上面浪費(fèi)時(shí)間，能夠合理的安排講課的時(shí)間。

對(duì)于學(xué)生而言老師在上課時(shí)講的知識(shí)可能都記住了?？墒欠艑W(xué)以后由于忙于其他事情導(dǎo)致忘記一些上課老師講的知識(shí)。這是正常的，每個(gè)人都不是機(jī)器，都不能保證把老師上課講的知識(shí)百分之百都保留。這個(gè)時(shí)候老師就要教會(huì)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的重要性了。讓學(xué)生上課學(xué)到知識(shí)的同時(shí)把這份知識(shí)應(yīng)用到社會(huì)生活當(dāng)中，不要只是死記硬背書本上的內(nèi)容。把書上學(xué)到的良好的思想品德運(yùn)用到生活當(dāng)中。既能加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶，同時(shí)又能提高學(xué)生思想品德和個(gè)人修養(yǎng)，還能讓學(xué)生更加輕松的融入這個(gè)復(fù)雜的社會(huì)。學(xué)生的思想品德與素質(zhì)得到了提高，在社會(huì)上也會(huì)被更多的人給與關(guān)愛(ài)和幫助。因此教師們?cè)谑谡n過(guò)程中應(yīng)根據(jù)生活中的各類點(diǎn)點(diǎn)滴滴所依托，以此銜接課本知識(shí)。在每一堂課程中書本教材的引導(dǎo)下有效的利用現(xiàn)代教學(xué)手段和科技手段播放有利于學(xué)生們品行提升塑造的PPT或者短視頻，使學(xué)生們?cè)谡n堂中可以自覺(jué)體會(huì)觀摩、領(lǐng)悟等社會(huì)主義的核心價(jià)值觀。例如“我生活的社區(qū)”這一課程中可以參考在品德道德等文化方面進(jìn)行敬老院等地來(lái)實(shí)施“尊老愛(ài)幼”課間活動(dòng)，或在人數(shù)眾多的廣場(chǎng)等地進(jìn)行“綠色環(huán)?！钡取Ｗ寣W(xué)生們可以在課間活動(dòng)中充分的體驗(yàn)和觀察中接受教育引導(dǎo)，并為以后的成長(zhǎng)發(fā)展打下良好的品德基礎(chǔ)。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述小學(xué)是人生中最重要的一個(gè)階段，在小學(xué)時(shí)期，人們開(kāi)始從無(wú)到有，從什么都不懂開(kāi)始學(xué)習(xí)一生中所有的基礎(chǔ)。在這個(gè)階段一定要培養(yǎng)好學(xué)生的思想品德與社會(huì)的理解。老師一定要注重這一點(diǎn)，因?yàn)檫@些可以決定一個(gè)人的一生。一些犯過(guò)重大錯(cuò)誤的人都是由于小時(shí)候沒(méi)有受到正確的思想品德教育，導(dǎo)致長(zhǎng)大以后犯了特別嚴(yán)重的錯(cuò)誤。所以老師一定要幫助學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)良的思想品德，對(duì)社會(huì)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)從而令學(xué)生們從根本上做到提升。

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