齊碩

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂教育;欣賞教學(xué);歌唱教學(xué)

中圖分類號：G623.71

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

一、音樂欣賞的作用

一是可以幫助小學(xué)生建立感知能力和審美能力。在培養(yǎng)小學(xué)生感知能力和審美能力的教學(xué)中，行之有效的一種形式是組織學(xué)生進(jìn)行音樂的欣賞。在小學(xué)音樂教學(xué)大綱中，音樂課的教學(xué)內(nèi)容有欣賞、唱歌、技能訓(xùn)練以及音樂知識等內(nèi)容。在傳統(tǒng)的教學(xué)理念中，小學(xué)的音樂教學(xué)就是教孩子唱歌，這占據(jù)了音樂教學(xué)的主要內(nèi)容。小學(xué)生的身心尚未發(fā)育完全，但是對美有一種天生的敏銳。音樂也是要是通過聽覺來感知的，先聽到聲音再對音樂所營造的情境有所體驗(yàn)，從而達(dá)到身心的和諧統(tǒng)一，再發(fā)展出審美情趣，熱愛音樂的同時(shí)將這一份熱愛投入生活中。二是音樂欣賞可以使小學(xué)生的音樂眼界得到拓展，通過對音樂作品的賞析，讓小學(xué)生了解祖國的音樂藝術(shù)，對民族音樂的特點(diǎn)有所熟悉。

二、歌唱教學(xué)的作用

人的聲音本來就可以作為樂器的一種，它能夠使人們內(nèi)心的情感得到很好的抒發(fā)，不受地點(diǎn)與時(shí)間的限制，人們都可以把歌喉作為一種工具，同時(shí)與音符和語言很好地結(jié)合起來，創(chuàng)作出動聽的音樂。在小學(xué)音樂的器樂教學(xué)中，要受到一些限制，必須有一些樂器作為工具。在組織學(xué)生進(jìn)行欣賞教學(xué)的過程中，也需要音響設(shè)備的支持，這兩種音樂活動都要以一定的物質(zhì)條件作為基礎(chǔ)。但在歌唱教學(xué)中，對工具的需求比較簡單，即使是一支口琴、或者是二胡、笛子之類的樂器也可以伴奏。同時(shí)，在學(xué)習(xí)歌唱的過程中，學(xué)生只要掌握了識譜視唱技巧，在比較短的時(shí)間里，就可以掌握比較豐富的音樂知識。

三、欣賞教學(xué)與歌唱教學(xué)的關(guān)系

1.欣賞教學(xué)與歌唱教學(xué)是一種相輔相成的關(guān)系

在小學(xué)音樂教育中，歌唱教學(xué)是最基本的一種教學(xué)形式。音樂教師在進(jìn)行歌唱教學(xué)當(dāng)中，不僅要教授學(xué)生歌曲音準(zhǔn)、節(jié)奏等的掌握方法，還要教授學(xué)生歌唱的一些技巧。小學(xué)音樂欣賞教學(xué)可以使學(xué)生對音樂的理解力得到提升，在組織小學(xué)生欣賞中外歌曲時(shí)，教師可以為學(xué)生進(jìn)行講解，歌曲的演唱方特點(diǎn)、節(jié)奏、旋律等。要開展歌唱教學(xué)就要先開展欣賞教學(xué)，想要把歌唱好，一定要先學(xué)會對歌曲的賞析。

2.歌唱教學(xué)是欣賞教學(xué)的手段

欣賞教學(xué)可以營造出小學(xué)音樂教學(xué)良好的課堂氛圍，使教學(xué)環(huán)境變得更加生動活潑。小學(xué)生剛剛形成對世界初步的認(rèn)知，所以，教師在對欣賞曲目的選擇上，要與小學(xué)生身心發(fā)育的特點(diǎn)結(jié)合起來，要考慮到學(xué)生的接受力與理解力等等，選擇符合小學(xué)生審美特點(diǎn)的，便于學(xué)生對音樂的體會，有更好的情感體驗(yàn)。

3.欣賞教學(xué)與歌唱教學(xué)是相互促進(jìn)的關(guān)系

歌唱教學(xué)與欣賞教學(xué)是小學(xué)音樂教育中非常重要的教學(xué)形式，這兩種教學(xué)的形式對小學(xué)生音樂修養(yǎng)的提高有很好的促進(jìn)作用，并可以深入發(fā)掘出小學(xué)生的音樂潛質(zhì)。音樂教育與實(shí)踐是分不開的，如果想要把歌唱得更好，一定要有很強(qiáng)的音樂鑒賞能力作為基礎(chǔ)。因此，小學(xué)音樂教師在進(jìn)行音樂教學(xué)時(shí)，學(xué)生的音樂水平要得到有效提高，就一定要將歌唱教學(xué)與欣賞教學(xué)結(jié)合起來。

4.音樂欣賞效果

目前在小學(xué)音樂欣賞教學(xué)中，由于推行精確性教學(xué)，對學(xué)生的想象力及全面發(fā)展有很大的阻礙，針對此種現(xiàn)象，教育者在小學(xué)音樂欣賞教學(xué)中提出了模糊教學(xué)的方法，這種教學(xué)的形式實(shí)施的最初是基于個(gè)體主觀的想象及欣賞，以一種非常自由的、不確定的形式而存在，在小學(xué)生思想的互相撞擊及修正的過程中，完善自己原來已有的聯(lián)想與想象，讓小學(xué)生對音樂的感知得到更深層的提升，使得音樂欣賞的效果有所提高。

總而言之，在小學(xué)音樂教育當(dāng)中，欣賞教學(xué)與歌唱教學(xué)都是非常重要的組成部分，能夠使小學(xué)生的審美能力與欣賞能力得到有效提高。歌唱教學(xué)和欣賞教學(xué)都是美學(xué)教育的組成部分，兩者具有互相促進(jìn)、互相融合的關(guān)系，使小學(xué)生的素質(zhì)教育目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張彥麗.小學(xué)音樂教育中的欣賞教學(xué)與歌唱教學(xué)的關(guān)系[J].中國校外教育，2017（1）：149-150.

[2]鐘華芳.淺談小學(xué)音樂教育中的欣賞教學(xué)與歌唱教學(xué)的關(guān)系[J].藝術(shù)教育，2015（11）：163.