韓夢娟

摘要：高職院校實施追趕超越戰(zhàn)略是陜西省高校貫徹十九大精神報告，落實經(jīng)濟(jì)、教育發(fā)展方向的重要戰(zhàn)略方針。陜西省高職院校通過認(rèn)真貫徹省級教育教學(xué)政策，結(jié)合現(xiàn)階段高職院校的發(fā)展經(jīng)驗和實踐，以“追趕超越”為主線，提高陜西省高職院校的核心競爭力。

關(guān)鍵詞：高職院校；追趕超越；存在問題；建議

2015年，陜西省高職院校立足省情和國家發(fā)展大勢，把握好追趕超越的內(nèi)涵、步驟和重點突破方向，銳意進(jìn)取，有效整合教育資源，落實上級有關(guān)政策，完善教育模式，培育創(chuàng)新人才發(fā)展，形成了大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的良好教育體系。

1.追趕超越戰(zhàn)略的內(nèi)涵

追趕超越，是陜西省今后5-10年乃至20年較長一段時間里，實現(xiàn)更高質(zhì)量的增長、更有效率的供給、更加包容的開放、更高收入的民生福祉，其內(nèi)涵既包括自身潛力的充分釋放也包括追趕綜合實力較強(qiáng)的前者，邁向現(xiàn)代化的發(fā)達(dá)省份的過程。作為實踐與教學(xué)并重的高職院校，順應(yīng)時代發(fā)展浪潮，積極推進(jìn)追趕超越戰(zhàn)略實施，具體包括：

1.1立足高職院校培養(yǎng)目標(biāo)，在教學(xué)方式方法上以更高梯隊高職院校或本科院校為追趕超越目標(biāo)和對象，將高職院校學(xué)生培養(yǎng)成既具有高專業(yè)素養(yǎng)又具有較強(qiáng)實踐能力的創(chuàng)新型應(yīng)用技能型人才。

1.2陜西省高職院校應(yīng)以東部沿海發(fā)達(dá)省份的高職院校為追趕超越目標(biāo)，不斷改善辦學(xué)條件和辦學(xué)質(zhì)量，逐步達(dá)到較高人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。

1.3省級高職院校應(yīng)以國家級重點高職院校為追趕超越目標(biāo)，促使省級高職院校教育質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提高。

2.高職院校實施追趕超越戰(zhàn)略的必要性

高職院校作為培養(yǎng)高技能型人才的窗口，在國家大力提倡追趕超越的戰(zhàn)略格局之下，在國家大力強(qiáng)調(diào)科技興國、人才強(qiáng)國的戰(zhàn)略布局之下，在國家大力倡導(dǎo)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的新形勢之下，高職院校技能型人才培養(yǎng)顯得尤為重要。

2.1經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的追趕超越其實質(zhì)是人才的培養(yǎng)戰(zhàn)略

高職院校人才是國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展和改革的生力軍，經(jīng)濟(jì)改革不僅需要高精尖人才，更需要在生產(chǎn)和建設(shè)一線的高素質(zhì)技能型人才。高職院校在培養(yǎng)過程中，既注重人才素質(zhì)和理論水平的提高，更注重人才實踐能力的培養(yǎng)，高職院校所培養(yǎng)的人才必將在經(jīng)濟(jì)發(fā)展轉(zhuǎn)型中具有重要的影響。

2.2科技的創(chuàng)新和追趕超越需要大量高技能型人才

我國正處在從制造業(yè)大國向制造業(yè)強(qiáng)國轉(zhuǎn)變的歷史時期，中國制造業(yè)4.0時代需要科技水平的提高和科技研發(fā)能力的提升，然而科技的創(chuàng)新發(fā)展需要眾多科技人員的不懈努力。高職院校作為科學(xué)技術(shù)發(fā)展的生力軍，在科技創(chuàng)新領(lǐng)域能為國家和社會培養(yǎng)具有較強(qiáng)實踐能力，能通過生產(chǎn)一線的工作和學(xué)習(xí)實踐創(chuàng)造出更具創(chuàng)新力量的科技新成果。

2.3高職院校追趕超越是提高技能型人才培養(yǎng)的必然要求

高職院校的人才培養(yǎng)模式不僅強(qiáng)調(diào)理論教育更強(qiáng)調(diào)實踐教學(xué)，然而高職院校一直以來被定位為高校人才培養(yǎng)的第三階梯。高職院校要想擺脫在高校階梯中的尷尬地位，就必須通過不斷向本科院校和其他優(yōu)秀高職院校學(xué)習(xí)，總結(jié)經(jīng)驗，建立更具操作性和實踐性的人才培養(yǎng)新模式，從而使高職院校在人才培養(yǎng)中建立自己的獨特性，從而為社會培養(yǎng)更具實踐能力的專業(yè)技能人才。

3.高職院校實施追趕超戰(zhàn)略越存在的問題

高職院校實施追趕超越對經(jīng)濟(jì)與社會發(fā)展以及高職教育改革具有重要的現(xiàn)實意義，然而受制于經(jīng)濟(jì)條件和辦學(xué)條件匱乏的影響，使得落后地區(qū)的高職院校追趕超越的硬實力和軟實力不足，從而進(jìn)一步限制高職院校人才培養(yǎng)的步伐。

3.1高職院校追趕超越的具體方針政策解讀不一

追趕超越是陜西省政府貫徹落實十九大教育精神的重要戰(zhàn)略，是對高職院校教育改革的一次重大提升。然而，由于各校的實際情況存在差異，對于追趕超越內(nèi)涵和深層寓意的理解具有一定的偏差，使不同高職院校在具體執(zhí)行過程時，往往存在執(zhí)行過程的行為差異。

3.2高職院校追趕超越受制于經(jīng)濟(jì)條件的制約

由于東西部經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不均衡、教育資源分配不均，高職院校的教育教學(xué)水平和人才培養(yǎng)水平表現(xiàn)為：東部強(qiáng)、西部弱；城市強(qiáng)，農(nóng)村弱的局面。陜西省作為西部地區(qū)的重要省份，高職院校受制于辦學(xué)經(jīng)費、地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展程度、企業(yè)發(fā)展理念和發(fā)展程度等的制約，其辦學(xué)理念、學(xué)院規(guī)模、人才培養(yǎng)等難以和東部沿海城市高職院校相抗衡。

3.3高職院校自身辦學(xué)理念和模式的調(diào)整是追趕超越戰(zhàn)略實施的短板

由于各種外部因素的影響，導(dǎo)致陜西省高職院校與東部院校相對存在較大差距。然而，制約高職院校自身發(fā)展?fàn)顩r的核心因素仍來源于高職院校自身。陜西省高職院校普遍存在辦學(xué)理念滯后、辦學(xué)模式單一的問題。

4.高職院校實施追趕超越戰(zhàn)略的具體建議

4.1高職院校應(yīng)建立追趕超越創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地，激發(fā)師生的追趕超越活力

高職院校作為高技能人才培養(yǎng)的搖籃，應(yīng)立足學(xué)院和專業(yè)實際，以同類型高層次高職院?；虮究圃盒樽汾s超越的對象，大力開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟，帶動教師和學(xué)生的積極性，將高職院校較強(qiáng)的實踐能力發(fā)揮出來。

4.2高職院校應(yīng)開展多樣化投融資，支撐追趕超越創(chuàng)新發(fā)展戰(zhàn)略

高職院校追趕超越戰(zhàn)略的實施，要求高職院校應(yīng)將創(chuàng)新實踐深入到理論與實踐教學(xué)各個環(huán)節(jié)，不僅需要融入企業(yè)和社會資金擴(kuò)展辦學(xué)和人才培養(yǎng)規(guī)模，更要將學(xué)院創(chuàng)新產(chǎn)品與企業(yè)和社會進(jìn)行對接，進(jìn)行創(chuàng)新產(chǎn)品和創(chuàng)新人才的輸出和投資。

4.3高職院校應(yīng)開展豐富多樣的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，營造良好的追趕超越氛圍

高職院校作為培養(yǎng)新時代技能創(chuàng)新人才的重要基地，應(yīng)緊隨中央號召，開展不同層次、不同領(lǐng)域、跨區(qū)域合作的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，定期或不定期的與追趕超越院校進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)水平，營造良好的氛圍。

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