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        高職院校成本會(huì)計(jì)課程教學(xué)問題

        2018-03-26 12:02:38戴冰
        時(shí)代金融 2018年6期
        關(guān)鍵詞:教學(xué)問題高職院校

        戴冰

        【摘要】高職院校大多設(shè)有會(huì)計(jì)專業(yè),成本會(huì)計(jì)則是該專業(yè)的主要課程,其教學(xué)質(zhì)量直接影響到會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)質(zhì)量,因此有必要做好相關(guān)研究。本文中分析高職院校成本會(huì)計(jì)課程教學(xué)中存在的問題,給出具體解決措施。

        【關(guān)鍵詞】高職院校 成本會(huì)計(jì) 教學(xué)問題

        提高教學(xué)質(zhì)量的主要渠道就是課程建設(shè)與改革,這也是教學(xué)改革的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展,現(xiàn)代企業(yè)已經(jīng)意識(shí)到成本控制的重要性,成本會(huì)計(jì)正處于一個(gè)快速轉(zhuǎn)變的狀態(tài)中,對成本會(huì)計(jì)課程教學(xué)提出新的要求。

        一、成本會(huì)計(jì)教學(xué)現(xiàn)狀

        高職院校成本會(huì)計(jì)主要培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能,但院校與企業(yè)間聯(lián)系不夠緊密,沒有達(dá)成合作開發(fā)課程的程度。因此大部分還在沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式與方法。學(xué)生學(xué)習(xí)階段感覺難以理解知識(shí)點(diǎn),也不了解最新的技術(shù)與工作流程,造成培養(yǎng)與就業(yè)無法有效銜接。雖然越來越多的企業(yè)不斷提高對實(shí)踐教學(xué)的重視度,并致力于推行與拓展合作企業(yè),但受到企業(yè)性質(zhì)的影響決定實(shí)訓(xùn)質(zhì)量。特別是隨著信息技術(shù)發(fā)展,造成企業(yè)外貿(mào)承受巨大的競爭壓力,也對會(huì)計(jì)人才提出更高的素質(zhì)要求。院校只有不斷創(chuàng)新與改革傳統(tǒng)課程體系,提升人才素質(zhì),改革教學(xué)方法已成為必然趨勢。培養(yǎng)目標(biāo)的確立,高職院校培養(yǎng)新一代的應(yīng)用型人才,因此需要格外重視素質(zhì)、技能及工作需求培養(yǎng);完善課程體系,促使課程體系煥發(fā)活力,加深校企合作,通過企業(yè)合作制定更加合理的課程;最后搭建所需的軟硬件環(huán)境,建設(shè)相關(guān)單位,做好基礎(chǔ)建設(shè)工作。

        二、成本會(huì)計(jì)課程教學(xué)的問題

        高職院校成本會(huì)計(jì)課程教學(xué)現(xiàn)狀不甚理想,存在一些問題,筆者將其歸納總結(jié)如下:

        (一)教學(xué)難度偏大

        成本會(huì)計(jì)課程學(xué)習(xí)是在《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》、《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程學(xué)習(xí)完成后才進(jìn)行的。成本會(huì)計(jì)的主要內(nèi)容就是成本核算,涉及到核算方法與會(huì)計(jì)賬務(wù)處理,同時(shí)還涉及到很多其他內(nèi)容,內(nèi)容繁瑣細(xì)致,與會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)存在緊密聯(lián)系。教學(xué)普遍存在學(xué)生前期知識(shí)掌握不牢,教學(xué)質(zhì)量難以提升。

        (二)較強(qiáng)的實(shí)踐性

        會(huì)計(jì)專業(yè)中成本會(huì)計(jì)課程作為核心內(nèi)容,具有實(shí)踐性與應(yīng)用性強(qiáng)的特點(diǎn),工作崗位內(nèi)容繁多,且與企業(yè)實(shí)際運(yùn)行存緊密聯(lián)系。成本會(huì)計(jì)屬于對內(nèi)會(huì)計(jì),因此處理方法規(guī)范性不足,呈現(xiàn)出靈活性的特點(diǎn)。但實(shí)際教學(xué)中教材內(nèi)容歸于標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范,直接忽視課程的實(shí)踐性特點(diǎn),造成學(xué)生理論知識(shí)與實(shí)踐能力相脫節(jié)。

        (三)教學(xué)方法陳舊

        目前為止,在成本會(huì)計(jì)教學(xué)中仍將課堂講解作為主要的教學(xué)方式,按照教材內(nèi)容和順序利用多媒體和板書的形式為學(xué)生進(jìn)行課堂講解。實(shí)踐操作練習(xí)部分,教師只簡單的設(shè)置幾個(gè)專業(yè)情境進(jìn)行模擬練習(xí),嚴(yán)重缺乏創(chuàng)新性,達(dá)不到操作聯(lián)系的實(shí)際效果和對知識(shí)點(diǎn)的掌握和應(yīng)用。而這種教學(xué)方法給學(xué)生感覺會(huì)計(jì)成本理論知識(shí)超級(jí)抽象、難以理解,而且相關(guān)內(nèi)容的綜合運(yùn)用題難度過大,學(xué)生積極性嚴(yán)重不足,學(xué)生面對如此多的知識(shí)點(diǎn)只會(huì)死記硬背,并不進(jìn)行分析和深入理解,更枉談實(shí)際應(yīng)用。

        三、成本會(huì)計(jì)課程教學(xué)的優(yōu)化措施

        充分考慮成本會(huì)計(jì)課程的特點(diǎn),引入新型教學(xué)方法,提高課程教學(xué)質(zhì)量,具體措施如下。

        (一)優(yōu)化專業(yè)教學(xué)內(nèi)容

        成本核算是成本會(huì)計(jì)最基本也是最核心的內(nèi)容,成本核算的方法多,其中涉及許多計(jì)算或分配方法,合理選擇教學(xué)內(nèi)容,有重點(diǎn)的講解有助于學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容同時(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。

        第一,素質(zhì)教育的實(shí)施者就是教師,只有提高教師素質(zhì)才能給學(xué)學(xué)生提供高水平與素質(zhì)的實(shí)踐教學(xué),培養(yǎng)高素質(zhì)的成本會(huì)計(jì)人才。需要教師不斷加強(qiáng)自我學(xué)習(xí),促進(jìn)自身素質(zhì)與修養(yǎng)的提升,具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)又有全面技能,注重提升自身科研能力、信息技術(shù)應(yīng)用及教育理論學(xué)習(xí);

        第二,成本會(huì)計(jì)理論教學(xué)具有抽象性特點(diǎn),難于理解,單純理論知識(shí)的講授很難讓學(xué)生理論聯(lián)系到實(shí)際應(yīng)用,導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高,教學(xué)效果不佳。社會(huì)對學(xué)生的多方面能力要求以及院校課堂教學(xué)效率亟待提升促使院校對成本會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式做出相應(yīng)的改革。而成本會(huì)計(jì)人教學(xué)模式改革必須進(jìn)行包括實(shí)訓(xùn)室等硬環(huán)境建設(shè)和課程體系建設(shè)、教師培訓(xùn)等軟環(huán)境建設(shè),這兩個(gè)方面缺一不可。

        (二)做好基礎(chǔ)教學(xué)工作

        根據(jù)中小企業(yè)崗位需求,確立課程定位,課程目標(biāo)為培養(yǎng)學(xué)生熟悉成本核算流程及方法,能勝任中小型企業(yè)的成本會(huì)計(jì)、材料會(huì)計(jì)、工資核算、倉庫車間核算員崗位工作,同時(shí)具備成本核算技能及后續(xù)學(xué)習(xí)能力。課程定位清楚,明確教學(xué)內(nèi)容,保證教學(xué)內(nèi)容管用夠用。

        成本會(huì)計(jì)課發(fā)現(xiàn)一個(gè)情況,大部分學(xué)生存在被動(dòng)學(xué)習(xí)的情況,不能理解所學(xué)知識(shí),而預(yù)習(xí)也僅是簡單的照抄教材,實(shí)驗(yàn)原理簡單的聽老師講解、按照教材進(jìn)行,對很多問題都是一知半解,并不利于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。實(shí)驗(yàn)操作能力是學(xué)生開展實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ),只有好的執(zhí)行力才能保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果。通過實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的充分預(yù)習(xí),提前了解與掌握實(shí)驗(yàn)原理、目的及方法,帶著疑問開展實(shí)驗(yàn),可以更好的鍛煉學(xué)生能力,培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。

        (三)充分利用多媒體資源

        成本會(huì)計(jì)本身特點(diǎn)決定其利用多媒體教學(xué)的諸多優(yōu)勢。在教授成本會(huì)計(jì)時(shí),教師主要利用語言變化來描述特征和發(fā)展變化。因?yàn)槌杀緯?huì)計(jì)工作的多樣性和復(fù)雜性,許多情況難以用簡單的語言描述清楚,也不能將這種情況在黑板上展現(xiàn)出來。

        但若采用多媒體技術(shù),利用視頻動(dòng)畫、動(dòng)態(tài)圖或者圖片的形式將相關(guān)變化過程直觀展示出來,再加以適當(dāng)?shù)恼Z言和文字描述,學(xué)生就能很容易理解各種情況在每個(gè)時(shí)期的變化。同時(shí),利用視頻動(dòng)畫、動(dòng)態(tài)圖或者圖片再加上適當(dāng)語言講解,使教學(xué)內(nèi)容變得形象、生動(dòng),為學(xué)生營造出一種愉快、活躍的課堂氛圍,刺激他們的感官,使單調(diào)的課堂氣氛變得充實(shí),在不知不覺中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂觀察、思考,加深學(xué)生對理論知識(shí)的直觀理解,提高教學(xué)效率。

        在以往教學(xué)過程中,教師最難的就是將抽象知識(shí)點(diǎn)傳授給學(xué)生,導(dǎo)致學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏難和厭煩情緒。但利用多媒體技術(shù)利用幫助學(xué)生對知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行觀察、猜想、歸納、驗(yàn)證、總結(jié),幫助用學(xué)生自己的話語對數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行描述,從而達(dá)到理解、記憶、運(yùn)用的目的。

        例如,多年教學(xué)積累我專業(yè)形成一套模型性練習(xí),根據(jù)教學(xué)進(jìn)度與課堂時(shí)間選擇合適的習(xí)題,一部分習(xí)題在課堂上完成,另一部分習(xí)題則作為課后作業(yè)的形式進(jìn)行,及時(shí)掌握學(xué)生知識(shí)掌握情況,根據(jù)習(xí)題訓(xùn)練的結(jié)果調(diào)整課程內(nèi)容,適當(dāng)增減授課內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考問題,培養(yǎng)學(xué)生利用理論知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

        總之,高職院校成本會(huì)計(jì)課程教學(xué)活動(dòng)開展過程中,要明確相關(guān)問題產(chǎn)生的原因,給出針對性的解決措施。希望通過本文論述,為推進(jìn)成本會(huì)計(jì)課程教學(xué)質(zhì)量提升貢獻(xiàn)一份力量,進(jìn)而給社會(huì)輸送高質(zhì)量的會(huì)計(jì)人才。

        參考文獻(xiàn)

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        [4]陳媛.對高職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程教學(xué)改革的幾點(diǎn)思考[J].中國鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)會(huì)計(jì).2017(08):34-36.

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