李元梅

摘 要?俗話說“興趣是孩子最好的老師”，要想讓學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿興趣，以積極的姿態(tài)參與語文學(xué)習(xí)，教師就必須采用多元化的方式，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而實(shí)施有效教學(xué)活動(dòng)。那么究竟如何實(shí)現(xiàn)以趣促學(xué)，激發(fā)學(xué)生的活躍思維意識(shí)，讓學(xué)生以積極的姿態(tài)參與到語文學(xué)習(xí)中呢？本文將從三個(gè)角度展開論述，以在初中語文教學(xué)課堂中有效推進(jìn)趣味教學(xué)。

關(guān)鍵詞?初中語文;興趣教學(xué);有效教學(xué)

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）22-0226-01

興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)力，能夠讓學(xué)生在斗志昂揚(yáng)、激情四射下參與知識(shí)學(xué)習(xí);興趣是學(xué)習(xí)方向，能夠讓學(xué)生在興致勃勃、積極主動(dòng)下參與知識(shí)學(xué)習(xí);興趣更是學(xué)習(xí)目標(biāo)，能夠讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的路途，并且一路“披荊斬棘”。所以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是實(shí)施有效教學(xué)，構(gòu)建高效課堂的一大重要途徑。

要想在初中語文教學(xué)課堂上實(shí)現(xiàn)以趣促學(xué)，有效培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師就必須從以下三個(gè)角度出發(fā)，將興趣教學(xué)與語文教學(xué)課堂的各個(gè)環(huán)節(jié)相結(jié)合，才能夠達(dá)到趣味教學(xué)的最終目的。

一、采用多元教學(xué)方法，讓課堂“趣味橫生”

教育新形勢下多種多樣的新式教學(xué)方法，讓語文課堂變得豐富多彩，時(shí)時(shí)刻刻都吸引著每一位學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的參與積極性。正因?yàn)槿绱?，教師才更要利用多元教學(xué)法來實(shí)施教學(xué)，讓語文教學(xué)活動(dòng)變得有效的同時(shí)創(chuàng)設(shè)趣味的氛圍，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

筆者在實(shí)踐中最常采用情境教學(xué)法、小組合作教學(xué)法，能夠在以生為本理念下讓學(xué)生成為課堂的主體，更能讓學(xué)生在自主探究下感受語文知識(shí)，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（一）情境教學(xué)法。情景教學(xué)法是教師開展趣味教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一大重要途徑，利用情境創(chuàng)設(shè)的方式來實(shí)施教學(xué)，能夠?yàn)閷W(xué)生構(gòu)造一個(gè)輕松、愉快的氛圍，帶領(lǐng)學(xué)生走入其中，以讓學(xué)生在親身體驗(yàn)、直接感受下親近文本、走進(jìn)作者，從而有效的學(xué)習(xí)語文知識(shí)。這里所說的情境創(chuàng)設(shè)主要有兩方面，一是教師要靈活利用信息技術(shù)來為學(xué)生模擬情景，讓文字化的語文情境直觀而又生動(dòng)的展現(xiàn)在學(xué)生面前，以讓學(xué)生對語文知識(shí)有深入的把握。二則是將語文情景教學(xué)與實(shí)際生活相聯(lián)系，讓學(xué)生能夠在實(shí)際生活中尋找語文知識(shí)、感受語文魅力，以引導(dǎo)體育語文走入生活、生活走近語文。

（二）小組合作教學(xué)法。通過將學(xué)生們按照一定的分配選擇，“同組異質(zhì)，異組同質(zhì)”的對學(xué)生進(jìn)行分配，在精心設(shè)計(jì)問題的過程中讓學(xué)生對語文知識(shí)進(jìn)行獨(dú)立自我的探索，能夠在把握學(xué)生求知欲與好奇心下讓學(xué)生感受問題解決的成就感與合作感，能夠有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不失為興趣教學(xué)的一種重要方式。

二、構(gòu)建和諧師生關(guān)系，讓課堂“和諧共生”

趣味教學(xué)法應(yīng)用于初中語文教學(xué)課堂的先提條件要求是學(xué)生，語文教師必須能夠從學(xué)生入手考慮來實(shí)施教學(xué)，這樣才能夠確保趣味教學(xué)課堂的創(chuàng)造能夠最大限度的滿足學(xué)生的需要。在過去的語文教學(xué)課堂上，師生之間的關(guān)系被“割裂”，處于“教”、“學(xué)”的對立面，學(xué)生不愿意親近教師、抵觸教師讓教師和學(xué)生之間的距離越來越遠(yuǎn)。因此，培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的第一步在于構(gòu)建和諧的“新型師生關(guān)系”，采用多途徑走近學(xué)生、傾聽學(xué)生，以滿足學(xué)生的需要、理解學(xué)生的呼聲創(chuàng)造符合學(xué)生需求的新課堂。

（一）課上互動(dòng)與交流。在課上教師要注意及時(shí)的和學(xué)生進(jìn)行眼神、肢體、語言的交流，確保學(xué)生能夠及時(shí)的跟上教師的教學(xué)步伐，這樣教學(xué)才能夠更貼近學(xué)生，不給學(xué)生造成更大的壓力。同時(shí)在趣味幽默的互動(dòng)下，語文知識(shí)會(huì)變得趣味又生動(dòng)、形象又有趣，能夠讓學(xué)生對語文學(xué)習(xí)充滿強(qiáng)烈的好奇心，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也會(huì)“事半功倍”。

（二）課下溝通與練習(xí)。課下教師要化身學(xué)生的“知心人”，與學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的溝通與交流，了解學(xué)生在語文學(xué)習(xí)乃至在生活中存在的問題，適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生以點(diǎn)撥和幫助，讓學(xué)生親近教師、信任教師，在語文課堂上的配合度自然而然也會(huì)得到提升。

（三）全面評(píng)價(jià)與認(rèn)可。每一位學(xué)生身上都有著閃光點(diǎn)，他們都是充滿個(gè)性的個(gè)人。教師要認(rèn)識(shí)到他們的個(gè)性，更要尊重與鼓勵(lì)他們的個(gè)性。在及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)的同時(shí)，給他們以認(rèn)可與支持，這樣能夠讓他們的自信心被激發(fā)、積極性被調(diào)動(dòng)。同時(shí)，在全面評(píng)價(jià)下教師也跳出了分值化評(píng)價(jià)的束縛，是語文教學(xué)課堂的一大突破。

三、延伸拓展教學(xué)內(nèi)容，讓課堂“異彩紛呈”

教師要注意從多角度去延伸和拓展教學(xué)內(nèi)容，讓語文教學(xué)課堂不再是單一的知識(shí)傳遞課堂，而成為教書、育人、傳遞文化的主舞臺(tái)，讓語文課堂的教學(xué)實(shí)質(zhì)性得到顯著的提高。教師可以利用信息技術(shù)來拓展教材內(nèi)容，從廣度和深度的角度將書本上的知識(shí)更全面地展現(xiàn)給學(xué)生，也可以從以下兩個(gè)角度豐富語文教學(xué)課堂的教學(xué)內(nèi)容。

（一）開展傳統(tǒng)文化教學(xué)。語文教材中有許多與傳統(tǒng)文化相聯(lián)系的教學(xué)內(nèi)容，語文課堂也是開展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教學(xué)的一大重要途徑。因此，教師要利用語文教材，把握其特點(diǎn)，有效地實(shí)施傳統(tǒng)文化教學(xué)，讓學(xué)生能夠從全方面的看待優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，以提升自身的知識(shí)儲(chǔ)備量。

（二）實(shí)施德育教育活動(dòng)。教師要將德育教育引入到語文教學(xué)課堂上來，利用教學(xué)活動(dòng)傳遞正確的價(jià)值觀念、世界觀念，糾正學(xué)生的行為觀念，這樣學(xué)生不僅能夠得到知識(shí)的教育，更能夠得到道德的教育，是提高語文教學(xué)課堂有效性的重要方式。

四、結(jié)束語

趣味教學(xué)與高效教學(xué)可以說“相輔相成”，趣味促進(jìn)高效，高效需要趣味。因此，初中語文教師必須變革語文教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生參與語文學(xué)習(xí)的積極性，讓興趣助力語文教學(xué)課堂，以構(gòu)建生機(jī)勃勃、趣味盎然的新語文教學(xué)課堂。

參考文獻(xiàn)：

[1]張莉.淺談初中語文興趣教學(xué)[J].亞太教育.2016（20）.